初中作文教案

　　老师在课堂上必须引导学生领悟，学会各种写景方法，写好一个景物必须进行细致的观察才能描绘的生动。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“人教版初中语文教案《春》”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

　　人教版初中语文教案《春》

　　一、教学目标

　　①积累"朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托"等词语;理解词语在文中的含义和作用，

　　②流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　③揣摩、品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言。学习比喻、拟人修辞手法的运用。

　　④学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。

　　5、准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。

　　二、重点难点

　　重点：①诵读;

　　②结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧

　　③理清文章思路。

　　难点：1、领会状物抓住特征，写景注意层次

　　2、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)

　　3、学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。

　　【教学设想】

　　1.《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读。声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。为帮助学生掌握写景技巧，可选择重点语段进行精讲分析，加深理解。

　　2.一听：听录音朗读(或范读)，体会情境。四读：初读--理清思路。再读--体会感情。三熟读--找出特点。四精读--练习朗读。

　　3.教学时数：2课时

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　1.法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。

　　诗人杜甫《绝句》"两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。"王安石《泊船瓜州》"京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?"苏舜钦《淮中晚泊犊头》"春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。"这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。

　　2.描写春天的古诗

　　阳春布德泽，万物生光辉--汉乐府古辞《长歌行》

　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀--唐贺知章《咏柳》

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是...

　　“开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟悉不过了，今天，我们就要来学习他的传记。以下是出国留学网小编为您整理的精选初中语文教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：《包拯》

　　教学目标：

　　1、顺畅朗读，了解人物，分析概括段意。

　　2、了解包拯为官刚正、执法严明等优秀品质。

　　教学重难点：

　　重点：整体感知课文，分析人物性格、品质。

　　难点：文言词句的分析讲解。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　“开封有个包青天，铁面无私辨忠奸”，大家对包公这个人物再熟悉不过了，今天，我们就要来学习他的传记。

　　二、全班齐读课文，列出生字

　　三、串讲课文

　　1、第一节

　　解词：

　　知，主持，掌管。 诉，告状。 第，尽管。

　　寻，不久。 何为，为什么。 惊服，震惊，服气。

　　指名朗读并翻译。

　　简析：这一节写包拯为官机智。文字简洁、生动，几十个字就交代了智服盗贼的过程。

　　2、第二节

　　解词：

　　徙，调职。 迁，调动官职，一般是升官。 遗，送。

　　才，仅仅。 岁，一年。

　　指名朗读，同桌翻译。

　　简析：这一节写包拯为官清廉，他煞住了利用端砚\"以遗权贵\"的不正之风，而且带头不受端砚，\"岁满不持一砚归\"，表现了他廉洁的作风。

　　3、第三节

　　解词：

　　使，出使。 谓，告诉，对……说。 诱，引诱，诱惑。

　　刺，刺探。 遂，于是，就。

　　全班朗读，指名翻译。

　　简析：写包拯出使契丹，面对契丹典客的带有挑衅的质问，包拯反唇相讥，严词反问，不辱使命。

　　4、第四节

　　全班朗读

　　解词：

　　召，召令 权，权且，暂且。 敛，收整，约束。

　　惮，畏惧。 径，直接。 造，到，往。

　　陈，陈述。 曲直，是非。

　　指名翻译。

　　简析：通过写贪官污吏、皇宗国戚对包拯的惧怕，百姓对他的赞扬之声，从侧面表现他为官刚正，执法严峻的可贵性格。

　　5、第五节

　　解词：

　　恶，憎恶，讨厌。 苛刻，待人狠而刻薄。 敦厚，待人忠厚温和。

　　未尝，不曾。 推，推行，施行。 务，追求。

　　苟，随便。 悦，取悦。 从，听从。

　　志，意志。 若，和。

　　指名朗读并翻译。

　　简析：写出包拯的鲜明性格：克己奉公，品行端正，诚信待人，身居高位而不奢华。他对子孙为官者的告诫，掷地有声，表现出他的无私。

　　第二课时

　　一、复习上节课内容：

　　1、请同学复述故事内容。

　　2、全班齐读课文，要求顺畅，正确句读。

　　3、讲评思考题一。

　　4、考察翻译准确与否，请数名学生逐段翻译课文。

　　二、分析本课刻画人物的表现方法

　　1、 提问：第一节写了包拯破获割牛舌案件，...

　　学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。以下是出国留学网小编为您整理的初中语文教案优秀范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：《岳阳楼记》

　　教学目的：

　　一、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。

　　二、学习一些文言词，懂得文言虚词"则"的用法。

　　三、了解作者"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的进步的政治主张。

　　四、背诵全文。

　　教学重点：

　　一、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。

　　二、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。

　　三、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。

　　教学难点：

　　一、 掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。

　　二、 了解作者"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的进步的政治主张。

　　三、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。

　　教学时间： 3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学要点：了解作者几文章的内容，学习生字熟读课文。

　　教学步骤：

　　一、 引入新课

　　二、 讲新课

　　(一) 介绍作者和写作背景

　　1.作者介绍：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。

　　2.介绍写作背景：宋仁宗庆历5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。

　　(二)范读课文，学习生字。

　　谪守(zhé) 滕子京(téng) 予观夫(yú)(fú) 衔远山(xián) 浩浩汤汤(shāng) 朝晖夕阴(huī) 潇湘(xiāo)(xiāng) 迁客骚人(sāo) 霪雨(yín) 霏霏(fēi)(fēi) 怒号(háo) 樯倾楫催(qiáng)((jí) 山岳潜形(qián) 薄暮冥冥(bó)(míng) 波澜不惊(lán) 沙鸥翔集(ōu) 岸芷汀兰(zhǐ)(tīng) 皓月千里(hào) 静影沉璧(bì) 宠辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē)

　　政通人和，百废具兴：具通俱，都。

　　属予作文以记之：属通嘱，叮嘱。

　　(三) 由读课文，直至读熟。

　　(四) 学习文章的第一节。

　　1.本节课文，并根据页下注释翻译这一节。

　　2.学习这一节中重点的实词和虚词。

　　滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。

　　越明年：越，到了。

　　政通人和：通，顺利;和，和乐。

　　属予作文以记之：予，我; 以，来; 之，指重修岳阳搂这...

