出国留学网专题频道公仪休栏目,提供与公仪休相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 公仪休,是春秋时期鲁国的博士。由于才学优异做了鲁国国相。公仪休遵奉法度,按原则行事,丝毫不改变规制,因此百官的品行自然端正。其事迹载于司马迁《史记循吏列传第五十九》。公仪休做鲁国的宰相并且特别喜欢吃鱼,全国的人都争相买鱼来献给他,公仪先生却不接受。公仪休担任鲁相以后,规定鲁国一切做官的人,不得经营产业、与民争利,他认为做官的人,是在大的方面已经得到利益了,民众力农、务工、做生意,是取得一些小利,受大者不得再取小,因此,做官的人是不能兼做生意的。

廉政:公仪休拒鱼

公仪休拒鱼 廉政 公仪休

  廉政:公仪休拒鱼

  春秋时期的鲁国,有一位名叫公仪休的人,他才学出众,为官清廉,勤政多谋,因此成为鲁国的国相。

  公仪休为相期间,能够做到依法办事,杜绝肆意妄为的违法行为。他还下令吃国家俸禄的官吏不许跟百姓争夺利益。所以他任职期间,政治清明,统治稳固,深得民心。公仪休的才能和品格为后人称道,有关他的许多小故事被人们津津乐道,成为传颂的佳话。

  说起公仪休的清廉,最典型的例子便是他嗜鱼而不受的故事。据说公仪休非常爱吃鱼,无论是煎、炒、蒸、煮还是火烤,他都爱吃,几乎达到了每日无鱼不欢的地步,可以用嗜鱼如命来形容了。自从鲁国国君提拔他为国相后,上上下下认识他的人以及那些有求于他的人,都争着买鱼去送给他。每天清晨他门前便聚满了送鱼的人,简直成了鱼市场。虽然公仪休爱吃鱼,但是出乎人们所料,他却将这些送鱼的人拒之门外。他的学生觉得很奇怪,就问他说:“既然先生这么爱吃鱼,那为何不接受别人送的鱼呢?”公仪休说:“正因为爱吃鱼,所以我才不接受别人送的鱼。假如我接受了的话,办事的时候就会徇情枉法;徇情枉法,我就会有被革去职务的危险。到那个时候,就是我想吃鱼,这些人也不会给我送鱼了;我没了俸禄,自己又买不起鱼,那就不可能天天吃鱼了。与其这样,还不如现在不接受别人的鱼,做个廉洁奉公的好宰相。虽然不能吃别人送的鱼,但我自己的俸禄能保证我天天有鱼吃。”学生听了恍然大悟,出门便将公仪休的话转告给当天送鱼的人们,人们只好带着鱼纷纷离开了。从此,再也没有人给他送鱼吃了。

  公仪休嗜鱼拒鱼的故事,虽然看起来不是什么大事,但身为宰相,他能够做到处事小心谨慎,避免因小失大,比起那些恃权而骄、搜刮民膏的腐败庸俗之辈,可就高贵得多了。更为重要的是,他正直廉洁的精神深深教育了世人,防止了贿赂之风的盛行,有助于树立清正廉洁的社会风气。

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与公仪休相关的实用资料

苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》教案

四年级下册语文教案 公仪休拒收礼物教案

  《公仪休拒收礼物》教案(一)

  教学要求:

  1、分角色朗读课文。

  2、学习生字,认识1个多音字,理解词语。

  3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

  4、通过自我诊断与矫治,理解公仪休最后一句话的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

  教学过程:

  一、揭题,初读课文,基础性诊断。

  1、揭题,说说:从题目看,课文讲了什么内容?

  2、通过预习,你发现本课有什么特点?

  3、小结:介绍独幕剧的特点以及朗读注意点。

  4、检查初读,正音,指导朗读。

  5、通读全文,边读边想:公仪休为什么不肯收下鲤鱼?

  二、群体诊断与矫治。

  1、设问;根据题目,你能提出哪些问题?

  2、交流,归纳筛选。问题大致如下:(1)公仪休爱吃鱼吗?从哪儿看出?(2)他为什么拒收鲤鱼?(3)公仪休是怎样拒收鲤鱼的?

