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《中彩那天》教案锦集

中彩那天教案

  通常老师在上课之前会带上教案课件,而现在又到了写课件的时候了。教师应该注重教案的实用性和实效性从而提高授课效果,大家有没有写教案课件方面的苦恼呢?我们为您提供这份“《中彩那天》教案”非常自豪,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助!

《中彩那天》教案 篇1

  学习目标:

  知识技能目标:

  1.运用已有的识字方法,认识本课的20个生字,学会其中的15个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词,如:拮据、梦寐以求、闷闷不乐……

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。

  情感态度目标:

  理解课文内容,学习父亲诚实、守信的优秀品质,初步渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。

  学习重点:

  理解父亲从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中母亲说的话的含义。

  学习难点:理解父亲面临的道德难题。

  教具准备:多媒体课件

  教学时间:二课时

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  1.板书课题:强调中的读音、彩的写法

  2.过渡导人学习课文。

  二、检查预习、顺情引导

  1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。

  2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。

  三、创设情境、启发疑问

  以感情朗读的方法,学习3—6自然段,指导学生在阅读中提出问题。

  1.创设情境:体会我中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。

  2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。

  3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。

  四、渗透学法,边读边想

  以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解父亲面临的难题,为深入理解课文做好铺垫。

  1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:父亲到底面临怎样的难题?.

  2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。

  3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。

  4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。

  五、布置作业

  认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。

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与中彩那天教案相关的实用资料

《中彩那天》教学设计

中彩那天教案 中彩那天教学设计

  在阅读过程中,通过设置问题情境,让学生独立、自主地发现问题,再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动,经历探索过程,获得知识与能力,掌握解决问题的方法,下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“中彩那天教学设计”,供大家参考!希望可以帮助到大家!更多精彩内容请持续关注出国留学网!

  《中彩那天》教案

  一、教学目标:

  1.认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

  2.能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。

  3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

二、教学重、难点:

  1.体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;

  2..对“道德难题”这一意思的理解。

  三.教学流程:

  1.导入课文,揭示课题。

  2.检查课前预习情况。

  3.默读课文,课堂自习。

  4.自学反馈。.

  5.读课文的开头和结尾。

  (1)体会开头和结尾的联系。

  (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

  四、教学反思:

  在阅读过程中,通过设置问题情境,让学生独立、自主地发现问题,再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动,经历探索过程,获得知识与能力,掌握解决问题的方法,这是一个开放的、主动的探究学习过程,学生的收获是多元的,从知识与技能,情感态度价值观诸方面获得了整体发展。在学习《中彩那天》中,围绕解决“难题”,开展争辩探究:(1) 道德难题是一个什么难题?(生:获奖汽车是留给父亲自己呢,还是给库伯。)(2) 到底给谁呢?同意给父亲的举手,同意给库伯的举手。(3) 读书找理由,意见一致的可一起学习。(4) 你们打算从哪些方面(角度)展开争辩,发表见解?(寻找解决问题的步骤)a出钱的角度。b抽奖人的角度。c家庭状况的角度。d库伯不知道的角度。e“K”字的角度。f内心愉悦的角度。(5) 层层辩论,解决难题。(过程略)(6) 得出结论:诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。(7)升华情感,课外延伸。搜集有关讲述“诚实、信用”这一美德的故事,读后讲给同学听。

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与中彩那天教案相关的小学教案

四年级下册语文《中彩那天》教案

小学语文教案 四年级下册语文教案 四年级下册语文中彩那天教案

  《中彩那天》讲述了一个发人深省的故事。故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。下面是由出国留学网小编为你带来的四年级下册语文《中彩那天》教案,更多内容请访问出国留学网。

  四年级下册语文《中彩那天》教案(一)

  教学目标

  1.会认本课的6个生字,会写其中的14个生字。鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词“拮据、梦寐以求、闷闷不乐……”。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.学习在阅读中提出问题,讨论解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法,进一步指导学生读懂课文。

  4.理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的优秀品质,初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

  教学重点

  理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事,到最后还给同事的矛盾经过,体会课文中“母亲”说的话的含义。

  教学难点

  理解“父亲”面临的道德难题。

  第一课时

  一、谈话激趣,导入新课

  1板书课题:强调“中”的读音和“彩”的写法。

  2过渡导入学习课文。

  二、检查预习,顺情引导

  1学生自读课文,要求读准字音、读通句子。

  2指名轮读课文,教师根据学情相机指导。

  三、创设情境,启发疑问

  以感情朗读的方法,学习3~6自然段,指导学生在阅读中提出问题。

  1创设情境:体会“我”中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。

  2启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。

  3学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。

  四、渗透学法,边读边想

  以多读多想的读书方法,学习7~8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解“父亲”面临的“难题”,为深入理解课文做好铺垫。

  1学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:父亲到底面临怎样的难题?

