现在很多父母在孩子小的时候就开始给孩子开启启蒙教育，但是很多爷爷奶奶都觉得太早了，到学校老师就会教他们，他们甚至都不知道启蒙教育是什么意思，今天出国留学网就给大家介绍一下。
在一些不知道新理论的人特别是儿童，不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。启蒙教育常用的说理方法是用一些被启蒙者已知的类似常识，来说明道理，而不是讲述科学证明过程。
1、开导蒙昧，使之明白事理。
清 刘献廷 《广阳杂记》卷三：“嗟乎，物理幽玄，人知浅眇，安得一切智人出兴于世，作大归依，为我启蒙发覆耶!”
2、 使初学者得到基本的、入门的知识。亦指通过宣传教育，使社会接受新事物。
吴玉章 《论辛亥革命》三：“革命派在辛亥革命以前尽管作了许多政治鼓动，并且作了一些启蒙工作，但是因为内容过于简单，同时也没有在理论上作详细的说明，以致未能攻破封建主义的思想堡垒。”
启蒙教育什么意思?相信大家看到出国留学网的分享之后就了解了吧，启蒙教育我们从小就要开始，要教会孩子一些基本的道理，比如说话文明、懂礼貌。
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...有人很有见地地说：有什么样的教育，就会有什么样的未来;有什么样的年轻人，未来就会有什么样的希望。民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新认为：好的教育，就是“让人身心统一”。培养学生成为一个“完整的自己”，才是教育的最高境界、最佳境界。
在朱永新看来：“好教育”，就是让学生“过一种幸福完整的教育生活”。这种“幸福完整的教育生活”共包含四方面内容：
第一，教育就是生活。生活贵在有滋有味，枯燥的教育，不是最好的教育，更不是学生想要的理想生活。教育不仅仅要面向未来，为学生将来工作和生活做准备;更重要的是，要面向当下。要教授学生学会快乐、健康、向上的积极生活方式。
第二，教育同时是一种特殊的生活。教育不应该是枯燥的“满堂灌”，也不应该是“两耳不闻窗外事”;要从火热的生活中汲取营养，要融入火热的时代潮流之中。用朱永新的话说：“教育必须确保受教育的个体生命获得充分地成长，必须实现社会对于一个未来公民的希望”;培养有理想、有素质、有道德的优质青年，比学富五车更有现实意义。从校门走出来的年轻人都是未来合格公民，我们的中国梦，我们的社会公德，不是会大大提升水平吗?
第三，教育生活应该是幸福的。幸福使人心情愉悦，使学习生活更加轻松，在寓教于乐中学到知识。朱永新认为：“教育既然是努力地去促进一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的、充满乐趣的。”这样的教育，这样的生活，让人记一辈子，受益一辈子;一个人一生中有一段享受幸福完整教育生活的体验，值得一生去回忆。这样的经历，甚至不亚于走向社会，走向生活的一种磨练;对一个人的成长、成熟、成才，都是颇有益处的事。
第四，教育生活应该是幸福而完整的。时下的教育，往往只重视成绩，只重视考分，而对学生的全面发展，甚至不是那么重视。“唯分数论的教育”，对做人的教育，适应生活能力的教育，应对复杂环境的教育，甚至对人德行的教育，则是可以“忽略不计”的。有人说：今天的教育，很容易形成畸形;就是没那么严重，起码也会造成学生只重视分数的片面发展。你看看，今天很多孩子，甚至有些悲哀，早早就背负着太多太多的压力，一直都是负重前行。
总结这四大弊病后，朱永新说：“一个好的教育首先应该帮助人全面发展，达到身心的统一，让人成为完整的自己，这才是教育的最高境界。”你同意朱永新的说法吗?不是有人说：现在的教育，只是教授学生一点书本上的知识，一点生存的技能，一点应对考试的方法;至于培养爱心、善心，遵守社会公德，做一个高素质公民，好像与教育并没有多大关系。“将一百个孩子变成一个孩子的教育”，尽管学生循规蹈矩，能不是生活中、创新中的低能儿吗?
好的教育，应该让孩子全面发展。一个对社会有承担、有责任、有爱心、有道德、有素质的公民，比一个高分低能的“好学生”对社会更有用处，更有示范作用。虽然这超出了教育本身，人们却盼望着能成为教育的应有内容。也只有让学生“身心统一”的教育，才能既传授知识，又为社会输送合格公民;高文化、高素质的学生不断走向社会，不就是希望吗?不就是实现中国梦的坚强力量吗?这样好的教育，才会培养造就出一代大有作为的好学生。
好的教育，应该为社会进步服务，为社会发展贡献智慧，为社会文明贡献力量。这就要不断探索教育改革新路径，就算面临一定的风险，只要有益于学生的全面发展，就应该给予肯定，给予支持。因为，学生的未来，决定着我们的未来和希望，也决定着中国梦...
