初二历史预习

　　同学们，假期既是休闲、放松的时候，又是学习提高的佳期，善学的学生，总会合理利用假期，给自己充电，为自己的下学期学习打下一个坚实的基础。为了帮助同学们度过一个充实而有意义的假期，出国留学网中考频道特地准备了一些假期学习套餐，希望同学们依时完成，同时，也希望家长能督促子女完成。祝大家节日快乐!

　　本课讲述了古代东西方文明之间的暴力冲撞与和平交流，以及由此产生的影响。希波战争、亚历山大东征突出表现为古代区域文明之间的冲撞和交融;阿拉伯数字的传播和马可·波罗来华的史实，说明了和平交往有利于世界文明和先进文化的传播与发展。

　　本课理论性较强，设想使用比较法、讨论法，从古代文明扩展中认识文明交往的方式、规律和意义。把握三个方面的内容：一是人类文明自产生以来，就形成了各具特色的区域文明;世界各个区域文明的发展是不平衡的，不平衡性造就了多元性，多元性要求有共容性。二是人类文明发展的过程是各区域文明之间冲撞和交流的过程;暴力冲撞与和平交流是古代文明交往的两种方式;它们共同贯穿于人类历史发展的始终，相互交织建构了不同文明交往的乐章。其中，和平交流是世界文明交往中永恒的主题。三是文明交往的结果是文明的整合，其基本规律是由分散到整体，由区域到全球。

　　通过文明的冲撞与交融，认识世界文明发展的不平衡性、多元性和共容性;理解和尊重世界各个国家、各个民族、各个地区的文化传统;树立学习异族文明的观念，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识;感悟现代文明的整合，需要在世界多元文明之间进行平等和耐心的对话。

　　第五单元 古代文明的冲撞与文化成就

　　1

　　2.单元课程内容通览：

　　本单元讲述了1500年前世界古代文明的交流和文化成就。这一时期，各区域文明的交流与发展既有血与火的暴力冲撞，也有田园牧歌式的和平交往。主要内容包括：农业文明与游牧文明的冲突、古代东西方区域文明之间的冲撞和交融。

　　在世界历史进程中，古代文明的交往主要表现为暴力冲撞与和平交流。其中，和平交流是文明之间相互交往的主要方式。在这两种方式的交往中，先进文明得以扩展，优秀文化得到传播，历史得到进步。

　　世界古代历史上产生的辉煌科学文化成就，与人类文明之间的不断交流密切相关。人类的科学与文化正是在文明的交往过程中不断发展。我们今天的科学与文学艺术都是古代科学文化的延续和升华。

　　启子： 导入与预习新课

　　1。导入新课：

　　教师播放有关成吉思汗扩张战争的视频资料，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性。学生看后说出事件的名称及所看到的情景。教师进一步引导学生思考：这是哪两个地区或国家之间发生的冲突?这种冲突最典型的特征是什么?学生回答后教师直接导入新课的第一部分，从而达到激情引趣、联旧启新的目的。

　　2.自主预习，基础积累：

　　1.人类的交往有 和 两种方式。区域文明之间的冲突，比较典型的

　　是 和 。

　　2.希波战争是希腊和波斯从公元前492~449年进行的战争，希腊取得 和

　　同学们，假期既是休闲、放松的时候，又是学习提高的佳期，善学的学生，总会合理利用假期，给自己充电，为自己的下学期学习打下一个坚实的基础。为了帮助同学们度过一个充实而有意义的假期，出国留学网中考频道特地准备了一些假期学习套餐，希望同学们依时完成，同时，也希望家长能督促子女完成。祝大家节日快乐!

