六年级下册数学第一单元负数教案

　　只含有同一级运算的混合运算

　　月 日 第 课时

　　教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)

　　教学目标：●使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。●使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

　　教学过程：

　　一、主题图引入

　　观察主题图，根据条件提出问题。

　　(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?

　　组织学生提问并对简单地问题直接解答。

　　(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?

　　通过补充条件，继续提问。

　　1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰?

　　2、“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人?等等。

　　先小组交流，再全班交流。

　　提示学生可以自己进行条件的补充。

　　二、新授

　　1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。

　　引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。

　　2、小组内互相说说你是怎样解答的?

　　教师巡视并对学生的叙述进行指导。

　　3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。

　　(1)71-44+85

　　=27+85

　　=113(人)

　　71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。

　　(2)987÷3×6 6÷3×987

　　=329×6 =2×987

　　=1974(人) =1974(人)

　　第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。)

　　第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。

　　引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。

　　强调：可用线段图帮助理解。

　　教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。

　　4、巩固练习

　　(1)根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。

　　小组合作，减少重复练习。

　　(2)P5/做一做1、2

　　三、小结

　　学生就本节课的学习内容进行汇报。

　　学生对存款中的有关概念却不是很清楚的，如利息、本金、利率、利息 = 本金×利率×时间、零存整取等名词不甚了解，不会填写存款凭条等。需要通过教学，使学生明确相关的概念，理解它们的含义。 下面是出国留学网小编为大家整理的“六年级下册数学利率教案”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注出国留学网!!!

　　六年级下册数学利率教案（一）

　　教学目标：

　　1.通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生

　　了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。

　　2.结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。

　　3.通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。

　　教学重点：利息的计算方法

　　教学难点：税后利息的计算。

　　设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。

　　教学步骤：

　　一、情境导入

　　1. 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的?(课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的)

　　你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗?(明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。)

　　2. 关于储蓄方面地知识你还了解多少?(全班交流自己收集到信息)

　　根据学生交流地情况摘其要点板书：

　　利息 本金 利率

　　多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。

　　出示利率表。(略，同书上第5页利率表)

　　师：你从这张利率表上能获得哪些信息?说说年利率2.52%的含义。你认为利息与什么有关?怎样求利息?(学生讨论)

　　根据学生的回答板书：利息=本金×利率×时间

　　二、教学例3

　　1.出示例3。读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。

　　师：要求利息，需要知道哪些条件?你会列式求利息吗?(试着做一做，集体订正)

　　2.教学试一试

　　(1)亮亮实际能拿到这么多利息吗?为什么?(请了解利息税的同学解释)

　　教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。但是根据国家税法规定，从1999年11月开始，储蓄所得的利息应缴纳20%的利息税，由储蓄机构代扣。税前利息中扣掉利息税后余下的部分即是自己实际得到的利息，即税后利息，也叫实得利息。购买国家债券、教育储蓄不缴纳利息税。

　　这里的20%是什么?

　　你觉得应该怎样计算税后利息呢?可以先算什么?用计算器计算亮亮实得利息是多少元?(学生用计算器计算...

　　它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。下面是出国留学网小编为大家整理的“六年级下册数学折扣教案”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注出国留学网!!!

　　六年级下册数学折扣教案（一）

　　【教学内容】人教版小学六年级数学下册。

　　【教学目标】

　　1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象，理解折扣的含义。

　　2、能把折扣问题转化成百分数问题，并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。

　　3.在探索解决“折扣”问题的过程中，体验百分数在现实生活中的应用，获得用数学解决问题的成功体验，提高对数学学习的兴趣。

　　【教学重点】

　　理解折扣的意义，感受折扣在生活中的运用，能正确解决生活中简单的折扣问题。

　　【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、激情导课

　　1、导入课题

　　(1)、孩子们!圣诞节和元旦即将来临，在圣诞节和元旦期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销的手段，你见过哪些促销手段?(降价，打折、买几送几、送货上门等)

　　(2)、有些同学提到了“打折”，大家看，(出示课件) 你认为打折之后去购买商品，是比原来便宜了还是贵了?

　　(3)、揭示课题：今天，我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。(板书课题)

　　2、明确目标

　　师：对于折扣，你知道些什么?还想知道什么?随着学生的回答教师出示学习目标：(1)、知意义。(2)、会运用

　　刚才有同学提到他的理解，那是这样吗?在这节课中你一定会找到答案的。好，让我们进行今天的第一个学习任务。

　　二、民主导学

　　任务一：理解折扣的意义

　　1、任务呈现：请大家自学书97页第一自然段，完成下面的问题，有困难的组内互相帮助。

　　(1)什么是打折?

　　(2)几折表示( )也就是( )

　　(3)八折=( — )=( )% 九五折= ( — )= ( )﹪

　　(4)八折表示什么?九五折表示什么?

