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六年级语文下册《北京的春节》教案

教案 六年级语文教案 六年级语文下册《北京的春节》教案

  作为一名教师,课前教案肯定是少不了的,你准备好了吗?下面是由出国留学网小编为大家整理的“六年级语文下册《北京的春节》教案”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。

  六年级语文下册《北京的春节》教案(一)

  教学目标:

  1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

  2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

  3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

  教学重点:

  了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力

  教学难点:

  品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

  课时安排:

  2课时

  教学准备:

  关于童谣的课件;歌曲《恭喜》

  第一课时

  教学目标:

  1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

  2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。

  教学过程:

  一、创设情境,提示课题

  1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)

  2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。

  3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

  二、整体感知,理清脉络

  1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,并同桌间互读检查。

  2.请13名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。

  3.交流汇报,老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)

  4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)

  三、交流探讨,感受年味

  1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,能品出年的什么味道,在空白中批注。

  2.小组内交流。

  3.全班交流汇报

  (1)年的味道是爆竹的味道

  A.爆竹的声音,是春节特有的声音,文中都有哪些地方写到? B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中,已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

  (...

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人教版六年级下册语文《北京的春节》教案

六年级下册语文教案 六年级语文教案

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版六年级下册语文《北京的春节》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级下册语文教案】。

  人教版六年级下册语文《北京的春节》教案(一)

  教学目标:

  1、会写14个生字,正确读写生字组成的词语。

  2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

  3、揣摩文章的表达顺序,体会详写和略写的好处。

  重点难点:

  1、重点:引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。

  2、难点:学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

  教学准备:

  1、师准备老北京过春节的有关图片,资料等

  2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片,资料

  3、生认真预习并完成好本课的导学稿

  4、ppt课件。

  教学过程:

  一、课前三分钟:

  难忘的寒假生活

  二、学习“单元导读”,导入新课

  1、组织学习“单元导读”,了解本组主题、学习目标。

  2、师谈话导入:“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。那么,关于春节的来历、传说、习俗,你又知道多少呢?

  3、生交流自己搜集到的有关春节的资料。

  4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。

  三、学习字词,整体感知

  1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词),检查学生预习情况。

  (重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。)

  2、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。

  (引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”)

  四、合作探究,品读课文

  1、出示自学要求,生默读课文,完善导学稿,做好小组内交流的准备。

  (自学内容以导学稿为蓝本,要求学生课前充分自学完成)

  2、小组内讨论、交流,确定中心发言人和汇报形式。

  3、小组代表全班展示交流:

  (1)、课文按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处?

  引导归纳:点面结合,重点突出,详略得当,主次分明

  (2)、交流自己最感兴趣的段落描写,展示朗读。

  (重在引导学生谈出自己的体会和感受)

  五、拓展对比,感...

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人教版六年级下册语文第6课《北京的春节》教案

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  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹,喜庆气氛。以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文第6课《北京的春节》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:北京的春节

  【教学目标】:

  1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

  2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹,喜庆气氛。

  3、学习课文有顺序、详略确得当的写法。

  【教学重点】:了解老北京春节风俗习惯,感受传统文化的独特

  魅力。

  【教学难点】:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的

  写作方法。

  【教学准备】:教学幻灯片

  【教学过程】:

  一、创设情景,揭示课题。

  1、同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节热闹气氛的回忆。)

  2、今天,我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个韵味十足的春节,感受民风民俗和魅力十足的年文化。(板书课题)

  二、初读课文,整体感知,理清脉络

  1、自由读通课文

  (1)把自然段标出来。

  (2)把生字读正确,句子读通顺,并同桌间互读检查。

  (3)想一想:北京的春节从整体上给你留下了什么印象。(这是一个________的春节,)

  2、理清脉络

  (1)默读课文(快速浏览),边看边画出:作者写了春节中哪些重要日子活动,画出表示时间的词语。

  (2)交流汇报

  北京的春节是从哪一天开始,到哪一天结束?