　　活动目标：

　　通过梳理三大人种历史发展的基本脉络，进一步了解和掌握三大人种的基本特征。

　　通过收集和整理有关三大人种的历史资料，学习查阅历史资料、收集信息和处理信息的基本方法。

　　通过活动，养成自主学习、合作探究的意识、通过小组合作表演，加深对三大人种特征的印象，增强学习历史的直观感受和兴趣，提高表演能力和再现历史的能力。

　　活动内容：人类三大人种的基本特征

　　活动方法：表演

　　教学手段：多媒体

　　教学创新：学生自由组合，用演讲、舞蹈、相声等多种表演方式进行表演。

　　深化表演内涵，在表演三大人种基本特征的同时，使学生认识三大人种虽然在生理特征上有所不同，但并无种族优劣之分，在人种问题上树立正确的情感态度价值观。

　　活动准备

　　1.教师向学生详尽介绍三大人种的起源、基本特征、历史发展及其分布情况，布置本节活动的主要内容。介绍有关的资料的查询、整理和使用的方法。抽查指导各班组的活动准备情况。 学生自由组合成6个学习小组，组内设组长，全面负责本组的活动：资料收集员，负责收集和整理历史资料：脚本撰写员，负责撰写表演脚本;道具制作员，负责制作表演所需要的化妆道具;导演，负责指导演员的排演和表演;演员，负责表演;评分员，负责展示课各组表演的评分：每班设活动主持人，负责主持活动。

　　各组组长全面检查本组的活动准备情况。

　　2.教师检查各组学生的排练情况，进行指导，与主持人一起安排班级排练顺序。学生分小组排练，对小组排练时的不足之处进行自我纠正。

　　3.教师检查班级排练情况，进行指导，与主持人一起制定比赛规则和评分办法。学生进行班级排练，对班级排练时的不足之处进行自我纠正。

　　活动过程

　　师：同学们，我们在以前的学习过程中，已经了解了三大人种的起源，了解了三大人种的基本特征，也了解了三大人种的历史发展及其分布情况。今天，我们将用丰富多彩的表演形式，进一步加深对三大人种基本特征的印象，增强学习历史的直观感受和兴趣，提高表演能力和再现历史的能力。下面，有请我们的主持人胡岩竹同学上台主持表演。

　　主：初二(9)班《人类三大人种基本特征》活动课现在开始，首先请各小组评分员领取评分表，(宣布评分标准)：表演脚本60分，表演道具10分，表演技术，15分，团队精神15分。 评委：(领取评分表)

　　主：如果说彩虹有七种颜色，那么世界上的人种可以说主要由三种颜色组成，即黄种人、白种人和黑种人。我们所说的人种主要是在生理上和体态外貌上具有共同生物学和遗传学特征的群体，这种人的群体具有区域性特点。因此，种族所具有的特征与其生活的自然环境的关系也甚为密切，并与其生存区域的历史文化发展也有一定的关系。关于黄种人、白种人和黑种人起源的知识，可能是同学们感到最陌生的。下面，请同学们倾听第一组孙语乔、郭晨两位同学的演讲《三大人种的起源》。

　　第一...

　　同学们，假期既是休闲、放松的时候，又是学习提高的佳期，善学的学生，总会合理利用假期，给自己充电，为自己的下学期学习打下一个坚实的基础。为了帮助同学们度过一个充实而有意义的假期，出国留学网中考频道特地准备了一些假期学习套餐，希望同学们依时完成，同时，也希望家长能督促子女完成。祝大家节日快乐!

　　第21课 古老帝国的悲剧

　　课程标准：

　　讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

　　目标：

　　一、知识与能力：

　　了解东罗马帝国的建立，列举拜占廷帝国强盛的表现。

　　讲述君士坦丁堡陷落的故事，了解拜占廷帝国衰亡的过程。 考查拜占廷帝国兴衰的历程，探讨拜占廷帝国衰亡的原因。

　　二、过程与方法：

　　识读《拜占廷帝国形势图》，说出拜占廷帝国经济发展的有利地理条件。

　　讨论拜占廷帝国衰亡的原因和历史启示，从中总结出文明发展的经验教训。

　　三、情感态度与价值观：

　　拜占廷帝国的历史悲剧昭示人们：开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。

　　教学方法：讲述法、对比法、启发法、讨论法

　　学习方法指导：本节课可让学生先阅读，然后由教师讲述罗马帝国的兴衰，并要求学生总结其历史教训，并通过其衰落的原因与中国鸦片战争相比较，找出其相同原因，由此让学生萌发出深刻的启示。