什么是法国高等教育？法国高等教育的特点是什么？去法国留学又有什么优势？如果你对上述问题感到有疑问的话，欢迎点击出国留学网，了解更多详情，信息仅供参考。
法国高等教育面向已完成高中教育的学生，其体制的特点之一是课程的多样化：既有长期课程，又有短期课程，既能报考公立综合大学，也能报考专业学院。每类课程都有特殊的录取条件，学制实践、教学方法灵活。 法国高等教育文凭名声卓越，其质量由具有国际声望的高等级哦啊预计机构和研究中心网络保证，法国政府极为重视教育，每年用于教育的经费占国家预算的23%以上。同时，国家严格保证所提供的课程教学及国家文凭的质量。在公立学校，如综合大学中，国家直接承担每一个大学生的大部分学费，是大学生应缴纳的注册费用一直保持在全世界最 低水平。
注重应用性：教学计划由专业课程和实习两部分组成，其中专业课程包括专业知识授课类课程、作业指导课程（TD）、个人作业课程（TP），作业指导课以小组讨论为主，个人作业可以知识应用为主，实习部分则按照不同专业有所区别，理工类专业一实验操作为主，文科类专业则主要在各大企业机构进行实习。
开放式教育：与中国大学不同，法国的大学专业学习无课本，上课老师发讲义。学生上课以记笔记为主，老师列出需要阅读的指导书名，学生到图书馆查阅自学。
鼓励创造性思维：案例分析在大学学习中占很大比例，尤其在经济、管理、法律等专业。学生一般分成4-5人一个小组，对老师所发案例进行分析讨论，然后再看课堂上展示讨论结果，这样的授课形式旨在培养学生的分析解决及表达能力，激发学生创造性思维。
一视同仁的留学政策
法国一直遵循自由、平等、博爱的准则，无论从留学费用的收取还是留学院校和专业的选择，对待国际学生的政策均与对待法国本土学生相同。留学生也可以享受法国学生享有的所有各项福利与权益，与法国本土学生公平竞争。
完善的教育体系
法国具有历史悠久且体系完善的高等教育体系，相比英美绝大部分综合大学来说，其教育设置更加合理。
有以工科见长的工程师学院，有以培养商业经营为目的的高等商学院，有科研水平颇高的公立大学，更有培养美术，音乐，建筑等专业的艺术学院。真正做到术业有专攻，让每个学生在每个专业找到适合自己的教学模式，且大部分公立院校免学费哦~
合理的留学费用
昂贵的留学费用在很长一段时间里成了想要到国外留学的同学们的“拦路虎”。
然而“良心”的法国政府实行公立教育免学费政策，在对待留学生问题上显得“两袖清风”，不把教育当做赚钱的产业，帮很多同学实现了梦想。而且外国留学生也可以享受公立学校免学费的福利。虽然免学费，但法国的教育质量却很有保障！法国财政每年投入20%在...
远赴美国本科留学的同学们，应该如何申请美国本科留学呢?申请美国大学本科的同学们，想必都在为美国本土的教育有所迷惑。下面出国留学网小编就为大家详细介绍美国留学本科的自由教育情况。
“自由”的专业
以Liberal Arts Education为核心的美国大学教育可理解为“素质教育”、“通识教育”，是美国高等教育的特色。它通过对学生的全面教育，培养学生的表达能力和分析问题的能力。具体来说，学生可根据自己的兴趣，自由选择学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在进行了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择一个专业方向，进行深入学习。这种通识教育的好处在于，学生不必在申请入学时就确定专业，解除了国内高考学生入学前必须选择专业的限制。这不仅让学生能了解到不同的学科，扩展视野，也给予了学生充分的时间和自由，去考虑和体验、权衡和选择个人的特长、兴趣、爱好和未来职业。
“自由”的班级
与中国高校严格的分班、分级制度不同，美国的大学生在入学后的班级是流动的，不固定的。通常，学生们根据自己的兴趣选课。也就是说，同年入学相同专业的学生不一定在一起上课，而不同年级、不同专业的学生则可能因为相同的兴趣走入同一个课堂。这样的自由选课制度既增加了来自不同层次和纬度的思维碰撞，也培养和开发了学生独立学习和研究的能力。
“自由”的课堂
相较于中国课堂内“填鸭式”的单项传授，美国课堂更重在通过教授与学生之间互动交流进行“启发式”教育和学习。美国的大学教育，旨在培养学生的综合素质和创新精神，基于此设置的各种类型的讨论课和专题研究独具特色。在老师的引导下，学生们各抒己见畅所欲言，任何"奇思异想"都会得到尊重鼓励，由此充分调动学生们思考的主动性和积极性，并启发他们独立思考和判断的能力。
美国是世界上教育质量最高的国家之一。随着出国留学热潮的低龄化发展，越来越多的中国高中生考虑和选择去美国就读大学本科。相较其他国家的本科教育，美国大学的本科教育具有相当明显的特点和优势，主要在于其开放的教育体系，自由的教学理念，以及多元而灵活的教学和考评方式。
...高中生留学英国：跳“应试教育”的车，走“英式教育”的路
为什么说应试教育下读中国高中是“乘车”，而留学英国是“走路”呢？
走路比乘车辛苦，为什么仍有那么多高中生家长想把孩子送到国外？
因为乘着中国高中的车，司机却不是自己。而走起路来，走快走慢，往哪走，却都由自己。
不知道这样的比喻是否能引起大家的思考？搭车数年，无力感越来越强烈，就有人想要“跳车”，“跳车”的潮流就是当今的这股“留学热”。只是，车当然可以跳，但是马上要走路的时候，学生和家长们是否准备好了呢？从“应试教育”转换到“英式教育”，在走路的一开始，学生应该知道即将面对的教育是怎样的，也为即将面对的“英式教育”做好准备。别“跳了车”，却弄伤了腿。
出国临行之前，对于“英式教育”到底是怎样的疑问，我们来听听“走过来”的学生们怎么说：
一．“我是班里唯一的外语学生”
卢姚（音译）是2012年入学英国伯恩茅斯当地最大公立学院的预科学生，她学习的专业是较少中国学生选择的“社会科学”方向，而她也是整个班级里唯一的非英语母语学生。目前，她已经以雅思(微博)7分的高分，优秀的预科成绩（Distinction）被世界知名的爱丁堡大学无条件录取，即将在大学里学习语言学本科课程。“我是全班唯一的母语非英语...
