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五年级语文下册《景阳冈》教案

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  孩子都还是比较喜欢武松打虎的故事,所以《景阳冈》备课还是容易的。下面是出国留学网为大家整理的:五年级语文下册《景阳冈》教案,仅供参考,欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com

  五年级语文下册《景阳冈》教案【一】

  教学目标:

  1.学会本课的生字、新词。

  2.理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。

  3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。

  教学重难点:

  重点:理解武松打虎一部分内容。

  难点:感悟人物的性格特征。

  教具准备:

  小黑板,DVD,电视机。

  教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们,看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。

  今天我们一起学习《景阳冈》,去认识打虎英雄--武松吧。

  板书课题:景阳冈 (解题)

  参照“阅读提示”,明确学习要求:

  ⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。

  ⑵除了打虎,课文还写了哪些内容,它们与打虎有关系吗?

  ⑶武松给你留下了什么样的印象?

  二、初读课文,整体感知。

  1.自由读课文,要求把课文读通读顺,把字音读准确,不懂的字词可查阅工具书进行解决。

  2.检查学生自学情况。

  ⑴小黑板出示:吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。

  ⑵指名朗读。

  ⑶重点指导个别字词的音、形、义。

  ⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书:喝酒,上冈,打虎,下冈)

  三、再读课文,重点研读“打虎”片段。

  1细读打虎的内容,说说老虎和武松给你留下了什么印象。

  2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。

  3展示交流

  打虎:

  ⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。

  老虎:一扑 一掀 一剪

  武松:闪在青石旁 闪在大虫背后 又闪在一边)

  ⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”,说说理由 。

  ⑶找出武松打虎的动作描写(抡 劈 揪 按 踢 提 打 ),感受武松的英勇无畏。

  ⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程,师生共同点评。

  ⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段,再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。

  ⑹有感情地朗读。读出老虎的凶猛,读出武松的机智勇武。

  ⑺学生展示自己的朗读。

  喝酒:

  ⑴引导学生抓住武松喝酒时的语言与动作描写来学习。

  ⑵感受到武松什么样的性格特征。(倔强豪放)

  4.教师小结过渡:

  刚...

与五年级语文下册备课相关的小学教案

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  教材分析

  本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

  本册课本共8个单元,每单元前有本单元阅读训练的学习提示,告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文,用△标明。每单元有1次习作训练,第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习,主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样,本册课本共有必学课文21篇,选学课文4篇,习作训练8次,听说训练3次,单元练习8个。

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与五年级语文下册备课相关的班主任工作计划

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  为贯彻党和国家的教育方针,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量,根据课程标准的要求和新课程理念,拟定本计划,以保证五年级语文教学的顺利开展和教学任务的完成。同时为今后的教学工作提供参考。

  一、基本情况

  我班本学期共有学生43人,其中男同学23人,女同学20人。通过一学期的教育,我班大多数同学的学习兴趣提高了,班级纪律有了较大的改善,多数的学生有了较高的上进心,语文基础知识有了一定的提升,但仍有少数同学学习积极性不高,没有自觉学习的习惯,留下了遗憾。希望通过本学期的努力,争取把我班的语文教学提高到一定的高度。

  二、教材基本结构

  本册教材主要以专题组织单元,一共有八组,分别是:第一组"走进西部",第二组"永远的童年",第三组"语言的艺术",第四组"他们让我感动",第五组"中国古典名著之旅",第六组"走进信息世界",第七组"作家笔下的人",第八组"异域风情"。

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五年级语文下册教案汇总

五年级语文教案 五年级语文下册教案 小学五年级语文下册教案

  作为小学五年级的语文教师,你必须要对这个年级的课本及教案相当熟悉。以下是由出国留学网小编为大家精心汇总的“五年级语文下册教案”,仅供参考,希望能够帮助到您。更多相关内容请继续关注出国留学网liuxue86.com。

五年级语文下册教案汇总
五年级语文下册《草原》教案
五年级语文下册《丝绸之路》教案
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五年级下册语文《白杨》教案