　　过程：

　　一、引入：

　　让学生阅读本节的导言，引入新课：第21课 古老帝国的悲剧

　　二、新课：

　　(一)、强盛的帝国

　　先由教师讲述古罗马帝国分裂和拜占廷帝国建立的具体情况。 再由学生识读《拜占廷帝国形势图》说出拜占廷帝国所处的地理位置和疆域，启发学生思考有利的地理位置对拜占廷帝国经济发展的促进作用。

　　最后由学生列举帝国强盛的表现。

　　(二)、可悲的衰亡

　　让学生自已阅读，并讲述君士坦丁堡陷落的故事。

　　(三)、深刻的启示

　　联系前面所学的内容，提出问题：

　　拜占廷帝国为何会由盛而衰?拜占廷帝国的历史命运告诉了我们什么?

　　展开讨论。

　　引申：联系已学过的鸦片战争前后中国的历史命运，比照拜占廷的历史命运引导学生展开讨论。并认识到：一种文明是否能够健康的发展，主要决定于它是否能够接受外来文明的启迪，是否能够以一种开放的心态与外界的文明进行交往。

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　　第20课 西欧的基督教文明

　　课程标准：

　　1、以查理。马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

　　2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

　　3、了解基督教的产生与传播。

　　目标：

　　一、知识与能力：

　　1、简述查理。马特改革，了解西欧封建等级制度的特点。

　　2、讲述丕平献土的故事，了解罗马教皇国的形成和罗马教廷的地位。

　　3、简述琅城起义的经过，了解西欧城市兴起的历史意义。

　　二、过程与方法：

　　1、比较中国与西欧封建制度、封建城市的异同，认识封建社会的特点。

　　2、阅读并搜索与基督教有关的书籍或资料(如《红与黑》《罗马教皇》等)，加深对天主教会在西欧社会地位的理解。

　　三、情感态度与价值观：

　　通过对西欧基督教文明的学习和了解，认识到西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。

　　方法：讲述法、讨论法、讲故事法、阅读法

　　学习方法指导：本文主要通过学生阅读了解西欧的基督教文明，认识其文明的特点，讨论一些本课的主要内容，以结束此课。 教学过程：

　　引入：

　　复习已学过的三大宗教的两个，引入我们今天要学习的基督教文明。

　　课题：第20课 西欧的基督教文明

　　二、新课：

　　先让学生阅读本课的所有内容，再详细介绍每一节内容：

　　(一)、公爵与骑士的由来

　　在让学生阅读课文之后先回答几个问题：

　　1、什么是查理。马特改革?

　　2、西欧封建制度的核心是什么?

　　3、西欧封建制度有何特点?

　　回答以后，由教师讲述西欧的封建制度与中国的封建制度做比较，着中讲述它们的不同点。

　　回答一个问题：中古西欧贵族分成哪几个等级?

　　(二)、欧洲的精神领袖

　　由教师讲述基督教的形成和基本教义。

　　再由学生讲述“丕平献土”的故事。

　　认识一下罗马天主教对西欧历史的影响，并列出罗马天主教会在西欧的特殊地位，最后联系实际：谈谈基督教对现代生活产生影响的事例(如公元纪年，圣诞节，礼拜等)。

　　(三)、“中世纪的花朵”