  在这一个多月中作者写了哪些重要日子活动?腊八——腊月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

  3、分清文章详略

  老舍老生写了七天的风俗,在这七天风俗中,又重点写了哪几个时间?(腊八、除夕、正月初一、正月十五)

  三、深入详写片断,感受北京春节的热闹,体会作者的表达方法。

  在老舍老生详写的四天中,你最喜欢的是哪天呢?深入地读一读,勾画出自己印象最深的地方,结合自己过年的感受,做一些批注,准备和大家交流。

  四、总结拓展,升华感情

  大家被春节的魅力吸引,老师也是如此。其实我们中国还有很多历史悠久的节日,谁能说一说?

  篇二:北京的春节

  教学过程:

  (一)、童谣 导入,激发兴趣

  1、同学们喜欢童谣吗?老师这儿也有一首童谣,我们一起来欣赏一下。 (出示童谣课件) 小孩小孩你别馋,过了腊八就是年; 腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三; 二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子; 二十五,磨豆腐;二十六,去买肉; 二十七,宰只鸡;二十八,把面发; 二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。

  2、导入:你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节)

  对,这首童谣写的是春节,不过,这是五十多年前北京街头流行的一首童谣,今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京,去过一个京味十足的春节,感受那里独特的民风民...

六年级语文下册《灯光》教案

六年级语文教案 六年级语文《灯光》教案

  《灯光》是一篇发生在战争年代的感人故事,下面是出国留学网小编为大家整理的:“六年级语文下册《灯光》教案”欢迎阅读,内容仅供参考,更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。

  六年级语文下册《灯光》教案【一】

  【教学要求】

  1、理解课文,体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献,懂得今天幸福生活来之不易。

  2、学习本课生字、新词。

  3、练习缩写课文。

  4、有感情地朗读课文。

  【教学重点、难点】

  1、从郝副营长在激战前的神情和谈话,理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

  2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。

  【第一课时】

  【教学过程】

  一、检查预习

  1、这篇课文的作者是谁?(王愿坚,当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》,他是剧本的编者之一。)

  2、用生字卡片检查生字的读音。

  3、指名按自然段朗读课文,读后评议,纠正读音。

  二、理清课文叙述顺序

  1、课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的?(全文一头一尾是写现在,中间大部分是写往事。)

  2、怎样把课文分成三?

  3、指名分段朗读课文。

  三、理清第二段的叙述顺序

  (1)提出自学要求:认真阅读第二段,想一想,这段讲了一件什么事,是按照怎样的顺序讲的:按照事情发展的顺序,把这一段分成三层。

  (2)学生按要求自学。

  (3)讨论怎样把这一段分成三层。

  (4)请三名同学分三层朗读课文。

  四、深入理解第二段内容

  1、指导理解第一层。

  (1)指名朗读率一层。

  (2)通过杳字典理解下列词语:挺进、豫皖苏、围歼战。

  (3)指名用自己的话说说这一层的内容。(在围歼战开始前,“我”在交通沟里找到了突击连,来到了郝副营长身边。这是一位年轻的战斗英雄,他在激战之前心情是那样的平静,竟然借火柴的亮光在看一本破书中的插图,看得那样入神,火柴划了一根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景,想到了未来,深情地说:“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下看书,该多好啊!”)

  (4)激战马上就要开始了,他完全陷入了对未来的憧憬里。他在想什么呢?(革命胜利以后,劳动人民将有可能为建设祖国,为创造自己的幸福生活而辛勤工作,而不再为地主资本家卖命,他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习,而不再像父辈那样被剥夺了上学的权力......从这里我们可以看到郝副营长高尚丰富的内心世界。)

  (5)在理解的基础上,指名学生把这一层再朗读一遍。

  2、指导理解第二、三层。

  (1)指名朗读。

  (2)指导理解下列词语:后续部队、千钧一发、整编师。

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六年级语文下册《手指》教案

教案 六年级语文教案 六年级语文下册《手指》教案

  作为一名教师,课前教案肯定是少不了的,你准备好了吗下面是由出国留学网小编为大家整理的“六年级语文下册《手指》教案”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助。

  六年级语文下册《手指》教案(一)

  学习目标:

  1借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

六年级语文下册《匆匆》教案

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  一份好的教案能提高老师的教学效率哦!下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“六年级语文下册《匆匆》教案”,更多优秀的文章尽在出国留学网,欢迎大家阅读,内容仅供参考,希望对您有所帮助!

