中考文言文专题训练

　　一、文征明习字选自《书林纪事》

　　【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，

　　未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。

　　【阅读训练】

　　1.解释下面句中加线的词

　　①书遂大进( ) ②平生于书 ( ) ③或答人简札( )( )

　　2.将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。

　　译文：______________________________

　　3. 用一句话来概括这段文字的中心。

　　答：______________________________

　　二、铁杵磨针

　　【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。

　　注：[媪](ǎo)年老的妇人。[杵](chǔ)棒槌。[卒业]完成学业

　　【阅读训练】

　　1、解释文中加点词的意思去：( ) 方：( ) 欲：( ) 还：( )

　　2、解释下列句子中“之”字各指代什么

　　1)问之，曰：“欲作针。”( )

　　2)学而时习之( )

　　3、翻译文中画横线的句子

　　答：______________________________

　　3.用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。

　　答：______________________________

　　三、日攘一鸡

　　【原文】今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”

　　【注解】①攘：这里是偷窃的意思

　　【阅读训练】

　　一、解释加点字：

　　1、是非君子之道( )( )

　　2、以待来年然后已( )

　　二、翻译下面句子(4分)

　　1、今有人日攘其邻之鸡者

　　译文：______________________________

　　2、是非君子之道

　　译文：______________________________

　　3、请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。

　　译文：______________________________

　　四、薛谭学讴

　　【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

　　【注解】①讴：这里是歌唱。②饯行于郊衢：饯，设宴送行。郊衢，郊外的大道边。③抚节悲歌：抚节，打着节拍。④薛谭乃谢求反：谢，道歉。

　　【阅读训练】

　　1.解释下列加点的词在文中的意思。

　　①未穷青之技( )②秦青弗止( )③响遏行云( )

　　2.翻译：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之

　　译文：______________________________

　　3...

　　二、文言文阅读

　　(1)解释加点字：提倡首选组词法，即首先联系这个词或字在现代汉语中的意思，当组 词法无法译出该词时，则选用意译法，尤其关注词类活用、通假字、使动、意动、一词多用 等现象。

　　(2)翻译句子一定做到逐字翻译，表意流畅，语气正确。

　　(3)分析人物形象时可以根据分值确定要点的个数，从文中找到人物的所有行为，逐一 分析，然后进行整合，切不可将同一要点反复陈述。

　　三、现代文阅读

　　(一)常见加点词语品析 答题格式：

　　A。回答可以还是不可以(一般情况不可以，特别是书上的原文时);

　　B。比较删去前后意义上的差别(删去某词后句子的意思是……，有这个词句子的意思 是……);

　　C。删去后语境有何变化(选用：①体现语言的准确、严密、生动;②与事实不符;③太 绝对了;④是作者的一种猜测) 加点词类型： 1、表推测，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用不确定，体现了说明文语言的 准确、严谨。

　　2、从时间上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在一定的时间段成立， 在别的时间段不一定也是如此，在体现了说明文语言的准确、严谨

　　3、从范围上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在某一范围内成立，在 别的范围不一定如此，体现了说明文语言的准确、严谨

　　4、表信息来源，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用是根据某一方面的信息总 结得出的，在其他方面不一定也成立，体现了说明文语言的准确严谨。

　　5、表约数，说明数量无法确切获得，是估计得出的，体现说明文语言的准确严谨。

　　6、表程度，表明说明对象的作用大小(比如处于首位)

　　(二)筛选题：从文中确定关键词或中心句作答

　　(三)选择题：一定将每个选项涉及的内容都还原到文中去，不凭印象作答

　　(四)分析句子在文中的作用 答题格式：此句用何种方法表明了此句的说明对象的何种特征(说明文常用方法：举例 子、列数字、打比方、作比较、引名言等); 此句用何种论证方法表明了何种论点或观点， 对中心论点起到了何种作用， 在文中起到 了总结，总起，过渡、强调，使形象、通俗易懂等作用(议论文)。

 

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　　中考语文文言文考点：文言文字音

　　(一)多音字

　　所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字。一个汉字，读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，对于文言文的学习十分重要。

　　如：[夫] 读(fú) 予观夫巴陵胜状 若夫霪雨霏霏 夫环而攻之

　　读(fū) 遂率子孙荷担者三夫 其夫呓语

　　[间] 读(jiān) 奉命于危难之间

　　读(jiàn) 中间力拉崩倒之声 遂与外人间隔

　　同学们在复习的时候应该归类整理

　　(二)异读字

　　所谓异读，是指一个字有两个以上的读法。文言文中的异读有三类：破音异读、假借异读、古音异读。

　　1、破音异读前人又叫“读破””破音”。它是用改变字的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法

　　如：[王] 原音(wáng)破音(wàng) 乃丹书帛曰“陈胜王”

　　[语] 原音(yǔ)破音(yù) 此中人语云“不足为外人道也”

　　2、通假异读通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。

　　如：孰为汝多知(zhì)乎 知同智

　　河曲智叟亡(wú)以应 亡同无

　　舟首尾长约八分有(yòu)奇 有同又

　　3、古音异读所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。

　　可汗(kèhán)

