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教学工作漫谈读后感

教学工作漫谈读后感 关于教学工作漫谈读后感

  再读《魏书生教学工作漫谈》一书,自己不由得走进了魏书生的世界。书中大多都是魏书生老师自己的教育生活经历及总结,看起来分外的真实和实用。以下是出国留学网小编为您整理的教学工作漫谈读后感,欢迎阅读。

  篇一:魏书生教学工作漫谈读后感

  今天该我上晚自习,手中拿着《魏书生教学工作漫谈》。看到其中一篇《提高学生记忆力》,正好学生已经写完作业,我说给大家读篇文章如何?学生高呼。

  我觉得这篇给我的最大启示是:学生知道记忆力越练越好,用进废退,认识到记忆力真像肌肉一样,越练越用就越强健有力。长期不用不动,强健有力的肌肉也会变得松弛有力。学生听完,觉得很有道理。我说,那我们就用他的方法试试如何?

  “行!”学生异口同声。

  “拿出语文课本,翻到第122页。学了没有?”

  “没有。”

  “行,就用它来试试!”

  “一分钟,开始!”

  一声令下,所有的学生大声读起来,那架势就像百米冲刺,谁也不让谁。“停!”一分钟到了,学生还闲短。我说那不行,就看一分钟谁记住的多。“把你记住的写下来。”

  这次尝试,学生记住的并不多,但是积极性很高。这时,放学铃声响了,我们只好放学了。学生都说,以后我们天天练行不行?我向他们承诺只要有时间我们就进行这个比赛。学生又是一阵欢呼。

  我觉得魏书生之所以那么出色,最重要的是他的思考比我多,遇到问题放手让学生解决的时候多。在今后的教学中,应多想魏老师学习,充分发挥每个学生的积极性,把班级管理好,教学效果才会好。

  篇二:魏书生教学工作漫谈读后感  

  再读《魏书生教学工作漫谈》一书,自己不由得走进了魏书生的世界。书中大多都是魏书生老师自己的教育生活经历及总结,看起来分外的真实和实用。无论是他本人,还是他的学生,从字里行间都透露着一种快乐的情绪。

  魏书生老师说教师要有享受教育,快乐地教书的思想。但有时一想自己的教学工作,却发现充满了烦恼。有时会为了一道讲了许多遍的题目学生仍然会为错而苦恼;有时会为了学生犯的错而情绪不好,有时更会为了许多琐碎的事情而烦恼。

  魏书生却对享受教育有着独到的见解。教书是享受,工作是享受,生活是享受。只要经常强化享受这根神经,就能经常寻找享受的理由,体会享受的快乐。他总是高高兴兴、快快乐乐地做某一件事情,直至取得成功,再去享受其中的快乐。他的许多法宝为我们点亮了一盏明灯:多改变自己,少埋怨环境;多做实事;积极乐观地面对教学工作,善于寻找欢乐。平时我却很难做到,这种思想看来我真该学一学了。

  不但魏书生老师自己能够快乐地教书,他的学生也能快乐地学习。他之所以被那么多的学生喜欢,被那么多的老师赞赏,其中重要的原因是他让学生喜欢学习,快乐学习,甚至可以说是享受学习。他可以让犯错误的学生写说明书,来帮助学生认识自己的错误并尽快纠正。这些说明书要求学生使用心理描写的表达方法,写出自己内心最真实的感受;同时他也让犯错误的学生唱歌、做好事,来弥补自己做过的坏事。当然,书中还介绍了许多其他方法,读罢让我收益匪浅。

  在我看来,魏老师的语言虽朴实无华,却处处闪烁着智慧的光芒。他的理念、方法值得我细细地体味、学习和模仿。

  篇三:魏书生教学工作漫谈读后感  

  魏老师有一句话我记得很深“我们的出生是无法选择的。我们无法在空间上、时间上进行选择...

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