出国留学网专题频道初二课文读后感400字栏目,提供与初二课文读后感400字相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

高二课文边城读后感800字

课文边城读后感 高二边城读后感

  边城是沈从文先生的代表作,文章以一个边城小镇为背景,讲述了当地特有的风土人情。下面是由出国留学网小编为大家整理的“高二课文边城读后感800字”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  高二课文边城读后感800字【一】

  沈从文先生的《边城》充满了浓浓的乡土风味,为我们展现了一种别样的风情,虽然文字平淡不饰雕琢,但那一幅幅的美好画面,早已使我沉迷。

  《边城》讲了湘西小镇上一对渡船爷孙相依为命的故事。虽然文章表面上平静,平凡却掩饰不住一抹淡淡的忧伤和凄凉。主人公小姑娘翠翠那朦胧没有结局,可悲的爱情故事一直贯穿全文,或许是年龄与阅历不够,我无法继续深入品味,但是更触动我心弦的是当地人的淳朴。

  不用说,那片水乡的生活自然清贫,艰苦。但是沈先生笔下的人物却一个比一个乐观,淳朴。那些可爱淳朴的乡亲们令我记忆深刻。顺顺慷慨救济他人。老渡者不收渡船钱。老渡者不幸逝世,乡亲们自发的帮忙……这一幅又一幅感人的画面,总使我不时心头一热。

  相较之下,虽然我们住在大城市中,繁华喧嚣、灯红酒绿的生活却掩盖不了邻里间冷漠,冰冷的钢筋混凝土,如巨大的牢笼,隔绝了人们太多的交流。在冰冷而喧嚣的都市里,真情仿佛已在人们匆匆的脚步里慢慢的流逝了。《边城》中的那如世外桃源般的净土,也越发令我向往起来,虽然日子清贫,但是那里却有着一种令我安适的东西——爱。

  每次读完《边城》,眼前总会浮起那木制的吊脚楼,摇曳的红灯笼,窄窄的渡船,亭亭的白塔,忍不住想去寻觅那一幅又一幅如画般久远的岁月,去结识那纯朴的乡亲们,去享受那宁静平凡的生活。

  再读《边城》,我心中涌起了一种莫明的感动,或许一个人要是真心深爱着自己的故乡的话,一定是读懂了它的艰辛,依然无怨无悔与它长相私守。沈先生的文字并不是华丽的,一如他笔下的湘西那秀美的风光,湘西的父老乡亲们,自然淳朴,美到极致。亦正是如此,他的文字才给人以一种舒适安详的感觉。

  《边城》的每一句话,一抹笑,一回眸,都能触动人们内心最柔软的地方。难怪有人说,《边城》是一首最动人的情歌。

  高二课文边城读后感800字【二】

  沈从文先生的《边城》充满了浓浓的乡土风味,为我们展现了一种别样的风情,虽然文字平淡不饰雕琢,但那一幅幅的美好画面,早已使我沉迷。

  《边城》讲了湘西小镇上一对渡船爷孙相依为命的故事。虽然文章表面上平静,平凡却掩饰不住一抹淡淡的忧伤和凄凉。主人公小姑娘翠翠那朦胧没有结局,可悲的爱情故事一直贯穿全文,或许是年龄与阅历不够,我无法继续深入品味,但是更触动我心弦的是当地人的淳朴。

  不用说,那片水乡的生活自然清贫,艰苦。但是沈先生笔下的人物却一个比一个乐观,淳朴。那些可爱淳朴的乡亲们令我记忆深刻。顺顺慷慨救济他人。老渡者不收渡船钱。老渡者不幸逝世,乡亲们自发的帮忙……这一幅又一幅感人的画面,总使我不时心头一热。

  相较之下,虽然我们住在大城市中,繁华喧嚣、灯红酒绿的生活却掩盖不了邻里间冷漠,冰冷的钢筋混凝土,如巨大的牢笼,隔绝了人们太多的作文/交流。在冰冷而喧嚣的都市里,真情仿佛已在人们匆匆的脚步里慢慢的流逝了。《边城》中的那如世外桃源般的净土,也越发令我向往起来,虽然日子清贫,但是那里却有着一种令我安适的东西——爱。

  每次读完《边城》,眼前总会浮起那木制的吊脚楼,摇曳的红灯笼,窄窄的渡船,亭亭的白塔,忍不住想去寻觅那一幅又一幅如画般久远的岁月,...

