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初三备考加分经验

初三备考加分经验 必背中考复习经验 初三备考复习经验

  初三复习备考的时候,考生难免一筹莫展,这时候就需要借鉴一些备考的经验,来让自己的复习更有目标,更加有效率。那下面就跟随出国留学网小编一起来看一下初三备考的加分经验吧!

  一、重点掌握基本技能

  经过了初一初二的学习,考生也打下了扎实的基础。那进入初三之后,考生的重点就是掌握基本技能,包括运算技能和画图技能。毕竟就拿数学这门科目来说,数学题型永远离不开运算和画图。只要掌握了这两个技能,考生解题的时候才能更加顺利。当然,基础底子不牢固的考生,还是要多看基础知识,掌握题目中经常出现的知识点,以及解题的思想。除此之外,还要进行做题练习,包括课本上的例题、习题,学会多题一解或者是一题多变。

  二、错题要进行合理的分析

  错题本每个考生都做过,但每个考生得到的效果都不同。有的考生通过错题,成绩在稳步提升,而有的考生还在停滞不前。其中的区别就在于前者掌握了错题,而后者根本就没有掌握。那要如何掌握错题,其实很简单,考生要对错题进行合理的分析。主要就是找错因,重点关注在四个方面,分别是知识点的错误、方法上的错误、解题过程上的错误,心理因素导致的。只有找到了错误点在哪,考生才能对症下药。如果是解题过程上的错误,考生做题的时候就要细心,注意解题的步骤是否完整。如此才能避免下次再犯同样的错误。

  三、考点要逐个复习

  考试考查的范围无非是围绕考点进行的,那在复习的过程中考生就要把考点罗列出来,然后进行分类梳理。比如有哪些考点分值比较高,哪些考点会比较难,哪些考点又是必考点。进行了分类之后,考生就需要逐个去复习,逐个知识点的去攻破,这样学习才会更加有效率。

  四、作答的一系列方法

  1、试卷在发下来之后,考生先把试卷检查一遍,做的时候给自己心理暗示,默默的告诉自己,自己什么都会,不用担心。

  2、答题的时候难题是肯定会碰见的,考生一定要告诉自己不在难题上面多花费时间。与其纠结不如去做那些更好得分的题。

  以上,就是初三备考的加分经验。希望考生们考试顺利,考上一所好高中。

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初三寒假怎样备考

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  初三寒假怎样备考

  寒假一天天近了!和初一初二学生不同,初三学生即使到了寒假,也要为中考进行各种准备。寒假是学生最好的调整身心期,初三的寒假最重要的任务就是既要兼顾学习,又要让身心得到放松。

  复习心理指南

  寒假期间,忙碌的一家人有充足的时间在一起,可以利用这些时机,多与家人聊聊天。情感沟通会让你找到精神上的支持,在和谐的氛围中学习总比孤军奋战要好得多。

  可以找一些方式来放松身心,这也是缓解紧张、减轻疲惫的好方法,能为今后的学习养精蓄锐,不要总埋头学习或者蒙头大睡。听音乐、做运动、朋友聚会都是不错的选择,但是要注意的是学会把握分寸,每次时间不要太长,放松后要能及时收回心来。

  高效率的学习需要有敏锐的思维支撑,晚上没有好的睡眠或“开夜车”的学习习惯不值得提倡。睡眠不但能消除疲劳,更重要的是人在睡眠时,大脑会对人白天接收的信息进行处理,对学习具有重要作用。坚持正常的学习与休息的规律,在睡前半个小时使大脑处于放松状态。

  寒假生活时间表

  寒假对于毕业班的学生而言并不轻松,但考生应适当地放松,在假期的时候保持每天学习8至9个小时比较合适,查补自己在上个学期中的缺漏并且找出考前最后一个学期应该着重解决的问题。

  考生可以对自己的作息适当地做一些调整与休息,如读书、看电视、出游,与同学进行交流、聚会或上上网等。

  家长寒假策略

  心理学上讲的“考试焦虑”在有些家长身上,体现得比学生还明显,他们有的变得比平时更严厉,有的变得比平时更亲切,有的食不甘味、夜不安寝,而家长的“不安”,最终会造成考生的“不安”。解决“不安”的办法是家长充分相信孩子、接纳孩子、接受现实。

  家长要全方位接纳,不能只接纳孩子好的一面。孩子们之间存在着个体差异,家长如果不接受现实,只能让孩子更紧张、更不自信。只有家长的心态平和了,对考生的负面影响才会减至最低,才能让考生心平气和地去考试。

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初三英语备考辅导

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  初三英语备考辅导

  进入初三,也就意味着中考时间越来越近了,英语考试在整个比分中所占比例也是较大的一门学科。如何在考试英语时获得高分,并最终进入自己理想的学校,下面收集了初三英语得高分的实用秘诀,希望大家在中考中都取得理想的成绩!

