中国本科

　　现在，去美国读本科的中国学生也越来越多。为什么大家都青睐美国教育呢。那美国读本科有什么魅力。下面出国留学网就来说说中国本科与美国本科的差距。

　　截至2016年中旬，全国高等学校共计2879所(2017年数量略有不同)，其中：普通高等学校2595所(含独立学院266所)，成人高等学校284所。这数以千计的高等院校中，全国总院校上榜占比仅仅约5%(USNews排行榜)和1.35%(QS排行榜)。这样所谓的“大基数”实则还与发达国家高等教育相差甚远。我们拿本科教育举例，究竟中国与美国本科教育的差距在哪里?

　　1、价值观教育

　　美国

　　美国大学更强调在本科学院的通识教育(GeneralEducation)核心课程中潜移默化地全方位实现美国的价值观教育。教授在授课时并不会对学生强调那学是价值观哪些不是，而是积极引导学生参与课堂讨论，并形成独立判断。学生在学习的过程中基本能够确立起美国价值观体系，而且终身难以改变。

　　中国

　　思修、品德，这些我们可以如数家珍脱口而出的课程，没错，就是中国的大学将价值观传授给学生的载体。可是，我们真的理解书中的观念吗?大概真正能用心理解的只有极少数的人吧!大部分的人都是“who cares，考试通过，绩点达成，其他东西记了也没用”的这种态度吧……

　　在中国大学的本科课程中，教师普遍重视知识讲授，往往忽视了教学过程中本身蕴含的价值观因素。中国传统师道中的“传道、授业、解惑”只剩下了“授业，而丢掉了最重要的“传道”和“解惑”。学生只关注老师讲了什么，考试会考什么。至于这一事实是怎样形成的，它的原理是什么，前人的分析过程是什么，你自己的独立判断是什么等等，教师和学生对此均不关心。和价值观教育相比，他们更关心的是那些具体可见的技术上的进步。原本重合在一起的“读书”和“做人”的双重职能被分离了。因而也就造成了在日常的学习和生活中，大家还是该怎么干还是怎么干。

　　2、重视方式

　　美国

　　美国顶尖大学虽然经历了科研和教学、研究生和本科生的关系等一系列问题的激烈争论，但一旦确立了本科生教学的核心地位，就再也没有动摇过。 以芝加哥哥伦比亚学院为例，作为全美最顶尖的艺术院校之一，它没有选择将学校搬迁到市政府免费提供的风景优美的郊区，而是宁愿待在拥挤的市中心。它这么做显然是有所考虑的：作为艺术院校，学生必须要接触真实的艺术世界，他们要通过逛街，随时了解当下的流行趋势和时尚元素，激发出创作灵感。郊区风景虽美，环境幽静，也许适合其他大学，但绝对不会符合芝加哥哥伦比亚学院的教育教学要求。

　　再如，加州大学各分校所推出的任何一项政策，都必须由专业团队评估其对本科生教育的影响——这是一项法律规定。甚至关于是否要给教授提薪这样看起来和本科生教育风马牛不相及的政策，也要进行评估后才能做出决定。因为给教授提薪有可能会影响学费标准，进而影响本科生的申请、构成以及他们的财务状况。

　　中国

　　和美国顶尖大学相比，我们重视本科教育教学的方式是比较单一且不公正的。

　　一是强调教授，特别是院士和大牌教授—...

　　美国是个非常美丽的国家，资本高度发达的世界第一强国，也是文化多元化的移民国家，美国的社会福利好，生活环境优，是世界上教育质量最高的国家之一。出国留学网获悉，现在越来越多的中国高中生选择去美国就读大学本科，而一提到中国和美国的大学教育，很多人也马上会想到应试教育、素质教育、创造性等词眼。但长久以来，普通民众了解到关于美国教育的情况往往是支离破碎的、模糊的，而得出的结论也往往是模棱两可甚至是前后不一致的。

　　例如，我们知道，美国中学生的课程很简单，大学入学测试的难度和水平更是只及中国的初中水平。但另一方面，我们却看到美国高中生写出了足以抗衡微软IE的 浏览器Firefox。我们只知道美国的教育非常重视创造性教育，却不知道他们的教育更重视培养基本的学术思考能力。同时我们也很困惑，为什么美国的大学 教育如此自由轻松，却培养了众多各行各业的天才级大师，如比尔盖茨、沃伦巴菲特等。要解释这些问题，必须要彻底了解美国大学教育理念以及实践。

　　美国的教育大学本科教育在美国被称作为liberal arts education。字面意思为自由教育，但其涵义却非常丰富。liberal education最初指在古希腊时期，给自由男人的教育。这里的“自由男人”指的是相对于奴隶、工匠等那些听从他人命令进行工作的人。而自由的男人则往往有权选择自己的生活方式和道路。到了近现代，liberal arts education逐渐成为大学教育的代名词，相对于具体的职业教育，liberal education强调对“人”的教育，而不是对“技艺”的教育，它关注的是如何把一个人教育成一个能够独立思考、具有价值观念和道德操守、了解文化差异 的健康个体。Liberal education是美国高等教育的特色，它通过对学生的全面教育，培养学生表达能力和分析问题能力。一般来说，在liberal arts education系统下，学生需要学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在接受了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择 一个专业方向，进行进一步的深入学习。因此，虽然当今科技发展日新月异，新学科、新问题层出不穷，但美国的大学教育依然是紧抱传统。

　　与中国的大学教育一样，美国的大学本科教育一般需要四年时间，也要求学生选择某一特定的专业。但除此之外，中美大学教育存在着本质上的区别。

　　专家介绍，双方对大学教育功能的定位不一样。就如其名字liberal education所表达的一样，美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助一个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中国 的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。双方最大的区别在于，前者之目标是为了培养健全的个体，使其成 为一个称职的文明社会公民;而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育在其他诸多方面也存在着根本性的差 别。他们又可以集中地体现在专业选择和课程设置上。

　　中国的大学生在入学前，就已经确定了某一专业。并且，从进入大学的第一学期，就开始学习专业课程。并且，中国的大学课程中，专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。而美国的大学生在进入大学时并无专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖一些几个大系： 文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等...