与初二课文读后感400字相关的读后感800字

暑假《广东第二课堂》读后感

广东第二课堂读后感 广东第二课堂 暑假读后感

  下面是出国留学网小编精心为大家搜集整理的暑假《广东第二课堂》读后感,欢迎阅读。更多暑假《广东第二课堂》读后感相关文章请关注出国留学网读后感栏目!

  暑假《广东第二课堂》读后感一

  我在暑期期间读了一本好书,它就是《广东第二课堂》。里面的内容五彩缤纷,十分吸引读者的兴趣,能把读者带入知识的海洋。

  我最喜欢这本书里面的一篇文章,叫做《稻米的感受》。这篇文章主要写了作者进入梦乡时,发现自己成了一棵水稻,经过了风风雨雨后,终于成了稻米,为人们做出了小小的贡献。

  当我读到第三自然段时,感受到了那个农夫是多么的伟大呀!农夫为了不让水稻们难受,就用他那结实的身体帮水稻们遮风挡雨;当我读到第四自然段时,感觉到那个农夫在收割稻米时是多么的辛苦啊!但农夫却照样对着稻米们微笑,没有一点儿怨言;当我读到最后一个自然段时,感受到了为人们做出贡献的快乐。

  我从中明白了一个道理:不管我们做出的贡献是多么的小,但只要是对人们有利的,那就可以了。如果你想要别人尊重你的劳动成果,那你就必须先尊重别人的劳动成果。

  读完了这篇文章后,我似乎也成了稻米,来到了田野上,亲身体会到了稻米的感受。真希望大家也能来读一读《稻米的感受》,来体会一下其中的道理吧!

  《广东第二课堂》这本书真的十分不错,每次一听到可以订这本书,我都会抢着订。确实,这本书给了我许多知识,使我的作文有了很大的进步。

  暑假《广东第二课堂》读后感二

  《广东第二课堂》这本书中有很多内涵,令人爱不释手!在这本书中,有很多的文章都蕴涵着许多道理。它就像我们的第二间教室,在这个丰富多彩的教室里,我们收益非浅。

  让我从中找到了读书的好处,还知道了书中的乐趣和知识都是丰富多彩的。

  我懂得了面对各种挑战时,有时失败的原因不是势单力薄,不是因为智能低下,也出国留学网不是因为没有把整个局势分析透彻,反而是把困难看得太清楚,分析得太透彻,考虑得太详尽,才会被困难吓倒,举步维艰!

  如果我们在通过人生独木桥时,能够忘记背景,忽略险恶,专心走好自己脚下的路,我们也许能更快到达目的地!有什么样的心态就会有什么样的命运。它给我们传达的理念是:要么你去驾御生命,要么是生命驾御你,更让它因为布满乐观的信念而快乐喜悦,它因为付出而期待着收获,它传达的是一种精神力量,一种客观的奋发向上的人生姿态。

  总而言之,《广东第二课堂》让我学到了许多许多在第一课堂上未能学到的知识,她是我们求学的课堂,成长的乐园!它伴随我快乐成长,让我充满遐想。

  相关推荐阅读:

与初二课文读后感400字相关的读后感大全

课文《我与地坛》读后感400字

我与地坛读后感 读我与地坛有感 课文我与地坛读后感

  地坛在史铁生的生命里充当一个重要的角色,一起来看看小编为大家整理的:课文《我与地坛》读后感400字,欢迎阅读,仅供参考。

  课文《我与地坛》读后感400字(一)

  “我常觉得这中间有着宿命的味道,仿佛这古园就是为了等我,而历经沧桑在那儿等待了四百多年。”带着一种淡淡的惆怅,《我与地坛》拉开了序幕。它没有华丽的词藻,也没有家破人亡般的悲哀,但却如此震撼我。或许这个残废一生的人躲在和他一样的孤独的古园是那么偏执又平凡,但细读过文章,才会明白,这是一个已进中年的人对年少时故作悲伤的惭愧,是对这个不幸却也幸运的人生的豁然接纳。

  我感触最深的是“快乐在细微处萌生”。在狂妄之年忽然残废的作者虽然无力看见波涛汹涌,但处在寂静的地坛,他看见了循者亘古不变的路途到来的太阳,飞的悠然自得昆虫,甚至被太阳照的金灿灿的空气。这些是多么平常的啊!平常到它们就静静的待在我们的身边,而我们却无暇瞧他们一眼它们有多美好。我们总在抱怨着成绩不够好,零花钱不如别人的多,我们的父母为什么那么古板,生活的节奏怎么那么快,还有,我为什么不快乐。

