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《爱恶作剧的孩子》幼儿个案分析范文

爱恶作剧的孩子 幼儿个案分析 范文

要是教员批评他,他就会以声不吭,或赶忙告饶报歉。但过不了多久,他多动的毛病又要犯了,有时甚或来点恶作剧。出国留学网小编为大家整理了一篇关于《《爱恶作剧的孩子》幼儿个案分析范文,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  《爱恶作剧的孩子》幼儿个案分析范文

  早上孩子们户外活动结束后,在伊斯兰教室的路上,有一名幼儿不小心溜倒了,吴敏浩瞥见,顿时来了精神,他不是去拉他,而死顺势也滑了下去,要得最底下的小朋友哇哇打叫,我赶紧过去把孩子们一个一个拉起来,刚回活动室,陈美雨小朋友拿出自己的小人书在看,吴敏浩也很喜欢看书,他拿起书翻翻这儿翻翻那儿,哗啦!把书给撕坏了,陈美雨顿时陈诉教员:“格鲁派员!吴敏浩把我的书撕坏了。”他满面的无辜地话,“不是啊!我翻翻它就坏了。”

  分析反思:

  吴敏浩是我班一个聪明可爱又调皮好动的孩子。平时的他,脸上一直是笑嘻嘻的,而在他感乐趣的活动中都是满面的专注,有时很可爱,但是有时也会很调皮。要是教员批评他,他就会以声不吭,或赶忙告饶报歉。但过不了多久,他多动的毛病又要犯了,有时甚或来点恶作剧。弄点小破坏,时常有小朋友告状。每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有结果型的玉。在他幼小的时辰,要是我们的正确引导,加之有用的教诲,那么他就会光亮四射闪光。

  我们教员要以爱、耐烦来存眷幼儿,相识他的心田尊重他的个性,用宽容的心来看待孩子,信赖只要我们起劲,对于峙,只要我么家园配合,每个孩子都是好孩子。


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《爱换玩具的孩子》幼儿个案分析范文

爱换玩具的孩子 幼儿个案分析 范文

  体育户外活动的开展本是让教师有计划有目的地组织幼儿进行丰富多彩的体育活动,让孩子在玩中学、学中玩、玩中练、练中玩,鼓励幼儿大胆尝试,以增强幼儿的体质,使幼儿的身心得到健康的发展。出国留学网小编为大家整理了一篇关于《爱换玩具的孩子》幼儿个案分析范文,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  《爱换玩具的孩子》幼儿个案分析范文

  案例描述:

  最近幼儿园对体育器械的位置摆放做了重新的调整,对我们小朋友出去户外活动方便了不少。另外,幼儿园还布置了一些十分有趣的奇趣体育项目,例如:户外娃娃家、小山坡等,这些都十分吸引小朋友。

  今天我们的场地是环形水泥地,我让小朋友自己选择了器械,很多小朋友选择了剪刀车,辰辰本来也想选择剪刀车玩,可惜“下手”慢了些,剪刀车都被别的小朋友选去了,他看上去有点不开心,走过来告诉我说:“老师,我想玩剪刀车,可是剪刀车都被他们抢光啦!”我安慰他:“要不你先去玩一会儿扭扭车吧,等会可以跟玩剪刀车的小朋友换一换啊,好吗?”他觉得有点道理,就推着扭扭车去玩了。

  没过多久,辰辰的扭扭车就扭到我旁边来,跟我说:“老师,我不想玩了,他们不跟我换剪刀车。”我看了看玩剪刀车的小朋友,有的在比赛,有的自己在玩,正是起劲的时候,我说:“要不你再等等。”他没说话,把扭扭车开走了。不一会儿,我发现,他把扭扭车放到了原来的位子,换了一个皮球来拍,拍着拍着发现自己还不会拍皮球,又跑到放器械的地方,换了一把手抢过来。一个小时的户外活动时间,辰辰换了四五次器械。

  案例分析:

  体育户外活动的开展本是让教师有计划有目的地组织幼儿进行丰富多彩的体育活动,让孩子在玩中学、学中玩、玩中练、练中玩,鼓励幼儿大胆尝试,以增强幼儿的体质,使幼儿的身心得到健康的发展。根据孩子的反应我做了以下的原因分析:

