明白事物的正确答案不止一个,建立“我具有创造性思维”的自信,以下是出国留学网小编为您整理的九年级语文上册第13课《事物的正确答案不止一个》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一:事物的正确答案不止一个
一、教材依据
人民教育出版社,九年级语文上册。
二、设计思路
《事物的正确答案不止一个》一文,阐述“创造性思维”的问题,从直观的图形入手,娓娓道来,亲切平易。既是对读者思维的启迪,又不强加于人。本文有较强的思辨色彩,可以帮助点燃师生理性的火苗,激发学习议论文的兴趣。同时本文有着清晰的思路、恰到好处的事例和道理论证、强大的说服力,是一篇很耐揣摩的说理文,也是一篇学习议论文的经典范文。
在教学本文时,我首先从兴趣入手,让学生明白“事物的正确答案不止一个”这一观点毋庸置疑,然后让学生在文中筛选信息,结合以前学过的议论文知识,了解本文围绕中心逐层展开论述的方法,并能指出一定的论证方法,最终使学生建立“我具有创造性思维”的自信,树立在生活中活用知识的意识。
三、教学目标
知识与能力:
1.积累词语:读准字音,记清字形,理解重点词语的意思。
2.初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
方法与途径:
1.在快速高效的默读中,筛选信息,初步领会文章的基本内容,理清文章思路。
2.了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法。
情感态度与价值观:
明白事物的正确答案不止一个,建立“我具有创造性思维”的自信,在活动中培养学生的创造性思维,使学生朝创造型、创新型人才的方向健康成长。
四、现代教学手段的运用:
多媒体课件
五、教学重点
区分观点和材料的关系,认识本文的论证方法。
六、教学难点
1、议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
2、培养学生创造性思维。
七、教学方法
自主学习、合作探究与讲练结合
八、教学准备
预习课文,掌握页下注释,思考课后“探究·练习”中的问题。
九、课时安排
两课时
十、教学过程
篇二:事物的正确答案不止一个
一、导入新课
每一种事物都可以从不同的角度去观察,观察角度不同,结论也不尽相同。我们只要调整一下思维模式,就会“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,得到异乎寻常的答案。今天,我们来学习《事物的正确答案不止一个》。
二、自主学习
1、你了解作者吗?
罗迦·费·因格,1948年生,当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加...