  合上书,我静静想,有多久没有独自在自然中慢慢走。还记得上一次是在初二,我放学一个人沿车的线路走回了家,那次,我惊讶地发现原来路边有卖风筝、布鞋的小店,有古色古香的店面,还有一抬头能看见的片片绿荫。平时我大概不是在车上发呆,就是和同学谈天说地,有那么多美好的事物,在车窗外一闪即逝,我从未发觉,也无心去寻找,自然也不会懂得更广的快乐。

  快乐在细微处萌生。我想这世界上并不乏美好,只是我们那双本会发现美的眼睛闭上了,是太累了或是再也不愿睁开了,那么,沉下心读读石铁生的《我与地坛》吧,他虽然身有残疾,却因此更有暇在细微处体会到自然的乐趣,还有深沉的母爱,最后悟出了人生的真谛。读后在感动的同时也去郊外走走吧,沐浴在干净的阳光里,好好地微笑吧。

  课文《我与地坛》读后感400字(二)

  “十五年前的一个下午,我摇着轮椅进入园中。”这是《我与地坛》的开始。这本书是史铁生的著作,讲述了史铁生在那园子里(地坛)所发生的事、所想的东西,以及对生活的感悟……

  “历史的每一瞬间,都有无数的历史蔓展,都有无限的时间延伸,我们生来孤单,无数的历史和无限的时间国破碎面成片断。“这又是一句《我与地坛》里的话,在轻轻的、淡淡的笔墨中,它似乎轻如鸿毛,又似乎重于泰山。这一句句普通、简短的话语,好像不值得一提,可它们诉说了一个人的故事,一个悲伤中透着欢乐的故事,把它们串在一起就成了一个人的一生,一个人简单却艰难的一生。

  “晚上,朋友们走了,在小台灯幽寂而又喧嚣的光线里,我开始想写点什么……”,孤独,这里有孤独,也有希望,史铁生也幻想过有一个健美的躯体,和我们一样有不可完成的心愿,就像一个瘫痪了的人突然站起来,开始跑步那样荒谬。但这个心愿从来没有破灭过,史铁生用自己的著作“走路”,他的成就足以让他“飞”上蓝天,看着人间的一事、一物。

  “我希望即有一个健美的躯体,又有一个了悟人生意义的灵魂,前者可以祈望上帝的恩赐,后者却必须在千难万苦中靠自己去获取……,因为人活着必要有一个最美的梦想。”你的梦想是什么?这是简单又朴素的一个问题,这个问题的答案永远不一,我的梦想和史铁生一样当一个作家,感悟人生,为孩子们写出最美的故事,领着他们走上成功的道路。对于有些人来说,梦想是一个不足一提的事,在他们眼里...

人教版初二上册语文课文读后感

初二上册语文课文读后感 初二语文课文读后感 课文读后感

  所谓读后感指的就是你在读完某不书,某些名言以及某段话之后的感想,下面是出国留学网为大家搜集整理的人教版初二上册语文课文读后感,其中包括芦花荡、蜡烛、阿长与山海经等课文读后感,欢迎阅读。


人教版初二上册语文课文读后感

课文《窃读记》400字读后感

读后感范文 窃读记读后感

  看了林海音写的《窃读记》后,有哪些收获呢?下面是小编精心为您整理的课文《窃读记》400字读后感,仅供参考,希望您喜欢!更多详细内容请继续关注我们哦。

  看了林海音写的《窃读记》后,我十分佩服她,虽然家里没钱,不能买书,可是她还是很爱读书,可我们现在有些人,有了钱,可以买书了,却不爱读书了。真是应了“好读书,不好读书;好读书,不好读书”这句话呀!

  林海音在书店“窃读”,有许多不便之处:1、怕书被卖光了,没得看。2、怕被书店老板发现。3、要忍着饥饿。4、要一直站着看。5、要站在一个大人身边,假装是那人的女儿或妹妹。

  到了下雨天,要是是我的话,我一定会觉得很懊恼。可是,林海音却异常兴奋,因为,这样她就有充分的理由一直在书店待下去了,她有时还得装着皱起眉头望望街心,好像在说:“这雨,害得我回不去了!”其实,她心里却在想:“大些,再大些!”如果是我的话,哪还有心思跑到书店去呀,立马就跑回家去了!