  英语:学习-整理运用-提高

  初中英语教材是按照任务型教学的原则设计语言实践活动。内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时代气息,体现时代精神,符合素质教育的要求。语言素材典型,语言情景真实,语言表达规范,语言现象再现率高,符合学习语言的认知规律。应该说是原汁原味的英语。

  初三英语教材要求:

  语音:能用正确的语音语调读出9A、9B中出现的单词、词组、固定搭配和习惯用语。能模仿录音,用正确的语音语调朗读各单元的对话和课文。能正确而流利地朗读与课文难度相当的材料。能复述课文。

  词汇:能听懂、读准、拼写、理解、运用“四会”单词和重点短语,并能理解其他单词、词组、固定搭配和习惯用语。

  语法:能掌握并记忆一定量的重点句型。掌握不定代词的用法。能辨认五种简单句并能用这五种句式造句。能正确使用副词的比较级和最高级。了解过去完成时的构成及用法。能在真实语境中正确使用提建议的方式。能正确区分和运用易混淆的动词。了解宾语从句的注意事项。掌握关系代词在定语从句中的具体用法。能正确运用间接引语转述他人的话。了解主要情态动词的用法。

  话题:熟悉与本单元相关的话题如“星座与人的性格”、“色彩与情绪的关系”、“青少年问题及烦恼”、“我所喜欢的电视节目”、“我所喜欢的影视明星”、“描述一个侦探故事”、“未来的火星生活”、“我理想中的机器人”、“亚洲名城简介”、“宇航员的太空生活”等。能利用所学的词汇模仿文中对话进行交谈。

  写作:学会对“主打”文章进行整理。能根据整理的要点,从仿写入手,写出此类话题的作文。条理清楚,写作规范,结构正确。

  初三英语对学生的要求:

  1、初三学生要利用好每天早晨和睡前这两个有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆。力争在有效的时间内先将机械的记忆存储起来。

  2、一定要做到勤背。勤背不单是指背单词,背句型,而是指背一些有特色的课文、段落及常用语境表达以提高自己的综合语言能力。

  3、理清各知识点的关系,把握各知识考点,查漏补缺。教完一个知识点要及时归纳、总结、提炼重点、难点和考点以形成知识网络,并学会对知识进行演绎和拓展。

  4、根据每个单元出现的重点话题写不同题材的英语作文。写好后要与范文进行仔细比较,或请老师面批,找出不足,提高书面表达能力。

  5、认真完成老师每天布置的家庭作业,切不可应付。

  6、认真分析月考、期中、期末等重大考试中的错误。找出原因,总结规律,加以改正,避免类似错误的再现。

  7、初三学生在学习新知识的同时,还要学会整理与此相关的知识点。学生要重视语言基本功的训练,灵活运用所学到的知识去解决实际问题,注意学习方法和学习策略的培养,好好把握教材,及时...

初三备考班级口号

口号 班级口号

  《初三备考班级口号》是由出国留学网班级口号栏目小编精心为大家准备的,欢迎大家阅读。

  1、在人生舞台上,从不给落伍者颁发奖牌。

  2、不要太在乎自己的长相,因为能力不会写在脸上。

  3、一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛,什么是对与错。

  4、忙于采集的蜜蜂,无暇在人前高谈阔论。

  5、走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走得快。

  6、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。摘自:有关读书的名言

  7、只有千锤百炼,才能成为好钢。

  8、人生最大的错误是不断担心会犯错。

  9、不经巨大的困难,不会有伟大的事业。

  10、要无条件自信,即使在做错的时候。


班级口号 跑操口号 队伍口号 方阵口号 队列口号

初三物理备考资料:核能

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  近几年物理题型的显著变化是多了定性的简答题,少了定量的计算及死套公式的试题。学生对于陌生的简答题普遍存在着不知如何着手,解答不得要领的毛病,再加上简答题的题目很多,出题方式灵活,给中考复习带来一定困难。更多有关2014中考物理的信息可登录出国留学网物理频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

  第2节 核能

  1、裂变:用中子轰击较重的原子核,使其裂变为较轻原子核的一种核反应。

  核反应堆中的链式反应是可控的,原子弹的链式反应是不可控的。

  核电站利用核能发电,目前核电站中进行的都是核裂变反应。

  2、聚变:使较轻原子核结合成为较重的原子核的一种核反应。,也被成为热核反应。

  氢弹爆炸的聚变反应是不可控的。

  3:、核能的优点和可能带来的问题:

  ①核能的优点:核能将是继石油、煤和天然气之后的主要能源。利用核能发电不仅可以节省大量的煤、石油等能,而且用料省,运输方便。核电站运行时不会产生二氧化碳、二氧化硫和粉尘等对大气和环境污染的物质,核电是一种比较清洁的能源。

  ②利用核能可能带来的问题:如果出现核泄漏会造成严重的放射性环境污染。

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初三数学备考工作总结

  转眼间,一个学期即将结束。今天回顾本学期工作,可给本学期工作划上一个句号,同时作为下学期工作的新起点,出国留学网小编整理了“初三数学备考工作总结”仅供参考,希望能帮助到大家!

