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教学工作漫谈读后感(锦集13篇)

教学工作漫谈读后感

  阅读书籍是掌握许多未知知识的秘诀,相信许多读者在阅读完作品后会产生许多不同的情绪。如果您想快速地撰写读后感,我们真心推荐这篇精品“教学工作漫谈读后感”,我相信它一定会对您有所帮助。

教学工作漫谈读后感【篇1】

  魏书生老师是中国教育界的一个奇迹,魏书生教学工作漫谈读后感。教学几十年,无论什么样的班级,经过他的点化,学生快乐健康,综合素质高,班风积极向上,考试成绩总是名列前茅。他的教改严整而科学,他的教育理念极具前瞻性。十几年前他有互动教学、以学生为学习主体的教育方式,民主科学的管理指导思想,已成为新一轮教育改革的重要内容。

  本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈,涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从教师自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节,全面、科学、实在又实用,是我们广大教师的必读教科书。

  本书风格平实,以大量生动感人的实例,全面阐述了自己的教学工作经验,内容丰富、具体,富于故事性、趣味性和可操作性,蕴含深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,令人心悦诚服。内容很特别,没有深奥的理论,而是朴素的语言,更有真理的存在。

  是呀,老师太辛苦了,而我们的学生也太累太累。读了魏老师的教学工作漫谈,我们是不是该停下疲惫的脚步,平静一下自己浮躁的心?抬头看看前方的路,选好了方向,看准了目标,甩下包袱,轻装上阵,读后感《魏书生教学工作漫谈读后感》。也许一路的风景会让我们忘记疲劳,轻松愉快而又快捷地到达目的地

教学工作漫谈读后感【篇2】

  暑假里一边陪着孩子写作业,一边读了魏书生老师的《教学工作漫谈》,使自己对于教师的认识和教学工作的认识又有了进一步的思考。

  《教学工作漫谈》一书,语言风格朴实,以大量生动感人的实例,全面阐述了魏老师自己的教学工作经验,内容丰富、具体,富于故事性、趣味性和可操作性,蕴含深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,令人心悦诚服。虽然其中记录的故事已经过去很长时间了,但是现在看来其教育思想和理念依旧很先进,读一遍就会有一遍的收获。

  魏书生老师说教师要有享受教育,快乐地教书的思想。但有时一想自己的教学工作,却发现充满了烦恼。有时会为了一道讲了许多遍的题目学生仍然会答错而苦恼;有时会为了学生犯的错而情绪不好,有时更会为了许多琐碎的事情而烦恼。但魏老师却对享受教育有着独到的见解。教书是享受,工作是享受,生活是享受。只要经常强化享受这根神经,就能经常寻找享受的理由,体会享受的快乐。他总是高高兴兴、快快乐乐地做某一件事情,直至取得成功,再去享受其中的快乐。他的许多法宝为我们点亮了一盏明灯:多改变自己,少埋怨环境;多做实事;积极乐观地面对教学工作,善于寻找欢乐。平时我却很难做到,这种思想看来我真该学一学了。

  人人都知道,没有爱就没有教育,用爱去感染学生,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,但实践起来却是很难。读魏老师处理这类事情的态度,当学生犯错误后,他不是责骂、体罚,而是写说明书,写心理病历。魏老师在书中也谈道:“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。”他说惩罚学生的时候,以爱为前提,并让学生感受到,学生是不会恨老师的。

  不但魏书生老师自己能够快乐地教书,他的学生也能快乐地学习。他之所以被...

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教学工作漫谈读后感

教学工作漫谈读后感 关于教学工作漫谈读后感

  再读《魏书生教学工作漫谈》一书,自己不由得走进了魏书生的世界。书中大多都是魏书生老师自己的教育生活经历及总结,看起来分外的真实和实用。以下是出国留学网小编为您整理的教学工作漫谈读后感,欢迎阅读。

  篇一:魏书生教学工作漫谈读后感

  今天该我上晚自习,手中拿着《魏书生教学工作漫谈》。看到其中一篇《提高学生记忆力》,正好学生已经写完作业,我说给大家读篇文章如何?学生高呼。

  我觉得这篇给我的最大启示是:学生知道记忆力越练越好,用进废退,认识到记忆力真像肌肉一样,越练越用就越强健有力。长期不用不动,强健有力的肌肉也会变得松弛有力。学生听完,觉得很有道理。我说,那我们就用他的方法试试如何?

  “行!”学生异口同声。

  “拿出语文课本,翻到第122页。学了没有?”

  “没有。”

  “行,就用它来试试!”

  “一分钟,开始!”