  六年级语文下册《匆匆》教案【一】

  学习目标:

  1、知识与能力目标:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累语言,运用语言。

  2、过程与方法目标:在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。

  3、情感与态度目标:体会作者的思想感情,懂得要珍惜时间。

  教学过程

  一、复习古诗, 谈话激趣:

  1.师:同学们,我们学过一首古诗《长歌行》,能背下来吗?这首诗主要告诉我们什么?

  生:它告诉我们要珍惜时间。

  2.师:是啊,“百川东到海,何时复西归。”时间就像流水一样一去不复返。我们今天再学习一篇新的课文《匆匆》,看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么呢?请大家翻到79页。先自由读读本课的预习。

  板书课题:《匆匆》

  3.师:通过预习,我们知道了些什么,预习要求中我们做什么?

  (学生汇报预习情况)

  4.学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料。

  二、初读课文,整体感知:

  1.师:先让我们大声地自由地读读课文,看看作者在文中向我们提出了一个什么问题?用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子,也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。

  (学生自读课文,读中感悟)

  2.师:现在谁能告诉老师,作者在文中向我们提出了一个什么问题?

  生:我们的日子为什么一去不复返呢?

  (板书:一去不复返?)

  3.师:这个句子还出现在别的地方,你能找出来吗?

  生:它还出现在结尾。(生读句子。)

  4..师:作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明了什么? 生1:前后照应。

  生2:说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返。

  5.师:对,我们不但要会读,还要学习思考。在读书的过程中,你还碰到了哪些难以理解的词语或句子?

  (学生汇报交流难理解的句子或词语。)

  6.师:通过读书,我们对课文已经有了初步了解,那么现在谁能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?

  学生找出第二、三自然段的有关片段和句子,师指导有感情朗读,在读中理解其意义。 句子1: 八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。

  7.教师范读:是啊,时间就这样无声无息地流逝了,想到这些,作者心里好受吗?现在,请同学们给老师一个表现自己的机会,让我读读这一自然段,看我能不能把作者的心情读出来。(读后评议:老师读得怎么样?为什么?)

  8.教师引:还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗?

  三、精读课文第三自然段,运用语言

  1.师:作者在第三自然段具体写出了时间是怎样的去来匆...

六年级语文下册《藏戏》教案

六年级语文下册《藏戏》教案 语文《藏戏》教案 藏戏教案

  藏戏这篇课文,里面有着中华民族历史最久远的戏剧之一的藏族戏剧,老师做好教案,让学生感受到藏戏独特的艺术魅力。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“六年级语文下册《藏戏》教案”,更多优秀的文章尽在出国留学网,欢迎大家阅读,内容仅供参考,希望对您有所帮助!

  六年级语文下册《藏戏》教案

  课前准备

  准备有关戏曲种类的录象

  教学过程

  一、谈话激趣,导入新课

  1.观看录象,感受丰富多样的戏曲种类。听一听,看一看,你能说出这些戏曲的名称吗?

  2.上节课,我们随作家老舍一同感受了美好快乐的春节,我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗,还有独具特色的艺术形式。黑格尔曾经说过:“哪个民族有戏剧,就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族,就是一个古文化十分发达,堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌,正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史,是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏艺术,剧种流派众多,表演形式富有民族特色,《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典,音乐唱腔韵味隽永,面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异,名角新秀不断涌现。所有这些,无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天,就让我们共同去领略有着悠久历史,深受藏族人民喜爱的藏戏。