　　老师们设计好的教学方案，可以保证学生顺利而有效的学习，让自己的教学工作也有所准备，下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“人教版初中语文教案《丑小鸭》”，更多优秀的文章尽在出国留学网，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!

　　人教版初中语文教案《丑小鸭》

　　教学目标

　　1.认知目标：积累生字、词语、美词佳句;2.能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。3.情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。

　　教学时长：两个课时

　　第一课时

　　导入：童年，故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示“丑小鸭”变成白天鹅的“flash”图片，引入课题。

　　初读

　　1.自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固(自主学习、合作巩固)。

　　2.分段指读，师生评议(培养学生有感情地朗读，初步了解故事内容)。

　　熟读

　　1.引导学生用自己喜欢的方式读文。思考：读懂了什么?没读懂的用“?”标出。

　　2.分组交流谈故事的感受，引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。(分组、合作、探究)

　　3.质疑问难：交流探讨后，你还有哪些地方没有读懂?请说出来。(师生交流，整合问题，适当点拨)

　　4.内容探知：你喜欢这篇童话吗?谈谈你的理由。(结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读能力)

　　5.仿句拓展：根据例句，仿写句子，与例句构成排比。(发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外)

　　丑小鸭让我们学会了自信和追求。

　　第二课时

　　一、跳读全文，深析内容

　　1.理线索：请找出贯穿全文的线索。(以丑小鸭流浪的足迹为线索)

　　2.明结构：请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。(出生地-沼泽地-老太婆家-灌木林里-老农家-花园里)

　　3.析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。

　　出生地──(被排挤)

　　沼泽地──(被歧视)

　　老太婆家──(被嘲笑)

　　灌森林里──(向往美)

　　老农家──(被追打)

　　花园里──(被赞美)

　　二、 辨析形象，感悟主题

　　1.辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物(动物)形象。进行分角色朗读或表演。之后，对其评价，体会其现实意义。(小组合作)

　　示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的...

　　教案是教师根据教学任务而设计的，每一个教师设计的教案都是独一无二的，在教学时就形成了自己独有的教学风格。下面是由出国留学网小编为大家整理的“初中语文教案教学设计案例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　初中语文教案教学设计案例（一）

　　一、目标导引

　　1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

　　2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。

　　3、了解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。

　　4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。

　　二、自主预习

　　童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。

　　三、诵读积累，整体感知

　　（一）、范读课文

　　1、画记自己难以读准、难以理解的字词。

　　2、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。

　　3、了解课文内容，体会作者的思想感情。

　　（二）、学生自由诵读课文，理清文章结构

　　本文的线索是到赵庄看戏。

　　看戏前（1—4段）——看戏中（5—30段）——看戏后（31一40段）。

　　四、合作探究，平桥“乐”事

　　1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？

　　讨论明确：清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。

　　2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？

　　讨论明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，民风淳朴。

　　3、“我”在平桥村有哪些乐事？

　　讨论明确：“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”；小朋友们便不再原谅“我”会读诗经，“全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些，勇敢些。“我”怕牛，还因此而被嘲笑，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么愿意和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种很浓的乐趣。

　　4、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？

　　讨论明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富...

　　开学了各位的老师的教案是否已经准备好了呢？有没有为教案太多而烦恼呢？来看看吧！下面是由出国留学网编辑为大家整理的“初中语文教案（实用五篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　篇一：初中语文教案

　　一、目标导引：

　　1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

　　2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。

　　3、了解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。

　　4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。

　　二、自主预习：

　　1、童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。

　　2、作者介绍及题解：

　　三、诵读积累，整体感知：

　　（一）、范读课文（或听磁带录音）：

　　l、画记自己难以读准、难以理解的字词。

　　2、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。

　　3、了解课文内容，体会作者的思想感情。

　　（二）、学生自由诵读课文，理清文章结构。

　　（教师可适当提示：本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。）本文的线索是到赵庄看戏。

　　看戏前（1—4段）——看戏中（5—30段）——看戏后（3l一40段）

　　四、合作探究，平桥“乐”事：

　　1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？

　　讨论明确：清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。

　　2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？

　　讨论明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境优美的小村庄。“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈份很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，民风淳朴。

　　3、“我”在平桥村有哪些乐事？

　　讨论明确：“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的”。“照例”，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，小朋友们也都热情好客，十分优待“我”这个小客人。“我们”还常一同去放牛。黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”；小朋友们便不再原谅“我”会读诗经，“全都嘲笑起来了”。这嘲笑是善意的，实际是鼓励“我”大胆些，勇敢些。“我”怕牛，还因此而被嘲笑，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么愿意和这些小朋友在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲密。“我”跟着小朋友放牛，也自有一种很浓的乐趣。

　　4、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？