  三、精读感悟,发展性诊断与矫治,体会公仪休的品格。

  1、围绕以上几个问题,引导学生阅读相关内容,圈画重点词语,通过朗读、品味以及自我诊断与矫治,体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。

  2、交流:相机出示公仪休的一段话,逐句朗读,引导学生抓住关联词语理解。

  A、可设计以下句式帮助理解。

  (1)( )我喜欢吃鱼,( )不能收人家的鱼。

  (2)( )我收了人家的鱼,( )要照人家的意思办事。

  (3)( )照人家的意思办事,( )难免要违犯国家的法纪。

  (4)( )我犯了法,( )吃不上鱼。

  B、设问:公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗?

  出示:(5)我之所以不收人家的鱼,是因为( )。

  1、指导朗读,提示:根据括号里的提示和课文内容,体会人物特点,朗读出不同的语气并加以动作表演,真切体会语言。

  2、通读全文,说说自己的阅读感受。

  四、指导分角色朗读,优化矫治。

  1、提示:根据人物特点,运用恰当的语气及神态练习表演。

  2、学生自主性练习(自由组合合作练习)。

  3、指名上台表演,群体诊断、矫治。

  五、迁移练习,优化训练。

  1、思考:子明在公仪休拒收礼物这件事上明白了什么?又会怎么做?可以用表演的形式或叙述故事的形式表达。

  2、自主性练习。

  3、交流,优化评讲。提示:表演或朗读时人物的语言、态度要符合人物性格特点和当时环境。

  《公仪休拒收礼物》教案(二)

  教学要求:

  1、能分角色朗读课文。

  2、学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

  3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

  4、理解公仪休最后一...

与公仪休相关的小学教案

《公仪休拒收礼物》教案

苏教版四年级语文教案

  下面是出国留学网整理的《公仪休拒收礼物》教案,欢迎阅读,如需浏览更多苏教版四年级语文教案内容,尽在手实用资料栏目。

  【《公仪休拒收礼物》教案(一)】

  教学要求:

  1、能分角色朗读课文。

  2、学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

  3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

  4、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁,拒收礼物的品格。

  教学重点:有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品质。

  教学难点:理解公仪休最后一段话的含义。

  教具准备:多媒体课件

  教学时间:两课时

  第一课时

  教学要求:

  1、学会本课生字新词。

  2、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

  3、能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点。

  教学过程:

  一、通过对比,了解戏剧。

  同学们,你们看过戏剧吗?老师给大家看一段戏剧,想想看,要演好一场戏,要做那些准备工作呢?(化妆、服装、道具、布景、演员、灯光……)

  同学们说得非常对,其实刚才大家说的都放在一起,就是一场戏的剧本。今天,我们就来学习一篇剧本。(出示课题)

  播放课文分角色朗读的录音。让学生听一听,再和课文比较一下缺少了什么?(没有交代时间、地点、人物。方括号交代布景及人物活动。括号交代说话时的语气、动作等。)

  师述:我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明,读的部分就是人物对话,也叫台词。(出示)剧本包括舞台说明和台词。朗读时,只需读人物对话。舞台说明不要读出来,但朗读时要注意把它表现出来。

  根据剧本长短和情节的繁简,戏剧分独幕剧和多幕剧,只有一幕的戏叫独幕剧,一幕以上叫多幕剧。本剧是独幕剧。

  二、感知课文,学习字词。

  1、让学生自读课文,要求:

  (1)读准字音,读顺句子,读通课文。

  (2)思考:这个独幕剧讲了一个什么故事?

  2、检查自读效果。

  (1)出示生字卡片,指名读,领读。

  拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯;

  法纪哇无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足。

  (2)讨论理解词语。

  (3)写字指导。

  (4)描红。

  做课间操

  (5)再读课文基础上,说说课文讲了一个什么故事。

  三、创设情境,感悟人物。

  1、自学讨论。

  在询问台中,你有哪些不懂的问题,请提出来,让我们共同讨论学习。

  归纳出示:

  a)公仪休爱吃鱼吗?从什么地方看出来?

  b)公仪休是怎样拒收礼物的?

  c)公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼呢?

  (1)、放古乐,学生自学。

  (2)同学们学习非常认真,但一些同学也碰到一些难题,让...