  一、教师的观念

  我一直认为,教师在活动中的角色是幼儿的引导者,在活动中,我经常会让孩子们自由玩,而老师更多的是帮助能力相对较弱的小朋友和观察小朋友在活动中的表现。而对个别小朋友的需要没有真正的了解。

  二、材料的问题

  1、种类多,数量少,个别孩子无法拿到自己想玩的器械

  有的地方的器械很多,但是数量比较少,一些刚买来的新奇的器械往往比较受欢迎,但总是不能满足大多数小朋友的意愿,就会发生争吵、争执的现象。

  2、没有深入挖掘材料的玩法,孩子们玩法单一,兴趣渐失。

  孩子们对游戏材料只有单一的玩法,如孩子们玩圈除了跳圈还是跳圈,跳绳除了跳还是跳,时间一长,孩子们就失去了兴趣。

  对策与思考:

  一、充分挖掘材料的一物多玩,让幼儿保持兴趣。

  随着幼儿游戏能力的不断加强,他们已经不能满足现在的游戏玩法,我们要不断地挖掘游戏材料的玩法,和幼儿一起探究材料的一物多玩。

  二、教师指导的方式要有针对性

  在游戏中要不断发现孩子在游戏中存在的问题,并进行及时的纠正。

  三、引导幼儿之间相互谦让

  孩子的社会领域的学习与发展过程是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。所以我们在平时要注重对孩子这方面的教育。


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《爱闹脾气的孩子》幼儿个案分析范文

爱闹脾气的孩子 幼儿 个案分析 范文

  向家长了解情况,取得家长的配合。听她妈妈说,前几天感冒请假在家里,就越发娇气了,说不愿上幼儿园,要跟着她。在家中没有呕吐的情况,不知为何到了幼儿园就经常呕吐。出国留学网小编为大家整理了一篇关于《爱闹脾气的孩子》幼儿个案分析范文,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  《爱闹脾气的孩子》幼儿个案分析范文

  观察实录

  这几天,柔柔的情绪有点不稳定,她不愿意来幼儿园,早上来园时,总是拉着奶奶的手不肯松开,好不容易将她的小手拉过来,她就拼命地哭,说不想做操,为了稳定她的情绪,我便安慰她说:“你不愿做操就在旁边看着小朋友做。”这下她的情绪稍稳定了一些,来到教室,小朋友开始洗手、喝牛奶吃饼干,可柔柔坐在座位上一动不动,我喊道:“柔柔,快来洗手拿牛奶。”听我这么一说。她又要哭了,说:“我不要喝。”任我怎么说,她就是不喝,没办法只能由着她。在教学活动中,柔柔能坐在位置上认真听讲,我想今天柔柔的情绪终于稳定了,可谁知道,吃午餐的时候,柔柔又一动不动,说不要吃饭,吃不下。从早上到现在柔柔什么都没吃,肚子肯定饿了,怎么会吃不下呢。于是,我把饭菜盛好,端到她的桌上,让她多少吃点,只见她眼泪汪汪的,用小勺开始吃饭,可刚吃了几口就吐了……

  指导策略

  1、向家长了解情况,取得家长的配合。听她妈妈说,前几天感冒请假在家里,就越发娇气了,说不愿上幼儿园,要跟着她。在家中没有呕吐的情况,不知为何到了幼儿园就经常呕吐。

  2、建议家长带孩子到医院就医,可能是肠胃有点问题,不然不可能会经常呕吐。

  3、多与柔柔沟通,帮助柔柔稳定情绪。

  收获与思考

  刚开始,为了稳定她的情绪,我们通常会顺着她,可是这并没有改变柔柔哭闹的现象,她反而变本加厉,似乎摸透了老师的想法。于是,我们只能改变策略,不再一味的迁就她,而是给她提出一定要求,并让她尽量去完成,一段时间下来,柔柔就变回了原来那个活泼开朗的小女孩了。