  我也有过“窃读”的滋味:有一次,我去书城,忘了带钱。正当我急得像热锅上的蚂蚁一样,心急如焚时,不经意间看到许多人正蹲在书架前看书时,我也蹲了下来,拿起一本书津津有味的看了起来。后来的几次到书城,都不带钱,就蹲在书架前看书。看久了,也觉得不好意思了,服务员来了,就把书放回书架上。有时也会脚酸,可是没有林海音那样要忍着饥饿。

  我觉得我们应该好好珍惜现在,想想看林海音那时看一本书多么困难呀!

  读后感小编精心推荐

  100字 | 200字 | 300字 | 400字 | 500字 | 600字

初中初二作文400字:读后感

读后感 初中初二 400字
作文标题: 读后感
关 键 词: 读后感 初中初二 400字
字 数: 400字作文
本文适合: 初中初二
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

作文网(m.zw.liuxue86.com)提示:本文来源于网络,作文网仅作编辑整理,转载请注明来源,谢!

本作文是关于初中初二400字的作文,题目为:《读后感》,欢迎大家踊跃投稿。

今天我怀着激动和佩服的心情读完了<<珍珠仙子>>,当我读完后心中不禁感慨万千。 我相信大家一定都读过许多关于仙子的书,但更多的是被书中精美的插图所吸引,而我则是被书中仙子为孩子们所做的感动。
这本书讲的是珍珠仙子在圣诞之夜来到人间,看见一个可怜的小男孩在雪地里双脚被冻的红了,仙子便脱下自己的小木靴给了小男孩,从此小男孩便得到了幸福但他还想着其它可怜的孩子们便将小木靴送给了其他可怜的孩子们让其他孩子同样也到幸福。看到这我想了我在街上看见的在讨饭的孩子们,看着他们哀求的目光总使我想起这本书中的小男孩,他们的遭遇多么相似,唯一不同的是小男孩得到了仙子的帮助而那些在街上要饭的孩子们却得不到人们的帮助,甚至会被有些人嘲笑、辱骂,得不到应有的尊重和帮助,值得庆幸的是有少数人像书中所写的仙子一样,看到别人有了困难便主动上前帮助,只要可以令别人获得幸福,花再多的金钱和力量都觉得十分开心,也很值得。说到这儿我想起了一首歌:只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人世......。
...

《元日》课文读后感

元日课文读后感 小学课文读后感

  《元日》是小学四年级语文课文第23课,诗两首其中一首。下面是出国留学网小编为大家精心整理的《雾凇》课文读后感,更多课文读后感请关注出国留学网读后感栏目!

  《元日》课文读后感一

  “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏……”记得学这首《元日》时,我还是一个懵懂的小学生,总喜欢在所有的寒假日记里写上这句话。那时的我尚不知何为政治,也不觉诗中的深意,只是有一种放放爆竹、过过春节的小孩儿心性。如今再读,不禁感慨王安石的宏远志向,也懂得了春节的深意。

  何为春节?春节是一种团聚。如同歌曲、小品里所说的一样,老人操劳了一辈子,终于到了安享晚年的时候。他们金钱、事业都看得淡了,也就指望儿女能多回回家,一家子团团圆圆的。他们的心中充斥着对儿女的牵挂,与儿女一起哭一起笑。这就是家啊!每年到了春节,总会引来春运狂潮,这也许正是中华儿女心中的根吧。身在五湖四海的中国人,到了大年三十,都会三五成群,一起观看春节联欢晚会。因为这是所有中国人团聚的时刻,十三亿中国心通过无数根光纤连接在了一起。

  何为春节?春节是一种希望。一年到头,正是辞旧迎新的时候。过去一年失意与厄运都已过去,新的一年还有无数的机遇与挑战,光明就在眼前!于人如此,于国更是如此。王安石尚有改革的坚定信念,中国更有发展的期盼。十八大召开在即,经济腾飞在望。让我们用双手铸造未来!

