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《论语》十则教案

论语十则教学设计 初中语文论语教案

  中华民族有着数千年的文明历史,产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力,下面是小编为您精心编辑的《论语》十则教案,希望对你有所启示,有所帮助。

  《论语》十则

  教学目标:

  1.熟练 文思想内容,对照反省自己.

  3.积累文言词汇。

  教学重点:

  背诵、翻译、理解课文内容。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  1.介绍孔子及其《论语》。

  2.朗读、背诵课文。

  3.研读前五段内容。

  一、导入新课:

  中华民族有着数千年的文明历史,产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力,而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想,建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富,已成为世界文化宝藏的重要部分,不仅是中国的骄傲,也是全人类的骄傲。

  《论语》是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天,其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。

  二、朗读课文:

  1.教师播放媒体资源中的朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

  2.全班齐读。

  感知课文内容。多读几遍,教师指导学生朗读,根据朗读的语气、语调和停顿等,理解句子的意思。

  3.正音、正字。

  三、理解课文内容:

  1.理解重点词语。

  a.教师导学:

  学习文言文,首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同,这好理解。但有些词,古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思,如果理解为“行走”,这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外,一些文言虚词,如“之”、“乎”、“者”、“也”之类,意思比较宽泛,在不同的语言环境里,它的意思可能不同。这就需要联系上下文,正确理解。

  b.自主、合作、探究:

  先仔细读几遍,理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解,试着再读几遍。实在理解不了的,将问题提出来。

  教师指导学生根据句子理解词义,根据词义理解句子。

  教师要求学生,自己理解了的,讲给同学、老师听听。不理解的,四人小组讨论讨论。实在不懂,请教老师。

  教师参与学生的讨论。学生能讲清的,教师再度明确。学生理解有困难的,教师要讲明白,讲透彻。

  重点掌握下列的意思:

  ◆学而时习之,不亦说乎?

  ◆人不知而不愠,不亦君子乎?

  ◆吾日三省吾身。

  ◆温故而知新

  ◆学而不思则罔,思而不学则殆。

  ◆诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。

  ◆见贤思齐焉。

  ◆士不可以不弘毅。

  ◆死而后已。

  ◆知松柏之后凋也。

  ◆其恕乎?

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