数学教育叙事案例有哪些，哪里可以借鉴的呢?以下是出国留学网小编为您整理数学教育叙事案例，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击出国留学网查看。
说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法，自己感想颇多，现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。
记得在一次上课时，那时是在讲数列问题，是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发现数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。
又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。
新的一节课开始了，一组同学首先提问，其它组同学也不甘示弱，挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语...
爱生，是教师的天职。“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”以下是出国留学网小编整理的高中教育叙事案例，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法, 自己感想颇多, 现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。
记得在一次上课时，那时是在讲数列问题, 是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发明数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。
又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。课后想了很久，这节是否是成功的呢?
时光流逝, 岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过六个春秋。这期间既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受...
还不了解素质教育的小伙伴赶紧过来看看吧！下面由出国留学网小编为你精心准备了“什么是素质教育？素质教育的核心是什么”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的知识点！
什么是素质教育
1、重视学生的心理健康：素质教育的目的就是促进学生全方位的健康发展，包括心理健康的发展。把学生心理健康教育纳入日常的教育工作中，无疑是素质教育最有意义的途径。比如在学校里安排心理辅导课程，或者创设心理辅导室，帮助有心理问题的学生稳定情绪，有利于为学生营造良好的心理环境，促进他们身心的健康发展。
2、重视培养学生各方面的能力：传统的课堂形式，只注重老师把知识单向灌输给学生，使学生变成“理论上的巨人，能力上的矮子”，所以素质教育提倡重视培养学生的能力，使理论和实践结合，让学生得到全面的发展。
3、重视培养学生的思想道德素质：无论学生的成绩有多好，比成绩更加重要的是学生的思想道德素质，素质教育的一方面就包含重视培养学生的思想道德素质。正所谓：“活到老，学到老。”即使学生的学习生涯结束了，但是他们思想道德素质的竞争才刚刚开始。随着学生年龄的增长，我们会发现，思想道德素质良好的学生格局要大很多。因此我们要重视从小对学生实行素质教育，有益于培养他们的思想道德素质。
素质教育的核心是什么
素质教育的核心是人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展，文化素质是其中重要的组成部分。
把文化素质教育作为全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育的切入点和突破口，培养创新人才的突破口，不走过场，不搞形式主义，扎实推进，将文化素质教育渗透到大学精神的建设中。
第一，面向全体，我们国家这些年努力实行普及九年义务教育，就是面向全体，让每一个适龄儿童少年都能进到学校里来，进到班级中来。以前有一部电影叫《一个都不能少》，反映了教育教学里有一个同样面向全体的问题，就是面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。
第二，促进学生全面发展，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，这一直是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。
第三，促进学生创新精神和实践能力的培养。我们的基础教育在基础知识、基本技能掌握上做的非常好，也得到了世界性的公认，但是在能力培养上还需要进一步努力。
应该说知识是重要的，但是知识不能成为限制人们思维空间的东西，而应该成为人们进一步认识世界、改造世界、发展能力的基础，不是把人作为一个知识的容器，而应该把知识融入到人的认知结构中，能够活化起来。同时，创新能力、实践能力对我们来说尤为重要。
第四，促进学生生动、活泼、主动的发展。谁都想有创新，怎么实现创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。这样一种尊重学生的主动精神，就要求启发式教学。我们的总理对这个问题非常注重，每年教师节时都会去听课，看到教师用启发式的教学方法非常高兴，鼓励学生主动探索、主动...
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