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《好动的孩子》幼儿个案分析范文

好动的孩子 幼儿个案分析范文

  马上就要进行集体教学活动了,孩子们陆续回到自己的座位上坐好,老师开始讲述今天教学活动的主要内容。明明坐在自己的位子上没在仔细听,他正用手撩旁边可儿的小辫子。出国留学网小编为大家整理了一篇关于《好动的孩子》幼儿个案分析范文,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  《好动的孩子》幼儿个案分析范文

  我们班有一个叫明明的男孩,他是这个学期到我们班的。明明在集体教学活动中注意力很难集中,是个“坐不住的孩子”,有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动;对于教师布置的任务,他常常不能很好地完成;他想参与同伴的活动,却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状。教师对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋,经常当众批评他,盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。但这种教育方法的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。

  场景一:

  马上就要进行集体教学活动了,孩子们陆续回到自己的座位上坐好,老师开始讲述今天教学活动的主要内容。明明坐在自己的位子上没在仔细听,他正用手撩旁边可儿的小辫子。可儿皱了皱眉,将自己的小椅子往旁边挪了挪,明明想将可儿的椅子向自己这边拉近一点,于是两个孩子开始拉拉扯扯起来,发出了一些声音。老师向他们这边瞟了几眼,有点不高兴但没有说什么,这时可儿突然叫了起来:“老师,你看明明。”老师终于大声地对明明说道:“明明,你给我坐好,再不听话,就让你出去!”本来和可儿僵持着的明明被老师的呵斥镇住了,他怯怯地坐直了身体,瞪大眼睛看着老师,脸上流露出内疚的表情。可儿接着又说道:“他刚才使劲地拽我的椅子……”“好了,好了,不许说了,你们以后听好了,从今天开始谁都不许惹明明,谁去惹他我就找谁,听见没有?”老师厉声说完这些话后严肃地看着全班的孩子。对于老师的命令,孩子们异口同声地回答:“听到了。”明明使劲地绞着自己的手指,有些难过的样子,但随着老师话题的转移,他又恢复了原貌,一副满不在乎的样子,东张西望,不知道在想什么。

  分析:

  一、教师教育方式产生的消极后果

  首先,旧的问题没有得到解决,又添新的问题。教师想通过孤立的方式迫使明明“改邪归正”,不再违反纪律,但是实际上这种教育方式非但没有解决原有的问题,反而对明明产生了消极的影响,明明在自己善意的行为受到同伴的误解并遭到拒绝之后产生了破坏性的行为

  其次,教师在意识到自己教育方式不妥之后,想立即改变这种孤立教育方式带来的不良后果,已经不是一件容易的事情了.原因在于:

  其一,年龄越小的孩子向师性越强,老师说什么就是什么,大班孩子的道德认知还处于他律阶段,教师作为孩子眼中的权威,她的话尤其是命令性的语言对孩子的话就是判断事物的标准。教师经常当众批评明明,甚至动员其他孩子“不要理明明”的命令,很快被孩子接受并坚决地执行。

  其二,明明给同伴的坏印象部分是由于他自己调皮经常受批评造成的,教师孤立的教育方式导致了即使是明明善意的动机和行为也会被其他孩子误解并拒绝,面对同伴不分原因的排斥明明显然受到了一定程度的挫折,在没有得到正确引导的情况下,他采取了消极的行为方式予以反击。这种情况造成的结果是一种恶性循环,即明明的负面行为反应越多使其他孩子越加肯定了他是个捣乱的坏孩子,也会越加排斥他,同时强化他们从教师那里获得的对明明的消极态...

个案分析:鼓励孩子自己进餐

个案分析 鼓励孩子自己进餐

  大家都知道小班孩子的年龄特点,大部分孩子在家都养成了衣来伸手,饭来张口的习惯。但养成习惯是不好的,所以老师们要让孩子们养成自己进餐的习惯。出国留学网小编为大家整理一篇关于个案分析:鼓励孩子自己进餐,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  个案分析:鼓励孩子自己进餐

  阳恒是我们班的开心果,活泼开朗的一个小男孩。阳恒在家里吃饭从来不自己动手,就是等着爸爸妈妈来喂他,不喂他他就宁愿饿肚子。于是我就想了个办法改变钟阳恒的这一行为。今天我看见他旁边的小朋友在大口大口地吃饭,可是钟阳恒就看着这份饭菜一动不动,突然我看到了眼前的糖果 (阳恒非常喜欢的零食),于是我就跟他说:“你今天自己吃饭我就奖给你糖果。”他犹豫了一下,点了点头。