  2针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。

  3学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。

  4再读课文,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。

  五、布置作业

  1抄写本课生字词。

  2把故事讲给爸爸妈妈听。

  第二课时

  一、复习检查

  二、重点语句,深入探究

  1在师生共同读...

与中彩那天教案相关的小学教案

四年级语文下册《中彩那天》教案

四年级语文教案 四年级语文《中彩那天》教案

  小学四年级下册的语文教案该怎么写呢?下面是出国留学网小编为大家整理的:“四年级语文下册《中彩那天》教案”欢迎阅读,内容仅供参考,更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。

  四年级语文下册《中彩那天》教案【一】

  学习目标

  ①认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。

  能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文,有所体会首尾呼应的写法。

  ③理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

  教学重点  读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。

  教学难点  理解母亲说的两句话。

  课前准备 学生预习课文,收集有关钱财和信用的名言。课件

  第一课时

  一、谈话导入,名言激疑

  对于金钱财富与诚实守信关系的名人名言很多,一个普通的母亲曾说了这样一句话:

  “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

  ———一位普通的母亲

  齐读,指两生说说你的感受。 学习了《中彩那天》后,你会对这位普通的母亲这样不普通的一句话体会更深,或许能影响你的将来,陪你度过一生。那赶快去读课文,注意把生字读准,读通句子,看看课文写了一件什么事。

  二、整体感知,学习生字词

  1、 自由读,老师巡视。

  2、 用简单的话说说课文写了一件什么事?

  3、 反馈生字词(各班根据自己平时渗透的方法多与少,决定要不要环节,语文课就是教语文,建议多些基础训练,这几年可能这个方面捎弱点)

  要掌握以下词语:分两行打:

  维持生计 技术精湛 深得器重 馈赠 缓缓驶过 喜悦 生活拮据

  梦寐以求 闷闷不乐 迷惑不解 捎了一张

  维持生计(生计可以换词,就是——生活),除了维持生计后,你还能说维持什么?(维持秩序,维持生活 ……) /技术精湛:很多时候,换词是很好的办法,精湛你换了什么词?(精深、精通、熟练),你能说什么精湛?(手艺精湛,工夫精湛……)馈赠(赠送)缓缓(慢慢)喜悦(高兴 欢喜) 拮据要注意多音字指导,换个词说就是生活困难。

  小结:换词是联系上下文后理解词语一种很好的办法。而对有些生字成语关键的字我们还要查查字典去更深的理解。指导用这样方法去理解梦寐以求。寐(睡觉)

  4、 多次速读课文,多读词语,复述课文。

  (1) 齐读所有词语,我们再读课文就简单了,快速读课文,尽量让你的嘴动的最快,声音可以轻一点,读了三次后,你合上课文,再对着屏幕上的词语,我相信所有同学都能说下来课文的内容,试试吧,成功等着你呢。

  (2) 学生自由快速读课文三次,齐读以下词语。

  (3) 挑选屏幕上的词语来说说课文的故事,相信...

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四年级语文下册第五课《中彩那天》教案

四年级语文下册教案 四年级语文下册第五课中彩那天教案

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。以下是出国留学网小编为您整理的四年级语文下册第五课《中彩那天》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  教学目标:

  1、掌握生字词;

  2、理清文章顺序,读通课文,初步感知文意。

  教具准备:生字卡片

  教学过程:

  一、导入揭题。

  二、初读课文,要求读通读顺。

  1、范读课文。

  2、检查预习生字词情况。

  3、学生自由读课文。

  4、指名接读课文,检查读书情况。

  三、自读课文,整体感知文章内容,理清文章顺序

  四、布置作业

  第二课时

  教学目标:

  知识目标:理解词语“拮据”、“梦寐以求”。

  能力目标:理解课文内容。

  情感目标:认识到物质财富与精神财富的区别,让学生感受到父亲的诚实、守信。

  教学策略:采用品读感悟法,积累语言,培养语感。运用辩论法,针对难点,引导学生辩论,在辩中明理,同时 进行说话训练,培养学生思维的发散性、独创性, 使语言和思维训练得到有机的统一。

  教学重点:理解“道德难题”。

  教学难点:理解“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。

  教具准备:多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌

  教学过程:

  一、谈话导入

  做抽奖游戏后谈话:中了奖你是如此高兴,课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车,他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。

  二、由图质疑,精读课文,理解内容

  1、课件出示插图,引出问题。

  齐读课题:

  师:读的真好,老师要奖励你们,知道我要奖励你什么吗?

