作文困惑的牢笼的作文

??儿子今年十四岁，上初二，性格内向，说话较少，尤其在陌生人面前或者在公众场所，羞涩腼腆，不善言辞。我总想走进他的内心，与之交谈，可他总是封闭着，让我摸不清他所想所思。今天晚上与他姥爷、姥姥共同吃过庆元旦晚饭后，回到家中，他显得烦躁不安，突然对我和妻子说：他觉得干什么都没意思，学习没意思、看电视、玩电脑等啥都没意思。我很吃惊，问他为什么？他说反正觉得人活着没意思。我不禁发闷，一个花季的孩子，小小年纪就对生活失去了信心，问题到底出在哪里？??我深思，是现在的教育制度还是家庭教育出现了问题？经过反思，我认为可能都有，尤其现行的教育制度存在很大弊端，从学校到家长，从孩子呀呀学语到幼儿园、上小学、中学，几乎全部灌输孩子的思想是考大学，学习的唯一目的全都是考大学，以便于将来就业。??在这一思想支配下，孩子从小就背负起沉重的负担，孩子的生活每天就只能是家庭、学校、吃饭、上课和永远做不完的作业，单调、苦涩，压抑了孩子的个性和天真快乐的释放。??也难怪，只要现行的高考制度存在，高考指挥棒就永远指挥着教育的方向、家长的追求目标，指挥着他们走一条独木桥，只有走上这一条桥，才能就业。而孩子在教育和家长的双重棒喝下，成为最大的受害者。??教育的基本目的是教育孩子学会做人，让他们树立起正确的理想和信念，可我从我儿子及周边孩子身上看不出崇高的理想信念，而看到的则是缺乏昂扬的精神斗志，萎靡疲惫的精神以及对学习的厌倦，我丝毫看不出像我们这一代人小时候那样尽管农村条件很差，可心里总是志存高远，有理想、有信念，对学习知识有着强烈的渴望。也许，现代孩子的理想信念已转化为对歌星影星式的崇拜，总让人庸人自扰，放心不下。不可否认，现代物质条件的宽裕，商业文明带来的气息浓重，或多或少也影响到了校园，影响着孩子的人生坐标和价值观，但是，归根结底万千学子的理想信念要靠教育来实现，而面对千差万别的学生，单靠应试教育必然引入误区。??应当承认，高考制度恢复以来，为国家选拔造就了不少英才，但是，作为一种教育制度，在经历了一定的历史阶段后，就应当反思完善，适应新的形势。??现行教育制度最大的弊病是应试教育带来的弊端。而应试教育的目标是为高考做准备。为了迎合高考，解决“优质”就业，从小学、中学基础教育开始，教育部门、学校、家长就把分数作为衡量一个学校教学水平高低、衡量一个学生是否优秀、老师教学水平是否高的重要依据甚至是唯一依据，把考上大学人数的多寡作为衡量高中阶段教育的尺度，由此引发全社会只注重向学生填鸭式灌输知识，加班加点补习功课，增加学生负担，而忽略了学生独立思考的能力，分析和解决问题的能力，以及学生的个性兴趣和爱好，道德品质的教育，体育精神的弘扬，健康心理和体魄的培养等。对现行教育的评估，教育行政部门往往以高考上线人数与高考学生人数的比率来衡量，结果是各个学校为了提高知名度抢夺生源，尤其是对优秀的生源采取不正当、不公平等竞争手段，允诺这些学生免费甚至学校予以补助生活费等手段拉拢学生，尤其是贫困学生，导致分班优劣化，教师配备人情化，学生受教育不均衡等教育不公平现象发生。初三、高三学生为了准备中考、高考，往往放弃了音、体、美课程，与素质教育的要求差距...