  篇一:初三数学备考工作总结

  本学期,我担任初三(3)、(4)两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重,教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下,我坚持“以学生发展为本”的指导思想,关注每位学生,帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力,现将具体工作总结如下:

  一、面向全体 因材施教

  在教学实践中,全面贯彻教育方针,面向全体学生,采用抓两头、促中间,实施分层教学,因材施教,因人施教,使全体学生都能学有所得。

  1、备课。精心钻研教材,细心备课;做到:重点难点突出,易混易错知识点清晰,并掌握好、中、差学生的认知能力,分层次设计练习题,分层次落实训练内容,使全体学生都能轻松学习,学有所获。

  2、授课。

  一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感,点燃创造思维的火花,激发学生学习的内动力,开启心智。从而使学生达到“三自”,即:自己发现问题,自己提出问题,自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题,因为提出一个问题比解决一个问题更重要。

  二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应,与学生建立深厚的师生感情,在课堂上,始终做到一位教育学家的要求:“教师要和善愉快的教育学生,在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下,喝下科学的饮料”。正确对学生进行学法指导,使学生愿学、乐学、会学,从而让学生情不自禁地喝下这“科学的饮料”。

  3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间,采用课堂多提问,一帮一合作学习,作业分层照顾,指导学困生自己提出问题等措施;二是利用课后时间与其谈心,树立正确积极向上的人生观,同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言,及时与家长交流学生学习的情况,做到学校、家庭齐关心。

  4、利用年轻精力充沛优势。在下半学期抓好部分学生晚自修工作,形成学习小团体,带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源,参考历年各省市中考题,了解中考动向,充实自身知识。

  二、团结奉献 拼博进取

  1、团队合作。虽然初三教师只是一人孤军奋战,但我们三位数学老师团结在一起,把初三教学工作摆在首位,齐心协力,采用听课、评课,使初三的数学教学达到扬长避短的目的。

  2、努力拼搏。在复习阶段,老师们团结合作,齐心协力,找题、选题、编题,并对一些资料进行剪贴重组,自编大量资料,使习题具有典型性,科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试,摸拟测试,不管每天几点钟考完,当天必须批改,因此,经常把没有改完的试卷带到家里完成,摸爬滚打,坚信功夫不负有心人。

  三、科学备考 真抓实干

  1、制定切实可行的复习计划。

  具体要求是:明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。

  复习分三个阶段:

2014初三物理备考资料:电阻

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  据近三年中考试题的分析可知,其中源于课本或略有改动的试题约占75%,在填空题,部分选择题,作图题,实验题中几乎都可见到这类题目。当然,我们不反对在复习好课本基础知识后,适当地做一些针对性较强的习题。更多有关2014中考物理的信息可登录出国留学网物理频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!




2014中考各科目复习资料汇总
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2014初三物理备考资料:内能

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  在中考物理的学习中,应熟记基本概念,基本规律和一些最基本的结论。同学们往往忽视这些基本概念的记忆,认为学习物理不用记这些文字性的东西,只要多做题就可以了。这种想法是不对的。对物理概念规律定理的透彻理解,是建立整个物理知识系统的前提条件。

  第2节 内能

  1、内能:构成物体的所有分子,其热运动的动能与分子势能的总和,叫做物体的内能。 任何物体在任何情况下都有内能。

  2、影响物体内能大小的因素:

  ①温度

  ②质量

  ③材料

  3、改变物体内能的方法:做功和热传递。

  ①做功:

  做功可以改变内能:对物体做功物体内能会增加(将机械能转化为内能)。

  物体对外做功物体内能会减少(将内能转化为机械能)。

  做功改变内能的实质:内能和其他形式的能(主要是机械能)的相互转化的过程。

  ②热传递:

  定义:热传递是热量从高温物体传到低温物体或从同一物体高温部分传到低温部分的过程。

  热量:在热传递过程中,传递内能的多少叫做热量。热量的单位是焦耳。(热量是变化量,只能说“吸收热量”或“放出热量”,不能说“含”、“有”热量。“传递温度”的说法也是错的。)

  热传递过程中,高温物体放出热量,温度降低,内能减少;低温物体吸收热量,温度升高,内能增加;

  注意:

  ①在热传递过程中,是内能在物体间的转移,能的形式并未发生改变;

  ②在热传递过程中,若不计能量损失,则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量;

  ③因为在热传递过程中传递的是能量而不是温度,所以在热传递过程中,高温物体降低的温度不一定等于低温物体升高的温度;

  ④热传递的条件:存在温度差。如果没有温度差,就不会发生热传递。

  做功和热传递改变物体内能上是等效的。

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