  生:不知道。

  师:老师要带你们到中彩现场去看一看。

  课件出示课文插图,请大家仔细观察图。

  1)旁边的人是什么样的表情?

  2)车里的中奖人的表情又是怎样?

  看到他们截然不同的表情,我想你们心中一定有话要说,你想说就大胆地站起来说给我们听。

  生:为什么他中了彩还不高兴:

  板书:不高兴

  2、出示阅读要求,读文解疑。

  师:遇到问题了,你们想怎样解决?老师认为读书是最好的办法。出示阅读提示。请大家自读课文,一边读一边用横线画出描写我心情的句子,用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。

  自读课文,读后汇报。

  3、引出道德难题。引导归纳:留?还。联系上下文回答。

  板书:道德难题。

  师:所谓难题,就是不容易解决的问题,如果这是一道考试题,你觉得是填空题还是选择题?

  生:选择题。

  师:那父亲面临的难题是什么?

  生:就是要把汽车留下来自己开,还是还给库伯。

  师:对,就是一个留和还的问题。

  板书:留?还?

  4、你们从哪些语句看出父亲很想留下这辆车。

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人教版四年级语文下册《中彩那天》教案

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  《中彩那天》主要讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家的故事。今天出国留学网小编给大家整理了中彩那天教案设计。中彩那天教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

  人教版四年级语文下册《中彩那天》教案(一)

  教学目标:

  1、掌握生字词;

  2、理清文章顺序,读通课文,初步感知文意。

  教具准备:生字卡片

  教学过程:

  一、导入揭题。

  二、初读课文,要求读通读顺。

  1、范读课文。

  2、检查预习生字词情况。

  3、学生自由读课文。

  4、指名接读课文,检查读书情况。

  三、自读课文,整体感知文章内容,理清文章顺序

  四、布置作业

  第二课时

  教学目标:

  知识目标:理解词语“拮据”、“梦寐以求”。

  能力目标:理解课文内容。

  情感目标:认识到物质财富与精神财富的区别,让学生感受到父亲的诚实、守信。

  教学策略:采用品读感悟法,积累语言,培养语感。运用辩论法,针对难点,引导学生辩论,在辩中明理,同时 进行说话训练,培养学生思维的发散性、独创性, 使语言和思维训练得到有机的统一。

  教学重点:理解“道德难题”。

  教学难点:理解“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富”。

  教具准备:多媒体课件、汽车模型、留、还的台牌

  教学过程:

  一、谈话导入

  做抽奖游戏后谈话:中了奖你是如此高兴,课文《中彩那天》父亲中了一辆汽车,他的心情如何呢?今天我们就接着学习第19课《中彩那天》。齐读课题。

  二、由图质疑,精读课文,理解内容

  1、课件出示插图,引出问题。

  齐读课题:

  师:读的真好,老师要奖励你们,知道我要奖励你什么吗?

  生:不知道。

  师:老师要带你们到中彩现场去看一看。

  课件出示课文插图,请大家仔细观察图。

  1)旁边的人是什么样的表情?

  2)车里的中奖人的表情又是怎样?

  看到他们截然不同的表情,我想你们心中一定有话要说,你想说就大胆地站起来说给我们听。

  生:为什么他中了彩还不高兴:

  板书:不高兴

  2、出示阅读要求,读文解疑。

  师:遇到问题了,你们想怎样解决?老师认为读书是最好的办法。出示阅读提示。请大家自读课文,一边读一边用横线画出描写我心情的句子,用曲线画出父亲为什么不高兴的句子。

  自读课文,读后汇报。

  3、引出道德难题。引导归纳:留?还。联系上下文回答。

  板书:道德难题。

  师:所谓难题,就是不容易解决的问题,如果这是一道考试题,你觉得是填空题还是选择题?

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