　　首先引导学生阅读课文，了解中古西欧城市的形成，并与古代东方的城市对比，指出它们的不同的特点、作用、意义等。

　　再次让学生讲述琅城起义的故事，了解法国琅城人民争取城市自治的斗争，并引出西欧城市兴起的历史意义。

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　　日出之国与新月之乡练习题及答案

　　1.公元7世纪时，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称大化改新。这次改革仿效的是( )

　　A.中国隋唐制度 B.中国明清制度

　　C.希腊共和国制度 D.罗马元首制度

　　答案:A 解析：本题考查了对历史知识的比较分析能力。日本与中国的渊源比较深，大化改新时日本统治者任用了一些从中国归来的留学生进行改革，据此先排除C、D两项。分析A、B两项，大化改新的时间是646年，据此推断应是中国的隋唐时期。

　　2.下列各项与日本大化改新有关的是( )

　　①大和统一日本本土 ②实行“班田收授法” ③实行租庸调制度，统一租税 ④废除世袭贵族统治制度，建立中央集权体制

　　A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

　　答案:B 解析：考查了对历史知识的综合分析能力。①是日本大化改新之前发生的事情，与大化改新无关，据此就可排除A、C、D三项。

　　3.大化改新发生在( )

　　A.公元前646年 B.622年

　　C.公元前622年 D.646年

　　答案:D 解析：此题考查了对基础知识的识记。公元646年元旦，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，进行一系列的改革，史称大化改新。

　　4.穆罕默德创立的宗教是( )

　　A.道教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.基督教

　　答案:B 解析：伊斯兰教是世界三大宗教之一。伊斯兰教的创立，同阿拉伯历史上一个伟大人物穆罕默德紧紧地联系在一起，故B项正确。A项是中国地地道道的宗教，佛教的创始人是释迦牟尼，基督教的创始人是传说中的耶稣。

　　5.下图为银川南关清真寺，是当地重要的旅游景点，每天都有众多的穆斯林来做礼拜。根据图文信息和所学知识，它所反映的宗教信仰是( )

　　A.道教 B.基督教 C.佛教 D.伊斯兰教

　　答案:D 解析：注意从题目中提取关键信息“穆斯林”，凡信仰伊斯兰教者称为穆斯林，意为独尊安拉，服从先知的人。因此正确答案是D项。

　　6.伊斯兰教的经典是( )

　　A.《圣经》 B.《古兰经》 C.《神曲》 D.《金刚经》

　　答案:B 解析：本题可用排除法。《圣经》是基督教经典，《金刚经》是佛教经典，《神曲》是意大利诗人但丁的文学名著。因此，正确答案应为B项。

　　7.穆罕默德将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸成一个强大的民族统一体的纽带是( )

　　A.政治口号 B.经济实力 C.个人魅力 D.宗教信仰

　　答案:D 解析：解答此题可根据史实作出判断。公元610年，穆罕默德开始传教。他针对当时阿拉伯半岛居民生活条件艰苦的现状，提出禁止高利贷、买卖公平、施济贫民、善待孤儿、“穆斯林都是弟兄”等主张，赢得了人心。因此，信奉者日益增多，伊斯兰教逐渐成为一面团结...

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　　维度A 基础知识

　　一、选择题：

　　1.这里没有大河，海岸线曲折，岛屿密布，被誉为“西方文明的摇篮”，它是：( )

　　A.希腊 B.罗马 C.不列颠 D.埃及

　　2.2004年奥运会在雅典召开，几个同学说说到古希腊文明，你认为正确的是：( )

　　①粮食匮乏，依靠海外贸易 ②用自己生产的工业品换取粮食 ③经常向海外殖民，殖民地遍布世界 ④

　　民主政治发达

　　A.①② B.①③ C.①④ D.②③

　　3.在盛行专制的古代社会，雅典开创了民主政治的典范。雅典的民主政治是在 中形成的。( )

　　A.希腊 B.地理环境 C.平民对贵族的斗争 D.对外战争

　　4.由于欠债而卖身为奴的公民，一律释放;所有债务全部废除，被抵掉的土地归还原主，因欠债而被卖到

　　外邦作奴隶的公民，由城邦拨款赎回。这是 改革的内容。( )