　　燕(yān)山

　　吴广者，阳夏(jiǎ)人也，字叔。

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　　1.柴门闻犬吠， 。(《逢雪宿芙蓉山主人》)

　　2. ，潭影空人心。(《题破山寺后禅院》)

　　3.黄鹤一去不复返， 。 (《黄鹤楼》)

　　4.醉里挑灯看剑， 。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》)

　　5.吾视其辙乱， ，故逐之。 (《曹刿论战》)

　　6. ，佳木秀而繁阴。 (《醉翁亭记》)

　　解析：

　　从去年的语文中考默写试题来看，具有以下特点：

　　1.以考试范围内的教材规定背诵的古诗词和文言课文为命题依据，重点是文言诗文中的名言佳句。

　　2.本题考查意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。

　　3.共6题。题型是补写出下列名句名篇中的空缺部分，即上下句的填写。从2009年的考题来看，两道题是填写上句，四道题是填写下句;三道题是填写古诗的空缺部分，一道是填写词的空缺部分，两道是填写古文的空缺部分。

　　4.考试内容的特点是古诗词的主旨句、名句、对偶句、或是描写精彩的句子、有哲理性的句子。

　　【解题技巧】

　　1.答题基本要求：一字不漏、一字不添、一字不倒、一字不错。

　　2.记忆的最基本方法就是理解。常言道：“若要记得，先要懂得。 ”如果你对要背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么，对这篇文章的基本内容一定记得快。

　　3.对于较长的古文可以采取以下的记忆方法：

　　①文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。例如，《核舟记》的写作是空间顺序，背诵时就可以按照这个顺序来处理：整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句，同学们可以先将这些语句记熟。然后在拆分每一段的结构，梳理背诵思路。

　　②整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法，这几种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。一般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记忆。对于较长篇幅的古诗文背诵篇目，如《曹刿论战》、《出师表》等篇目。

　　4.对于古诗词可以采取以下记忆方法：

　　①要对整首诗词倒背如流，尤其是那些名家名篇、名言警句，更要记得准、记得牢，不但要记住名句的本身，还要记住它的作者、出处等，使用起来才方便。

　　②同学们应懂得一定的汉字造字法，如形声字、指事字、会意字、象形字。在关键的、易错字上加深印象。比如：“曲径通幽处，禅房花木深”，有的同学常把“示”字偏旁的“禅”，写成“衣”字偏旁的错别字，究其原因就是没有理解两个偏旁的本质区别。 “示”字部往往表示古代的一种祭祀活动，可以画出来，由一个架子支起的两块砖组成的支架，坐禅，坐禅便是一种仪式礼节的延伸，所以绝对不能在“禅”字的偏旁上画蛇添足、另加一点;可衬衫便指衣服了。

　　③利用对偶巧妙解题。由于在考场上有的学生容易怯场，难免出现记忆的卡壳，平日里能做到倒背如流，可突然地在考场上竟抛到九宵云外，考完之后却恍然大悟，这种情况时有发生，对于一些默写题，可以从对偶的角度引起回忆。如：“青山横北郭，白水绕东城”、“绿树村边合，青山郭外斜”(颜色对颜色)，根据对偶知识学生可以...

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　　中考语文文言文考点：文言句式

　　1.判断句：

　　古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，……也”。

　　另一种是用“则”“皆”“乃”'为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。

　　还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。

　　“为”表肯定判断，可译为“是”。例：中蛾冠儿多髯者为东坡

　　“乃”表肯定判断，可译为“是”。例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏

　　“即”表肯定判断，可译为“就是”。例：吟鞭东指即天涯

　　“则”表肯定判断，可译为“是”。例：此则岳阳楼之大观也 非天质之卑，则心不若 余之专耳则素湍绿潭，回清倒影

　　“是”做动词，表肯定判断。例：斯是陋室，惟吾德 闻今是何世，乃不知有汉

　　“非”表否定判断，可译为“不是”。非天质之卑 兵革非不坚利也

　　“……，……者也”。牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。

　　“……者，……也”。陈胜者，阳城人也，字涉。 然而不胜者，是天时不如地利也

　　“……者，……”。例：马之千里者，一食或尽粟一石

　　“……，……也”。例：鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也 夫战，勇气也

　　“……也”。例：此诚危急存亡之秋也

　　2.被动句

　　主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。二

　　是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。

　　没有标志词语，意念上的被动。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 (被……所感动)

　　有标志词语，“为”表被动。国险而民附，贤能为之用

　　有标志词语，“为……所……”。舌一吐而二虫尽为所吞

　　有标志词语，“于”表被动。管夷吾举于士 “举于……”即“在……被举荐”。

　　3.倒装句

　　倒装句主要有四种：(1)主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。(2)宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用"之"字或"是"字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。(3)定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。(4)介宾结构后置。

　　(1)主谓倒装

　　主谓倒装也叫谓语前置或主语。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。

　　(2)宾语前置：文言文中，动词或介词的宾语，一般放置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置。

　　A：疑问句中，疑问代词做宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。

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