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两学一做存在的问题的原因分析

两学一做问题分析 两学一做整改措施

  【两学一做存在的问题的原因分析一】

  当前,“两学一做”学习教育正在各地如火如荼进行,各种创新学习方式也层出不穷,极大深化了党内教育。但在基层学习教育开展过程中,一些共性问题制约着学习教育的推进。

  一是如何变被动学为主动学的问题。多数单位能结合“三会一课”等党内组织生活正常开展集中教育,而对抓平常、融入经常的党员日常教育管理则难以面面俱到。且经常性教育多数以党员自学为主,全凭党员自觉,无法对其做出硬性规定。受大环境影响,机关党员相对学习就要紧密一点,农村党员、企业党员学习在时间上就没有那么紧凑了。

  二是学做结合有待加强的问题。学习教育推进过程中,存在部分党员过于重形式、轻实做的一些共性问题。少数党员停留在不同形式学党章党规的自我陶醉中,而对如何通过学党章党规、学系列讲话实现做合格党员要求却思考得不多;对如何在新形势下加强党性修养,发挥党员先锋模范作用的思考也不多;对如何承诺践诺,立足岗位作贡献的实际行动体现得也不多。以学促做,学做结合方面还需进一步加强。

  三是党课内容不够丰富的问题。从部分单位上党课的情况来看,上党课的数量、频率都能达到要求,一些党课质量也很高,具有艺术性,深受听众喜爱。但是也存在部分党课内容生硬,始终停留在怎么去解释“两学一做”这个条条框框中,虽然党课的政治性突出了,但针对性、实践性、生动性体现不够。对于这些共性问题,基层党委不仅要抓在日常、严在经常,更应注重加强思想引导,学做结合。

  要让基层党员充分认识到“两学一做”学习教育不是一次集中性教育,而是常态化学习。积极帮助基层党员克服心理疲惫,消弭应付思想,充分调动基层党员参加学习教育的主动性。要依托党校优势资源,进一步创新方式讲党课,加强党课的前瞻性、实用性、趣味性,让党课真正融入到基层组织细胞体系中。注重从受表彰的先进典型以及群众公认的老典型中遴选若干代表,从离退休老党员中邀请部分优秀代表,充实基层优秀党课师资库,并由基层党委“两学一做”学习教育协调小组根据师资来源以及授课内容编制授课计划表,集中开展“送党课下乡村”活动,扩大党课受众面。

  适时扩大群众参与度,学习教育全过程可以邀请群众参与、请群众监督,特别是查找问题、选树典型、评议党员、效果评估等方面扩大群众参与,把话语权交给群众,从群众中找到差距、找准发力点。进一步优化数字平台,通过手机报、App等客户端,加强党章党规、习近平总书记系列重要讲话解读。不断开展远程教育,加强农村党员党建业务知识培训,做到基层党员学习培训全覆盖。

  【两学一做存在的问题的原因分析二】

  强化问题意识、坚持问题导向,是十八大以来全面从严治党的重要经验,也是推进“两学一做”学习教育走向深入的最好牵引。开展“两学一做”学习教育,要把发现问题、剖析问题、解决问题作为行动的出发点和落脚点,以解决问题开局亮相,用“解剖麻雀”的方法剖析问题成因,确保学习教育高起点开局、高规格推进、高质量落实、高效率收尾。时下,“两学一做”学习教育火热开展,整体态势良好、成效明显,但也存在少数基层单位抱着“做给别人看”的心理,开个短会、提下倡议、走个过场后就开始讨论研究业务工作,没有真正把学习当回事,更有甚者造假会议记录、合成假的学习照片,没有真正认识到“两学一做”...

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