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  《白杨》借用白杨这种美丽挺拔而生命力极其顽强的树木,比喻边疆建设者艰苦卓绝的劳动生活。以下是由出国留学网小编为你带来的“五年级下册语文《白杨》教案”,更多内容请访问出国留学网。

  五年级下册语文《白杨》教案(一)

  【教学目标】

  1.学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

  3.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

  4.体会借物喻人的写作特点。

  【教学重点】

  通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

  【教学难点】

  1.体会文章的写法,感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。

  2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

  【教学准备】

  1.课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料:如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加边疆建设的其他人员等等。

  2.教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

  【教学时间】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  1.“白杨”是一种树的名字,又叫大叶树,哪位同学来介绍一下白杨树的相关知识。

  2.教师结合学生的回答,小结:白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛,因为它树木笔直,生命力强,而且还可以防风固沙。因此,人们都很喜欢它。

  3.教师板书:白杨

  二、初读课文,梳理内容

  1.此时你一定在想,白杨为什么能在沙漠里生长呢?它会有什么特点呢?现在,就请同学们默读课文,并以自己喜欢的方式,学习课文生字新词,然后和你的同桌交流一下这篇文章写了一件什么事?

  (学生自学,可以小组合作交流,教师巡视指导。)

  2.教师检查学生自学结果:

  (1)对词语方面的讲解。

  浑黄一体:都是浑浊的黄色,分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣,没山没水没人烟,只有漫天黄沙,连天和地的界限也无法分清。

  高大挺拔:高大笔直,挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长的如此高大,令人赞叹。

  (2)生字字形注意事项:

  如,“疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

  (3)说说这篇课文讲了一件什么事。

  文章主要写了在通往新疆的列车上,一位父亲和两个孩子;望着窗外的白杨,展开议论的事。

  (4)把握作者的行文线索:在西行的列车上,爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白...

五年级语文下册教学总结

教学总结 语文教学总结 五年级教学总结

  在忙忙碌碌中送走了这一学期,又到总结这学期教学工作得失的时候了。下面快随出国留学网小编来看看范文“五年级语文下册教学总结”。感谢您的阅读。

  五年级语文下册教学总结

  反思一下这一学期工作,几多感慨几多欣慰,又有几多遗憾在心头。以下是我本学期教学工作的几点剖析:

  一、积极钻研教材,努力进行因材施教

  教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此,教师充分了解和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教,这对教学成功与否至关重要。而且我已经有近七个年头没有教五年级语文了。因此,在教学中,我努力深入细致地钻研教材,针对不同学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中,我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力,学生的语文素养都有不同程度的提高。

  二、努力做好中差生的辅导工作

  因为学习基础、兴趣、个性差异等,有些学生在学习中会出现功半事倍现象,差生面扩大了,会严重影响班内的学习风气。为此,我根据中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语文,喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动,丰富自己的知识,扩大视野。通过利用学生帮扶,我课上和课下的见缝插针的辅导,原来班里差生极差的现象略有改变。一、两名差生也由自上三年级以来考试从来不及格到现在经常能及格。但遗憾的是由于本人精力和能力有限,再加上极少数学生语文学习基础实在太差,差到我几乎是从一年级语文基础知识开始辅导,但结果仍差强人意。

  三、重视营造教学氛围

  我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师,终身为父”。老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此语文教学就要民主化。在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现。

  1、创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

  2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。

  3、教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望.