本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《友情的困惑》，欢迎大家踊跃投稿。

问题：如果一直这样下去，我们的友谊就会决裂。我该怎么办？

我的感想：我虽然生气，但也想维护友谊。可是我老是抑制不住自己的心情，以后也应该能适当抑制一下，该发火时就应该发火，实在忍耐不住就和老师说。

妈妈的看法：人与人之间的性格是不同的，不是每一个人都拥有一个完美的品质，是人都会有缺点。悦悦确实是一个活泼好动的孩子，但是她的本质是善良的，只是太过于顽皮了，没有尊重你的隐私和人格。对于这个问题，如果悦悦对你的谈话还不能正确对待的话，老师、家长都可以为你提供必要的帮助。尊重他人是必须的，可是拥有一颗宽容的心也是必须的，俄罗斯的著名作家屠格涅夫曾说过：不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。如果不能以宽容之心对待他人，那么又能拥有多少朋友呢！

我明白了：宽容+尊重=友情

事件2：上次，我们班在下课的时候发了上次考试的卷子，我正和两个要好的朋友——毛毛和贴贴讨论着什么，我的卷子就飘到了桌子上。唉，91分！好久没考过这么差了……这时，毛毛凑上来看了一眼，就说了起来：“你看你这，还有这题，这应该错吗？好孩子还犯这么低级的错啊！还有这道题，老师给你说多少遍了，答要写完整……”贴贴也附和说：“这你根本就不应该错！”两张100分的卷子在我眼前晃动，她们无遮无拦的手舞足蹈，一点也不顾及我的心情。我难过极了。还好，畅畅在身边鼓励着我，我才好受了一些。

问题：在平常，也有很多时候她们不能顾及我的心情。在她们考了满分时，我会祝贺，当她们考了不好的成绩时，我也时常会安慰她们。可为什么我的热情换来的却是冷淡与嘲笑？

我的感想：真正的友谊是一种信任，不会怀疑，不会背后伤人。可是，这算真正的友情吗？我多么希望，有一个能懂我，和我有着真正的友谊的人啊！

妈妈的看法：你是一个心思细腻的孩子，懂得为他人考...

本作文是关于小学六年级的作文，题目为：《家长的困惑》，欢迎大家踊跃投稿。

看了晨蒙妈妈的文章《我的困惑》鼻子酸酸的，眼泪也从眼角滑落，孩子都是妈妈的心肝肝，看到自己的孩子被别人欺负，当家长的哪个不心疼啊！我的孩子在学校也一样受欺负，看到孩子脸上的泪痕、伤口，做妈妈的揪心的疼痛，宁可自己受伤，也不愿意伤到孩子，妈妈的心都是爱孩子的。

在校信通里有一个讨论话题，《孩子挨打后该不该还手》，我到里面转了转看了看留言，家长都是气愤，让孩子还手以牙还牙，我可以理解做爸爸、妈妈的心情，可是我们做家长的想到了吗？孩子在还击的同时，可能再次受伤，这是我们做家长的不愿看到的，心里会再痛一次。教育孩子小的时候以牙还牙，孩子长大了一样会用这种方式去处理问题。《今日说法》里面有很多都是本来是受害一方有理，不会用法律保护自己，最后制裁的确是受害一方。应该让孩子找法律。老师和家长就是孩子的法律，如果老师没时间管，家长一定要还孩子一个公道。让孩子学会用法律保护自己。

我陪孩子上学时，班里也发生了因靠桌子的矛盾。班里的孩子告诉我说，xx总爱欺负同学，他是个坏孩子，我走过去摸着孩子的头说“你是个男子汗，应该会爱护同学，要有爱心”孩子懂事的点点头，我又告诉孩子们，不能说xx同学坏，会伤xx同学的自尊，矛盾会更多。孩子们又和好如初了。

两位女同学也告诉我说“甲不和我说话了”。乙说“谁让你用手打我了”我会告诉孩子们，“打人好不好，小心眼好不好”(孩子们回答不好)那我们应该学会宽容。孩子们都笑了。现在的孩子都是独生子，给善良的孩子讲明道理是最重要的。

别人的孩子打了自己的孩子，做家长的伤心、难受。让孩子以同样的方式以牙还牙。那我们的孩子就犯了相同的错。孩子以后生活的路还很长很长，这种教育，会让孩子的路越走越窄，矛盾越来越多。让孩子学会宽容、善良，孩子会飞的更高，走的更远。只有善良的人和生活的摩擦是最小的。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。孩子都是善良的，关键看是在什么样的环境成长，家长怎样教孩子。让孩子学会用法律保护自己，千万不要让矛盾再次升级。做一名智慧的家长。