  分析:

  小班孩子的年龄特点,大部分孩子在家都养成了衣来伸手,饭来张口的习惯。刚离开家人的照顾,很多幼儿还不是很适应。作为教师的我们应该正确理解幼儿的行为,然后根据问题的情节严重给孩子一个慢慢纠正的过程,千万不能批评。给幼儿自己体会自己吃完饭的成就感。事后也要和家长多交流、沟通,以便家园一致,促进孩子的进步。

  反思:

  现在的幼儿都在优越的条件中长大,这些行为习惯的养成不得不让人感慨。我们要与家长多交流,告诉家长几个有效的方法,如:学小兔、大嘴宝宝等,让家长也鼓励孩子自己吃饭的习惯;告诉家长孩子自己吃完饭时,要及时给他表扬,如小红花等。希望在家长和老师的一起努力下,让孩子慢慢养成自己吃饭的良好习惯,也适当改变幼儿的挑食习惯。


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幼儿个案分析范文《孩子的占有欲》

幼儿 个案分析 范文 孩子的占有欲

  在孩子的成长过程中,他们会不断的对周围事物感兴趣,就像饥饿的人在寻找食物,他们会寻找能满足自己心灵的东西,父母千万不要忽视孩子的这种“自私”。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼儿个案分析范文《孩子的占有欲》,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

 幼儿个案分析范文《孩子的占有欲》

  刚刚开学,有很多宝宝是第一次来到早教课堂,他们的性格特点、爱好等我都不是很了解,可是两周下来,我对一个宝宝有了很深的记忆,并仔细的观察了一周。他的名字是王一诺,性格活泼开朗,爱动手,注意力不集中,不愿意与同伴交往,总是一个人乐乐呵呵到处乱跑,在家人的呵护下就是个小王子,要什么给什么。来到早教班,他的好奇心非常强,什么玩具都让他爱不释手,总想拿起来,有时候总是拿起这个,放下那个,那小手不停的在摆弄这老师的玩教具。

  今天课堂中的精细动作时,老师的玩教具,是要让宝宝们互相分享玩具,懂得等待,可以到了王一诺宝宝这,无论拿什么玩教具,怎么也不愿意交换,而且占有欲非常强,提到这点,家长也是非常头疼呢?很多家长认为这是一种自私的表现,只知道自己玩不懂得分享,我们又有谁知道孩子自私的背后真正的原因呢?

  在孩子的成长过程中,他们会不断的对周围事物感兴趣,就像饥饿的人在寻找食物,他们会寻找能满足自己心灵的东西,父母千万不要忽视孩子的这种“自私”,不要认为这是孩子的本性,做家长的,要时刻感受到宝宝的存在。给他鼓励和教导,给他爱和温暖,让孩子知道分享是一种快乐的事情,我们多鼓励孩子去做,但不是勉强孩子,当孩子接受同伴,并愿意分享时,我们做老师和做家长的,一定要给与孩子支持和鼓励,从而让宝宝体验快乐和满足。


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幼儿个案分析范文:小孩子打人

幼儿 个案分析 范文 小孩子打人

 现在问题是小庄误解了小逸的本意,这可能跟他不会用口语表达有关。出国留学网小编为大家整理了一篇关于幼儿个案分析:小孩子打人,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  幼儿个案分析范文:小孩子打人

  地点:盥洗室门口

  课间休息时,孩子们自由地去喝水、去小便。在盥洗室门口,我猛然看到小庄两手左右开弓正在打小逸,我赶紧走过去拉开小庄,看他气呼呼的样子,我问他为什么打人,他也说不上来。小逸说:“我要帮他拿杯子,他就打我了。”

  分析:

  我总以为在班上小庄是“弱者”,因为他不会表达,走路不稳。我总怕哪个孩子欺负他,或是他又摔了、碰了。今天看到他还会“凶狠”地打小伙伴,我着实吃惊不小,领教了他也会使用爆力的“强势”。我想,发脾气是每个人都会的本能,特殊孩子也不例外。现在问题是小庄误解了小逸的本意,这可能跟他不会用口语表达有关。