  二、整体阅读,初步感知

  1.阅读课前导语,明确自读要求。

  2.默读课文,注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语,利用工具书或联系上下文想想意思。

  3.同桌互相交流自己读懂的词语。

  4.速读课文,思考:课文哪些段讲了藏戏的形成,哪些段介绍了藏戏的艺术特色。

  读后交流、梳理:4-7段讲的是藏戏的形成,8-19段讲的是藏戏的艺术特色。

  三、自主研读4-7段,感受藏戏形成的神奇

  1.自由读4-7段,思考藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。

  2.指名说藏戏的形成,其他同学认真听,听后提出需要补充的内容。

  3.这个传奇故事最打动你的是什么?学生自由表达,如唐东杰布为民造福的美好心愿,七位姑娘的义举,……

  4.把你的感受带入文中,有感情地读一读吧。

  小结:这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中,唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖,时至今日,在每一个藏戏剧团,都会供奉有他的画像,接受着一代代艺人的膜拜,也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。

  四、自主研读8-19段,感受藏戏独特的艺术魅力

  1.出示研读主题:①()的面具;②()的舞台;③()的演唱风格;要求:选择自己感兴趣的研读内容,反复阅读相关段落,把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。

  2.集体交流研读结果,说说你是从哪知道的。

  ①面具:多样、夸...

六年级语文下册《和田的维吾尔》教案

六年级语文下册《和田的维吾尔》教案 语文《和田的维吾尔》教案 和田的维吾尔教案

  和田的维吾尔这篇课文,写了新疆维吾尔族同胞的一些习俗与特点,学习这篇课文的过程中,学生可以了解到维吾尔族的一些风俗习惯。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“六年级语文下册《和田的维吾尔》教案”,更多优秀的文章尽在出国留学网,欢迎大家阅读,内容仅供参考,希望对您有所帮助!

  六年级语文下册《和田的维吾尔》教案

  一、直接引入

  先板书课题。引入:新疆和田位于祖国最西北,那里是我们维吾尔族同胞最集中居住的地区。今天就让我们走进和田,走进可爱的维吾尔人。一起读课题。

  二、印象初读

  请把课文翻到37页,大声地读一读课文,读准字音,读通句子,读完后想一想和田维吾尔人具有哪些特点?

  1.大家读得很认真,我们先来读一组词:

  撕扯 寂静 边缘 恶劣

  大家是否发现这些词语在组词结构上有怎么的一个特点呢?(你一下子有发现了,真不简单,前后两个字都是近义词)

  2.作者比较喜欢这样结构的词语,文章中随处可见,让我们一起来读:

  摊铺  晾晒  摇曳  深邃

  妩媚  绽放  庆贺  豁达

  上面这4个词语是写和田当地的环境的,那这8个词语写的是跟什么有关呢——维吾尔人。

  维吾尔人他们具有哪些特点呢?请你浏览课文,用横线划出写出概括维吾尔人特点的句子,再分别用四字短语来归纳。

  交流:维吾尔人具有哪些特点呢?

  豪气乐观

  热爱土地

  天性爱美(调换一下词语的顺序就可以了)

  能歌善舞(反问:你是通过哪个句子概括出来的?)

  豁达乐观

  3.点明:首尾呼应的写法。课文结构非常清楚,大家概括得也很正确,真好!当我们填完这一栏的时候,课文的主要内容是不是已经明白了?

  三、学习第一自然段

  1.读懂事情。

  先请大家大声地读一读第一自然段,看看我是通过一件什么事感受到了维吾尔人特有的豪气与乐观?

  交流:一个汉子在沙尘暴中热烈的歌唱,使我惊奇进而肃然起敬。

  方法:时间,地点,人物,事情。

  2.品析对比:同学们概括得真好,一下子就清楚了这件事。那我把这段话变化一下,看看你能不能发现,与课文有怎样的不同?请自己读一读——

  六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上,我在被窝里忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬,车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去,风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……当时虽然我听不懂他在唱什么,但在这样可怕的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱,我不由得惊奇进而肃然起敬了。

  A.发现不同。

  有没有发现变化:缩减了一句话。

  B.发现句子特点。

  大家见过沙尘暴,那就好,那就请你自己轻轻地多读几遍这句话,读着读着,你的眼前仿佛看到一幅怎样的画面,又好像听到了是怎样的声音?

  为什么会有这样的画面,这样的声音出现在你的眼前,你的耳边呢?

  这句话它有怎样的特别之处...

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