　　A.伯利克里 B.梭伦 C.凯撒 D.屋大维

　　5.希腊城邦的民主政治是历史有名的,其民主精神为后世所取法,并且发扬光大的是：( )

　　A.马其顿 B.斯巴达 C.雅典 D.亚历山大

　　6. 是雅典工商业奴隶主的代表人物，连续15年当任首席将军，在他统治时期，雅典的奴隶主民主政治达到古代世界的高峰。( )

　　A.伯利克里 B.梭伦 C.凯撒 D.屋大维

　　7.罗马人统一意大利半岛并进一步向外扩张版图是在 时期。( )

　　A.罗马帝国 B.西罗马帝国 C.罗马共和国 D.罗马军事独裁

　　8.在向地中海扩张过程中，罗马与 爆发了布匿战争，对罗马历史影响极大。

　　A.希腊 B.埃及 C.波斯 D.迦太基

　　9.他找到的罗马是一座砖瓦的城市，他留下的罗马是一座大理石的城市。他被尊称为“奥古斯都”，实际

　　建立了罗马帝国。他是：( )

　　A.伯利克里 B.梭伦 C.凯撒 D.屋大维

　　二、填空题：

　　10.“全希腊的学校”是 ;罗马共和国建于 年，罗马帝国建立于 年。

　　维度B 能力提高

　　三、动脑筋：

　　11.阅读材料：

　　我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的;让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他所有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，就绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。„„在我们私人生活中，我们是自由的和宽恕的;但是在公家的事务中，我们遵守法律。 ——修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》

　　请回答：

　　(1) 这段话是希腊著名政治家伯利克里...

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　　维度A 基础知识

　　一、选择题：

　　1.希罗多德认为“埃及是尼罗河的赠礼”那是肯定 因素对埃及文化的影响。( )

　　A.地理环境 B.宗教信仰 C.死而复活的思想 D.金字塔工程

　　2.早期的文明大多产生在大河流域，孕育了古巴比伦文明的是：( )

　　A.长江 B.尼罗河 C.两河流域 D.亚马逊河

　　3.张三、李四、王五、赵六四个同学争论最著名的古埃及文明的象征，他们所说的 是正确的。( )

　　A.金字塔 B.狮身人面像 C.木乃伊 D.国王谷

　　4.在古老的印度，人们传说诸神分割原始巨人普鲁沙时，他的口、手臂、腿、脚分别产生不同的人，在这些人中，地位最高的是：( )

　　A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗

　　5.最早的文明出现在：( )

　　A.埃及 B.中国 C.印度 D.西亚

　　6.每一个人一出生便隶属于其家庭的种姓，其社会地位终身难以改变。一般来说，种姓的职业世袭不变，不同种姓交往乃至通婚都严格受限。它描述的是 的制度。

　　A.埃及 B.中国 C.印度 D.西亚

　　7.小李叔叔暑假到四川旅游，看到了这尊世界最高的 造像，它是在 产生的一种宗教的造像。

　　①佛教 ②道教 ③犹太教 ④中国 ⑤印度 ⑥埃及

　　A.①⑤ B.②④ C.③⑥ D.①④

　　8. 它矗立在茫茫大漠之中，留下了千古的迷团，无数人写下动人的诗篇，公元前2700年就已经存在，见证了民族的盛衰。它的作用是：( )