  一声令下,所有的学生大声读起来,那架势就像百米冲刺,谁也不让谁。“停!”一分钟到了,学生还闲短。我说那不行,就看一分钟谁记住的多。“把你记住的写下来。”

  这次尝试,学生记住的并不多,但是积极性很高。这时,放学铃声响了,我们只好放学了。学生都说,以后我们天天练行不行?我向他们承诺只要有时间我们就进行这个比赛。学生又是一阵欢呼。

  我觉得魏书生之所以那么出色,最重要的是他的思考比我多,遇到问题放手让学生解决的时候多。在今后的教学中,应多想魏老师学习,充分发挥每个学生的积极性,把班级管理好,教学效果才会好。

  篇二:魏书生教学工作漫谈读后感  

  再读《魏书生教学工作漫谈》一书,自己不由得走进了魏书生的世界。书中大多都是魏书生老师自己的教育生活经历及总结,看起来分外的真实和实用。无论是他本人,还是他的学生,从字里行间都透露着一种快乐的情绪。

  魏书生老师说教师要有享受教育,快乐地教书的思想。但有时一想自己的教学工作,却发现充满了烦恼。有时会为了一道讲了许多遍的题目学生仍然会为错而苦恼;有时会为了学生犯的错而情绪不好,有时更会为了许多琐碎的事情而烦恼。

  魏书生却对享受教育有着独到的见解。教书是享受,工作是享受,生活是享受。只要经常强化享受这根神经,就能经常寻找享受的理由,体会享受的快乐。他总是高高兴兴、快快乐乐地做某一件事情,直至取得成功,再去享受其中的快乐。他的许多法宝为我们点亮了一盏明灯:多改变自己,少埋怨环境;多做实事;积极乐观地面对教学工作,善于寻找欢乐。平时我却很难做到,这种思想看来我真该学一学了。

  不但魏书生老师自己能够快乐地教书,他的学生也能快乐地学习。他之所以被那么多的学生喜欢,被那么多的老师赞赏,其中重要的原因是他让学生喜欢学习,快乐学习,甚至可以说是享受学习。他可以让犯错误的学生写说明书,来帮助学生认识自己的错误并尽快纠正。这些说明书要求学生使用心理描写的表达方法,写出自己内心最真实的感受;同时他也让犯错误的学生唱歌、做好事,来弥补自己做过的坏事。当然,书中还介绍了许多其他方法,读罢让我收益匪浅。

  在我看来,魏老师的语言虽朴实无华,却处处闪烁着智慧的光芒。他的理念、方法值得我细细地体味、学习和模仿。

  篇三:魏书生教学工作漫谈读后感  

  魏老师有一句话我记得很深“我们的出生是无法选择的。我们无法在空间上、时间上进行选择...

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高中高三作文1500字:《魏书生教学工作漫谈》读后感

工作 读后感 高中高三 1500字
作文标题: 《魏书生教学工作漫谈》读后感
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字    数: 1500字作文
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花二章丽卫

我有幸读了《魏书生教学工作漫谈》这本书,对于自己对教师的认识和教学工作的认识又有了进一步的思考。

《魏书生教学工作漫谈》一书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈,涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。整本书,魏书生以大量生动感人的事例,全面阐述了自己的教育教学工作经验,内容丰富具体,富有故事性、趣味性和可操作性,蕴含深刻的哲理,字里行间闪耀着智慧的光芒。该书中记录了魏书生在一线教学岗位上实践和体会,可读性很强,操作性很强,虽然其中记录的故事已经过去近20年,但是现在看来其教育思想和理念依旧很先进,读来很有收获,我真切地感受到魏书生老师那哲学家的头脑、改革家的气魄、未来学家的眼光。他那出神入化的教书育人艺术,民主科学的管理经验确实令人折服。读了之后,给我印象最深的有三点:

一、乐观、豁达的人生态度。

魏书生日记里写道:“改变自我,天高地阔;埋怨环境,天昏地暗。与其将希望寄托在客观条件的改变上,不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。”从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。其实,反观自己,与魏书生老师相比,我们的办公条件、环境要比他优越,时间要比他充足,工作要比他少许多,但我们的工作成绩远不如他,不如他轻松。我想这主要是自己的工作态度不如他。正像魏老师书中写的那样:“埋怨环境不好,常常是不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”细致的工作态度魏书生老师一直坚持“以法制班”,全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法,然后在检查监督系统的保证下贯彻执行,确实做到了事事有人做,人人有事做,时时有事做,事事有时做。书中摘录了岗位责任制、各种常规,确实是人人有事做。班上每个同学都有事做,细致到班级的粉笔、水桶、每个桌椅上的紧固螺钉都有人管,这是班上固定财产的承包责任制。而且在思想方面、学习方面、纪律斋、体育卫生方面也有专门的负责人,魏老师善于研究学生,了解学生心理及容易出现的善,而且制定出这么严格细致的班规,学生便有法可依,有章可循,如此以来,常规怎么能不好?

二、做一个有特色、有个性的教师,学会“教”好书。

对于教学,有的教师只重于眼前应试能力的培养,只重于分数的魅力,其实对于学...

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