  措施:

  我马上把小庄和小逸叫过来,让小逸重述一遍他的想法,让小庄明白小逸的好意。并告诉他,小逸帮了你,你要向他说“谢谢”。再让他对刚才的打人的行为向小逸道歉。“谢谢”他马上说了,但道歉就是不肯说,我耐心地引导他:小逸没有打你,你却打了他,他被你打得好疼啊。在我的不断启发、要求下,他终于学着说“对不起”了。我及时表扬了他,并让小伙伴以后要帮他时要先说明白,他才不会误会。

  接下来,我利用午休时为幼儿讲故事的时间,为幼儿讲述友爱互助、礼貌礼让的小故事。让幼儿明白:小朋友之间要团结友爱,不可动手打人。经过一段时间的观察,他的打人行为有所改变了。


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大班幼儿个案分析范文《孩子不爱睡觉》

幼儿 个案分析 范文 孩子不爱睡觉

  这孩子脸上没什么血色,人也比较瘦。虽然这样,但他的精力很旺盛,午睡时候所有小朋友都睡了,他还是不睡!就躺在床上玩一中午。出国留学网小编为大家整理了一篇关于大班幼儿个案分析《孩子不爱睡觉》,仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

  大班幼儿个案分析范文《孩子不爱睡觉》

  一、幼儿情况

  连续几日我班整体午睡情况都较好,可有一个朋友却有点“个性”,这种情况引起了我对他的奇!班级中的行为表现:叶景添是一名大班的幼儿,基本上中午睡不着,但是他会遵守幼儿园的规则,那就是每到睡觉时间他会乖乖的上床,就算看到他眼睛是闭好的,过不了几分钟也会不断的翻身,比较好的是他不会影响其他的幼儿。这孩子脸上没什么血色,人也比较瘦。虽然这样,但他的精力很旺盛,午睡时候所有小朋友都睡了,他还是不睡!就躺在床上玩一中午。这种玩不会影响任何一个孩子午睡,只是他自己不睡而已。情况稍好的时候可以观察到他睡了20分钟左右。

  二、原因分析:找家长了解孩子在家睡觉情况:叶景添从小就不喜欢睡觉。在睡觉方面父母没有给他更多的要求,特别是时间上比较忽视。因他不喜欢睡觉,晚上也睡得比较碗,所以个子长不高,人比较瘦,脸色也不大好看。

  三、案例:记录(一)

  开学前几天午睡的时候叶景添根本没法静静的躺在床上,东转西翻,在床上手舞足蹈的,我觉得有点影响其他小朋友,所以制止了他,她的表情看起来很难受!于是我陪着他,悄悄的和他说话,给他讲故事,他慢慢的安静下来,我告诉他如果动的话会影响其他小朋友,他朝我点点头。

  分析:孩子只有在情绪很主动的情况下才能接受意见,懂道理。所以我采取了先讲故事后陪他的策略。

  记录(二)

  叶景添能够安安静静躺在床上睡觉了,这时,我开始试图尝试让他睡着,于是我守着他,拍着他的背,几分钟以后……睡着了!

  分析:由此推测孩子不想睡觉可能是因为没对他进行严格的要求。但是我也发现,就算守着他睡,时间也不会太长,最多半个小时就醒了,但是至少也可以睡上半个小时。

  记录(三)

  起床的时候我开始和他谈话,谈话了解到他自己不喜欢睡觉,他告诉我他在家确实也睡得比较晚,我问他既然不喜欢睡觉为什么幼儿园午睡的时候还是要在床上躺着呢。他的回答另我很意外,他说,我想睡,可是睡不着,所以我就不喜欢睡。

  分析:这孩子可能是先天性睡眠少,加上老师和家长对他也没有很严格的要求,造成的现在这种情况,孩子不喜欢睡是因为他睡不着,而并不是真的不想睡,其实他也很无奈。

  措施:和家长沟通,培养孩子良好的睡眠习惯!配合调整他睡眠的时钟。


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