??现在常听到一句话：“还法律一个公正”，这句话有点不通，法律本来就是体现公正的，怎么还要还法律于公正呢。这就是立法与执法的问题。法律只是个条文，立法者力图使这个条文不存在瑕疵，使违法者钻不到法律的孔子。然而法律做不到这一点，“以法律为准绳，”对“违法者绳之以法。”都说明法律只是根绳子，这根绳子再结实，如果使用不当，那么它不仅捆不住违法者，反而会束缚受害人。??律师应该是最懂得法律的，可是律师的服务对象是：“我的当事人”而不是法律。律师的责任是，不管他的当事人是否有罪，都要为他做无罪或减罪辩护，而不是维护法律的公正。所以律师要回避甚至掩盖对当事人不利的证据，而提供有利于当事人的证据。至于他的证据是否被采信，那是法官的事。西方国家有这样一个案例，一个人被指控故意杀人，可他拒不承认，但有人看见他确实杀人了。检察官传讯证人到庭作证，法律规定，证人必须具有独立行为能力，对小孩、醉酒的人，精神病患者，已及那些记忆模糊的老人所提供的证据，法官可以不于采信。这本来是为了避免因证人提供的证据可能存在不客观性，而影响法官的判断。然而法律并没有对证人作出严格的司法界定，从而留下了法律的瑕疵。??律师询问证人，你抽烟吗？经常抽那种牌子的烟？证人告诉他，常抽“海盗牌”香烟。律师又问他，香烟上那个阿拉伯人海盗的头巾是什么颜色。证人思考了一下，说白色，“你能确定吗？”律师又问，“能确定”。律师对法官说，香烟上的海盗是戴的一顶船型帽，根本没缠头巾。一个对他每天都在抽的烟都记忆不清的人，他的证词怎么能采信呢。法官采信了律师的辩护，于是他的当事人就因证据不作而被判无罪释放。这事听起来很荒唐，然而它并不违背法律的严谨。律师只是钻了法律的孔子，因为人们常常容易忽略每天都在做的事的细节。比如天天抽中华牌香烟的人，你知道香烟上天安门城楼上挂的是国徽？还是毛主席像？可能大多数人的回答都是错误的，不信你拿出来看。因为烟标上的天安门上根本没有“国徽”和“毛主席像”。??有这样一个令法律困惑的故事：甲乙两人在沙漠探险途中遇到了丙，甲和丙有世仇，他偷偷的在丙的水壶中下了毒，然后离开了。乙觊觎丙在沙漠中找到的宝石，也想谋害他，于是在他的水壶上钻了个孔，也离开了。最后丙在沙漠中走了三天，在快要走出沙漠时，因为缺水而渴死。??丙是渴死的而不是毒死的，按照法律，缺水与丙的死存在事实上的因果关系，所以乙应当承担谋杀罪。然而如果不是乙使丙的水漏光，那么第二天丙喝了有毒的水，立即就会死去，所以乙的举动是救了丙，至少是延缓了丙的生命。如果丙能及时走出沙漠，他就不会死，乙非但无罪，而且有功。那么到底杀害丙的是甲还是乙呢？法律出现了困惑。??社会学家说，甲和乙都有谋杀的主观意图，他们首先在道德的层面是有罪的。然而道德只应当受到谴责，法律对道德败坏的人是无能为力的。至于如何来解定甲和乙的罪，不同的法官可能会有完全不同的结论，法律没有规定。可见法律这根绳是掌握在执法者的手中，而司法的解释权从来就不掌握在受害人一方。有钱的人可以聘请律师为他作无罪辩护，弱势群体，就只能等待法律的裁定。所以人们呼吁“司法公正”，认为社会的真正公正就是司法公正。“还法律一个公正”似乎就是呼吁...

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本作文是关于小学小考800字的作文，题目为：《爸爸的困惑》，欢迎大家踊跃投稿。

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本作文是关于高中中考900字的作文，题目为：《爸爸的困惑》，欢迎大家踊跃投稿。