　　2、自主学习

　　学生自学后完成，如遇到困难可以组内互相帮助。

　　3、展示交流

　　(1)明确”打折”的含义

　　打折就是商店降价出售，几折就是十分之几，百分之几十。

　　(2)明确“九折”“八五折”的含义

　　九折就是现价是原价的十分之九，百分之九十。

　　八五折表示现价是原价的十分之八点五，百分之八十五，谁是谁的85%呢?谁能说一说八五折的具体含义?

　　(3)及时巩固

　　也就是说，折扣都可以转化成百分数，是这样的吗?那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。你能说说这些折扣的意思吗?(课件出示图)用谁是谁的百分之几描述。

　　七折 六五折 八八折

　　(4)小结

　　同学们，我们说了这么多折扣的意思，几折就表示十分之几，也就是百分之几十。如八五折：现...

　　又到了快毕业的时候了，老师们是否已经帮助自己的学生们打好基础了呢？这可不能敷衍哦。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“六年级下册英语教案第一单元范文”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　六年级下册英语教案第一单元范文（一）

　　一、指导思想

　　基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

　　二、学情分析

　　这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。

　　三、教材分析

　　六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。

　　四、减负提质

　　1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　五、教学目的、任务

　　本册教学重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　本册教学难点：

　　1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

　　2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

　　3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

　　本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理...

　　活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。希望这教案对你们有帮助。下面是出国留学网小编为大家整理的“六年级下册数学成数教案”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。请关注出国留学网!!!

　　六年级下册数学成数教案（一）

　　教学内容：

　　教材有关成数的内容

　　教学目标：

　　结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

　　1、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。

　　2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

　　教学重点：

　　理解成数与分数、百分数的关系

　　教学难点：

　　解决有关“成数”的实际问题。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?

　　农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

　　二、探究体验，经历过程

　　1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

　　例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢?“三成五”呢?(学生交流)

　　2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗?举例说说

　　(工业生产、在旅游业等说出实例)

　　3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么?

　　4、教材第9页例2

　　学生交流理解题意

　　学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。

　　a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5 b、350×(1-25%)=262.5

　　学生交流自己的想法

　　对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。

　　三、课堂练习

　　第9页“做一做”

　　四、课末总结

　　通过本节课的学习，同学们有哪些收获?

　　五、课后作业

　　1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克?

　　2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨?

　　板书设计：

　　成数

　　几成就是百分之几十

　　二成就是20% 三成五就是35%。

　　六年级下册数学成数教案（二）

　　教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

　　教学目标:

　　知识目标: 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。

　　能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

　　情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

　　教学重点： 成数的理解和计算。

　　教学难点： ...

　　《解比例》教案(一)

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、知道什么叫做解比例，会根据比例的性质正确地解比例。

　　2、培养学生认真书写和计算的习惯。

　　过程与方法：

　　经历解比例的过程，体验知识之间的内容在联系和广泛应用。

　　情感与价值观：

　　感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　解比例

　　教学难点：

　　解比例的方法。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、复习准备

　　1、提问

　　师：同学们，前面我们学习了比例，

　　出示：1、什么叫做比例?2、比例的基本性质是什么?

　　(分别指名学生回答)

　　2、想一想

　　出示比例：3：2=( )：10

　　师：你能利用比例的知识说一说括号里应填几?为什么?

　　生：可以根据比例的意义3:2 =1.5，想( )：10=1.5(15比10等于1.5);还可以根据比例的基本性质，两个外项的积等于30，想( )×2=30(15乘以2等于30)。

　　师：你能快速地说出这个括号里应填几吗?

　　出示比例：( )：0.5=8 : 2

　　师：仔细观察这两个比例，其中几项是已知的?(三项)另一个项是未知的，我们把它叫做(未知项)，一般用x表示。根据什么就可以求出这个未知项?(比例的基本性质)

　　像这样，求比例中的未知项，叫做解比例。(课件出示)。

　　今天这节课我们就来学习解比例。(板书课题，学生齐读)

　　二、探索新知

　　1、出示埃菲尔铁塔情境图。

　　师：解比例在我们生活中的应用是十分广泛的，同学们，请看：

　　这是法国巴黎最有名的塔叫埃菲尔铁塔,高度约320米。我国北京世界公园里有这座塔的一具模型,这具模型有多高呢?到北京公园游玩的游客都想知道.你们能帮帮他们吗?那我们先来看看这道题。

　　2、出示例题，教学例2。

　　指名学生读题。

　　师：从这道题中你能得到哪些数学信息?(指名学生回答)

　　问：1：10是谁与谁的比?你又能写出怎样的数量关系式?

　　学生回答后，课件出示：模型的高度：铁塔的高度=1：10。

　　师：在这个关系式中，谁还是已知的?

　　(埃菲尔铁塔的高度是320米。)

　　师：在这个关系式中，我们知道其中的(三项)，另一个项不知道，可以设为x ，(课件出示)这样就可以写出一个比例，谁来说说看?

　　课件出示： X：320=1：10

　　师：怎样解这个比例呢?

　　引导学生讨论后回答：应用比例的基本性质，把比例写成方程。

　...