  当即将送走这班五年级的学生时,心中总有几分遗憾和愧疚。现在当教师杂事太多,再加上我承担学校教务工作,有时感觉教书像副业,在学生身上花的时间不够,总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对。

  

五年级语文下册《草原》教案

五年级语文下册教案 草原教案

  《草原》是人教版五年级下册语文课本第一单元的课文。出国留学网教案设计栏目小编整理了五年级语文下册《草原》教案,欢迎给位老师参考。

  五年级语文下册《草原》优秀教学设计

  一、 教学目标:

  1、 知识与技能目标:

  ○1认识4个生字,会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。

  ○2有感情地朗读课文,背诵第一、二自然段。

  2、 过程与方法目标:

  通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法。

  3、 情感态度与价值观目标:

  引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情,体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部,通过这一篇课文的学习,引发学生对西部了解的欲望,激起对西部探讨的兴趣。

  二、教学重难点:

  重点:引导学生随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。

  难点:品味优美的语言,体会表达方法;通过学习此文,引起认识西部,了解西部的兴趣。

  三、学生分析:

  农村学生接触外界的机会很少,在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景,几乎没有人见过真正的草原是什么样子,但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解,并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力,有较强的求知欲,愿意主动去探索新事物。

  四、教学内容分析:

  本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文,是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。但本篇课文,字里行间浸润着浓郁的草原风情,作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。课文语言优美,适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒发在课文的末尾一句,对这句话的理解是本文的难点之一。

  五、教学媒体与资源的选择与应用:

  多媒体课件辅助教学:利用百度笔画笔顺软件具体化生字的书写训练;利用PPT对课文中出现的一些知识进行图片阐释;利用视频让学生去了解草原;利用歌曲去营造氛围,增强感情。

  六、教学实施过程:

  第一课时

  (一)导入:

  同学们,你们去过草原吗?通过所学知识,说说草原是什么样子的?

  (生根据学过的诗歌和一些有关草原的歌曲谈谈对草原的映像)

  今天,我们跟着著名作家老舍先生一起去看看草原,看看他在那里见到了什么,听到了什么,感受到了什么。

  (二)走进课文,读通课文

  1、初读课文,自学要求:

  ○1大声的读课文,读准文中生字的读音,请将你不熟悉的字词注上拼音;

  ○2把不好读的词语和句子多度几遍,直...

五年级语文下册《白杨》教案

五年级语文下册教案 白杨教案

  白杨,以叶在微风中摇摆,树干非常直而闻名。出国留学网教学设计栏目整理了五年级语文下册《白杨》教案,欢迎阅读参考。

  五年级语文下册《白杨》教案(一)

  教学目标:

  1.学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

  2.有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

  3.抓住重点语句,联系上下文,体会白杨的特点和爸爸的心愿。

  4.体会借物喻人的写作特点。

  教学重点:

  通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

  教学难点:

  1 体会文章的写法,感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

  2 体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

  教学准备:

  1课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料:如屯垦 戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。

  2 教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

  教学过程:

  一 谈话导入 激趣引题

  同学们,你们知道什么是大戈壁吗?(蒙古语意为难生草木的土地,是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。)然而,在这没有山,没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上,却生长着一棵棵高大的身影,你知道他们是什么吗?它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者,到这荒凉的戈壁滩看一看。教师板书:白杨

  【学生带着对戈壁的好奇之心,进入课文,产生激情,收到引情激趣的效果】

  二 初读课文,理清文章脉络,自学生字生词。

  1师此时你一定在想,荒凉的戈壁究竟是什么样的?白杨为什么会在那里生长呢?在这里生长的白杨树会有有什么特点呢?现在,就请同学们默读课文,并以自己喜欢的方式,学习课文生字新词,然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事?

  (学生自学,可以小组合作交流,教师巡视相机指导。)

  2 教师检查学生自学结果:

  (1 ) 对一些词语的理解。

  浑黄一体:都是浑浊的黄色,分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣,没山没水没人烟,只有漫天黄沙,,连天和地的界限也无法分清。

  高大挺拔:高大笔直,挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长的如此高大,令人赞叹。

  (2)提醒学生注意一些生字的字形。如,“疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

  (3) 说说这篇课文讲了一件什么事。

  文章主要写了在通往新疆的列车上,一位父亲和两个孩子;望着窗外的白杨,展开议论的事。

  (4) 把握作者的行文线索:在西行的列车上,爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点,爸爸表明心迹。

  三 细读品味 了解白杨的生活环境

  学习课文的一至三自...

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