　　A.观测天象 B.轮回的地方 C.法老的陵墓 D.拍电影

　　二、填空题：

　　9.埃及统一的奴隶制国家出现在约______年。 人于大约公元前 年建立了古巴比伦王国。

　　阅读材料：

　　第一是“苦谛”，说明人生所经历的生、老、病、死等一切皆苦;第二是“集谛”，说明一切苦的原因在于欲望，有欲望就有行动，有行动就会造业(即通常所说的造孽)，造业就不免受轮回(转生)之苦;第三是“灭谛”，说明必须消灭一切欲望，达到不生不灭的“涅磐”境界，才能消灭苦因，断绝苦果;第四是“道谛”，说明要达到“涅磐”必须修道。佛教主张修行以五戒为主，即不杀生、不偷不盗、不邪淫、不妄语、不饮酒。宣扬“众生平等”，不承认婆罗门教经典《吠陀》的权威性，反对杀生献血的祭把和烦琐复杂的宗教仪式，否认必须通过婆罗门祭司才能修行得道。

　　请回答：

　　(1) 这是什么宗教的教义?它是什么时候由什么人创立的?

　　(2) 它的核心教义是什么?它的“众生平等”针对的是婆罗门教的什么制度?

　　维度C 探究应用

　　四、议一议：

　　12.阅读材料

　　材料一 人称“西方史学之父”...

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　　一、选择题

　　1.据人类学研究成果，人类的始祖大约出现在( )

　　A.约600万～100万年前

　　C.约170万年前 B.约500万～100万年前 D.距今约三四万年前

　　2.(2011·怀化学业考试)南方古猿是人类的直系祖先，如果想到实地去考察南方古猿的遗址，则应该去( )

　　A.非洲 B.美洲 C.亚洲 D.欧洲

　　3.世界三大人种不包括( )

　　A.白色人种 B.黄色人种 C.棕色人种 D.黑色人种

　　4.在种族歧视的岁月里，黑人领袖马丁·路德·金大声疾呼：“我梦想有一天，我的孩子生活在一个不以人种，而是以其品格优劣来评价他们的国度里。”你知道现代人种划分的标准是什么 ( )

　　A.人种的起源 B.地域 C.外貌特征 D.语言

　　5.下面是一位导游在拍摄有“神秘的东方女儿国”“人类母系氏族领地的活化石”之称的摩梭母系氏族社会时期的纪录片的解说词，其中错误的一项是( )

　　A.妇女在生活中拥有较高的地位

　　B.人们只知其母，不知其父

　　C.过着男人狩猎和妇女采集的生活

　　D.男人权力位于女人权力之上

　　6.原始社会的一个小孩，有时跟着妈妈去采野果子，有时在父亲面前撒娇。这种情形最可能出现在下面哪一时期( )

　　A.“正在形成中的人”时期

　　C.母系氏族时期 B.原始人群居时期 D.父系氏族时期

　　7.(2011·南宁中考)古代希腊著名的大地女神该亚的传说，反映了人类社会发展到哪一阶段的情况( )

　　A.晚期智人 B.母系氏族 C.父系氏族 D.奴隶社会

　　8.小明学完了“当人类还是野蛮人的时候”这一课内容后对远古人类的生活状况作了一些记录，请你指出他的记录中不恰当的一项( )

　　A.人类是由猿进化而来的

　　B.父系氏族是人类最早出现的社会组织

　　C.世界上的人类分为三大主要人种

　　D.晚期智人已经是现代意义上的人类

　　9.在原始社会，人类的平均寿命很短，这主要是因为( )

　　A.食物来源极为有限

　　B.生活环境恶劣

　　C.医疗知识贫乏

　　D.征服自然、改造自然的能力低下

　　阅读下列材料，回答问题：

　　材料一 在对厄瑞斯忒的罪行进行判决时，最后决定其是否有罪的关键一票，掌握在智慧女神雅典娜的手里。雅典娜从座位上站起来说：“我不是母亲所生的人，我是从父亲宙斯的头里跳出来的，因此我维护男人的权力。我不能站在一个无耻杀害自己丈夫的女人一边。我认为厄瑞斯忒的行为是合理的，他杀掉的不是自己的母亲，而是残杀自己父亲的凶手。他应该活着!”说着，她离开审判桌，带了一粒白石子，投在钵子...