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公仪休拒收礼物读后感500字

公仪休拒收礼物读后感500字 公仪休拒收礼物读后感

  下面是出国留学网小编为大家整理的公仪休拒收礼物读后感500字,欢迎大家阅读。更多公仪休拒收礼物读后感500字请关注出国留学网公仪休拒收礼物读后感栏目。

  公仪休拒收礼物读后感500字【一】

  读了《公仪休拒收礼物》后,其中有这样一句话神圣触动了我: 正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家 的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买, 不是一直有鱼吃吗?

  这个故事我有切身体会,正向平时的俗话:吃人嘴短,拿人手短! 在班级里,有时候会有人拿一些玩具或者零食来给我,可是别人是有 要求的,让我帮他写作业,我虽然不愿意,但我接受了别人的东西, 不好意思不照办。我突然理解了大人们最近很喜欢谈论的话题:又谁被抓了。大人们义愤填膺地说,叫你贪,不好好当官。

  我想他们犯的罪正是公仪休极力避免的。 从这个故事中我知道了为人要踏踏实实,既不能开口向别人要, 更不能主动接受别人的贿赂liuxue86.com,一旦触及到法律,不但自己后悔莫及, 也会牵连自己的家人,以身作则,不贪图别人的财物,做个两袖清风的好官。

  只有这样,才能赢得别人的尊重,成为人生的赢家。所以, 我认为通过自己的劳动得来的果实吃的最香。

  公仪休拒收礼物读后感500字【二】

  说起廉洁,又让我想起了四年级所学的《公仪休拒收礼物》一课,这种精神非常可贵。

  公仪休正和学生子明说自己很喜欢吃鱼,过了一会儿,某大夫的一位管家送来两条大鲤鱼,说是主子吩咐,送给公仪休大人补补身子;公仪休见了,忙忙摇手说:“不了,谢谢你家大人的盛情,我一闻到鱼的腥味就想呕吐,请你务必转告你家大人。”管家走后,子明不解地问公仪休“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗?有人送鱼来,您又不要,这是为什么呢?”公仪休语重心长的说:“liuxue86.com正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收这份礼。你想:如果我收了人家的鱼,那就要按人家的意思办事,这样难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还吃的上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?”子明听了,恍然大悟。

  不是所有的官员都清正的,向秦桧这样的奸臣,就是典型的例子。他害死了带兵出征的首领岳飞,从中得到报酬,使自己的国家消亡。换一个角度来想一想,如果秦桧不受贿不害死岳飞,而是协助岳飞保卫祖国江山,那后果大不一样。

  这就跟现实生活中的小偷一样。你偷了东西,可能会被警察捕获,受到处罚,如果短时没被捕获,就可能会犯更大的法,最终结果是做牢;还不如不拿不义之财,做一个清正的人。财富要靠自己双手去创造。

  清正廉洁是一种品质,是一种精神;从我做起做一个清正廉洁的人。

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与公仪休相关的读后感范文

2016教师资格证小学语文说课稿《公仪休拒收礼物》

教师资格证说课范文 说课稿模版 说课稿范例

  为了能更好的通过教师资格证面试,考生们先来看一看教师资格说课稿吧。以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出“2016教师资格证小学语文说课稿《公仪休拒收礼物》”,希望对您有所帮助!

  一、说教材:

  《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。在教学此文时,同学们对公仪休的这一人物形象围绕一个“清”字层层深入而独到的分析感悟给人以耳目一新之感!

  课文是以围绕公仪休拒收礼物为线索展开故事情节的。剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。

  根据大纲要求,结合教材特点和学生的认知水平和年龄特征,确定本课时的教学目标为:

  1、学会阅读剧本,学习独幕剧表演。

  2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

  其中学会阅读剧本、表演剧本是本课重点,把握人物的性格,理解公仪休最后一段话的含义是本课难点。

  二、说教法、学法

  为了达成上述的教学目标,根据大纲要求和课文特点,遵循阅读规律和儿童的认知规律,我们备课组选择的基本教法是“以读代讲、以演代讲、情境教学”的导学式教学法,确定了“读中感悟、以读悟情、质疑解疑、合作实践”为基本的学法指导,在操作过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点,突破难点。其教学程序分如下几个环节:

  一、复习导入

  首先出示出示张艺谋画像,让学生说说自己对导演有哪些了解,课始设置“最佳导演奖,最佳演员奖。”目的在于激起学生做导演和演员的兴趣,以便学生积极投入到剧本中去。

  二、精读感悟。

  以读为本,以演代讲、以读生情,以情促读。

  我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统,叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读,他认为“语文教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使知、能和谐发展。”

  本课主要通过人物的对话刻画人物,虽然文字浅显,但细细品味,回味无穷,

  在指导朗读时,师说:“请各位导演仔细地读读剧本。”就是让每一位同学都能将自身置于剧本之中,找到做导演的感觉。指导学生找出体现主人公特点的有关词句,鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

  只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。

  通过对这些词句的朗读品味,体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。并能通过自己表演(回味似的)这一表情让人觉得公仪休真的非常爱吃鱼。表演的同学是演员,坐着的同学都是导演,对演员和剧本进行指导、再创造,其实就是将评价换一种形式展示在课堂教学中。

  注意语思统一,力求做到发展语言与发展思维相结合。

  大纲指出:语言文字是思维的表现形式,发展语言必须与发展思维相结合。所谓语思统一原则就是把语言训练与思维训练统一起来,在发展学生语言的同时,发展学生的认知能力、思维品质。本课中我们力求语思统一,从公仪休怎样拒收和为什么拒收鲤鱼入手,探究公仪休思维过程,从而体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品...

与公仪休相关的教师资格证说课稿

2016教师资格小学语文说课稿:公仪休拒收礼物

教师资格证说课范文 说课稿模版 说课稿范例

  在教师上课时,老师们要先一份优秀的说课稿,才能更好的上好课哦!以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出2016教师资格小学语文说课稿:公仪休拒收礼物,希望对您有所帮助!

  一、说教材:

  《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧,讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。在教学此文时,同学们对公仪休的这一人物形象围绕一个“清”字层层深入而独到的分析感悟给人以耳目一新之感!

  课文是以围绕公仪休拒收礼物为线索展开故事情节的。剧情虽然简单,但结构紧凑,人物性格鲜明,充分体现了独幕剧的特点。

  根据大纲要求,结合教材特点和学生的认知水平和年龄特征,确定本课时的教学目标为:

  1、学会阅读剧本,学习独幕剧表演。

  2、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

  其中学会阅读剧本、表演剧本是本课重点,把握人物的性格,理解公仪休最后一段话的含义是本课难点。

  二、说教法、学法

  为了达成上述的教学目标,根据大纲要求和课文特点,遵循阅读规律和儿童的认知规律,我们备课组选择的基本教法是“以读代讲、以演代讲、情境教学”的导学式教学法,确定了“读中感悟、以读悟情、质疑解疑、合作实践”为基本的学法指导,在操作过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点,突破难点。其教学程序分如下几个环节:

  一、复习导入

  首先出示出示张艺谋画像,让学生说说自己对导演有哪些了解,课始设置“最佳导演奖,最佳演员奖。”目的在于激起学生做导演和演员的兴趣,以便学生积极投入到剧本中去。

  二、精读感悟

  以读为本,以演代讲、以读生情,以情促读。

  我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统,叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读,他认为“语文教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使知、能和谐发展。”

  本课主要通过人物的对话刻画人物,虽然文字浅显,但细细品味,回味无穷,

  在指导朗读时,师说:“请各位导演仔细地读读剧本。”就是让每一位同学都能将自身置于剧本之中,找到做导演的感觉。指导学生找出体现主人公特点的有关词句,鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。

  只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。

  通过对这些词句的朗读品味,体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。并能通过自己表演(回味似的)这一表情让人觉得公仪休真的非常爱吃鱼。表演的同学是演员,坐着的同学都是导演,对演员和剧本进行指导、再创造,其实就是将评价换一种形式展示在课堂教学中。

  注意语思统一,力求做到发展语言与发展思维相结合。

  大纲指出:语言文字是思维的表现形式,发展语言必须与发展思维相结合。所谓语思统一原则就是把语言训练与思维训练统一起来,在发展学生语言的同时,发展学生的认知能力、思维品质。本课中我们力求语思统一,从公仪休怎样拒收和为什么拒收鲤鱼入手,探究公仪休思维过程,从而体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格让学生展开想...

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