  春节不仅仅是传统佳节,更是每个人心中的佳节。多么怀念小时候放放爆竹、收收红包的日子……

  《元日》课文读后感二

  元日 (王安石)

  爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

  千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。

  春节是中国最富有特色的传统节日,一般指除夕和正月初一。春节原名“元旦”,隋代杜台卿在《五烛宝典》中说:“正月为端月,其一日为元日,亦云正朝,亦云元朔。”“元”的本意为“头”,后引申为“开始”。这首宋朝的诗描绘的就是我国人民欢度春节的盛大喜庆情景。在阵阵的爆竹声中它标志着农历旧年的结束,新的一年开始。人们将告别寒冷的冬季,迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。灿烂的阳光普照千家万户时,人们把旧的桃符摘下,换上新的桃符,送去旧岁,迎来新年的一种欢乐、喜庆的心情流露。

  中国是个古老的多民族国家。在春节这一传统节日期间,我国的汉族和大多数少数民族都有要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动丰富多彩,带有浓郁的民族特色。每到除夕,家家贴红对联、在窗户上贴窗花或是年画、燃放爆竹;户户烛火通明、守更待岁。初一一大早,还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广,成了中国民间最隆重的传统节日。

  在民间,每逢新春佳节,家家户户还有在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小“福“字的习惯。“福“字现在的解释是“幸福“,而在过去则指“福气“、“

  福运“。春节贴“福“字,无论是现在还是过去,都寄托了人们对幸福生活的向往,也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿,干脆将“福“字倒过来贴,表示“幸福已到““福气已到“。

  在民间,除夕还有燃放爆竹、守岁、给压岁钱、接神、踩祟、祭祖、送财神、饮屠...

《雾凇》课文读后感

雾凇课文读后感 小学课文读后感

  《雾凇》是小学四年级语文课文第22课。下面是出国留学网小编为大家精心整理的《雾凇》课文读后感,更多课文读后感请关注出国留学网读后感栏目!

  《雾凇》课文读后感一

  《雾凇》一课时苏教版教材四年级上册第七单元中的一篇课文。这是一篇写景的文章,作者以简洁恰当的语言,描绘了吉林雾凇千姿百态、洁白晶莹的特点,在字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。

  本课名为《雾凇》,但是文本中直接描写雾凇景色的句子并不多。全文只有三个自然段(这在苏教版中段教材中是不多见的),开头直接点明雾凇之美;接着写到吉林雾凇形成的原因和过程;最后作者对自己所见发出赞叹。

  因为我个人认为,只有当我们能充分感受到吉林雾凇的与众不同之美时,他们才会有探究形成的原因和过程的欲望。所以说,本课教学突出重点是基础,学生才会有探究吉林雾凇是“精品中的精品”的原因!

  “洁白晶莹”给我们什么感觉?只是白吗?不是的!“晶莹”在告诉我们什么?通过这种内心的反复咀嚼,“洁白晶莹”的样子在我的脑海中才渐渐形象化!白的发出光泽,白的透亮,白的没有一点杂质才可以称之为“晶莹”呢!只有那些水晶、宝石、美玉……才可以用此“晶莹”!所以这个“洁白晶莹”就写出了吉林雾凇的主要特点,比之“银光闪烁”(只是抓住了“银”)要有意境,比之“琼枝玉树”(只是抓住了“玉”)要更有想象的空间。

  “千姿百态”这个词就更绝了!区区四个字告诉我们在松花江畔的十里长堤上,雾凇形态的变化,可见吉林雾凇被称之为“四大奇观”之首,不会单单因为它“洁白晶莹”,更在于它形态的千变万化!可惜的是,作者没有写出吉林雾凇有哪些“千姿”?

  《雾凇》课文读后感二

  四年级《雾凇》一课,整节课就像一首诗,老师也如一首诗,韵味十足,充满魅力;如一杯酒,令人陶醉。

  老师整节课很务实。从课文的导入,“雾”与“松”分别各指什么?“雾凇”合起来指什么?让我们清清楚楚明白了“雾凇”指什么。然后教师说:课文是如何来写“雾凇”的,文中“雾凇”是什么样子的,今天我们就来揭开这个迷;词语训练很扎实,紧抓“摄氏度”、“弥漫”、“涌”、“笼罩”等词语进行训练,让我们在点拨、交流、感悟中夯实了基础,扎扎实实的促进了我们的发展。

  立足文本,抓住重点内容,分层学习。老师把第二自然段内容分成三大块来学,让模模糊糊的语文成了清清楚楚的一条线,我们清楚明白了“雾凇”的形成过程,“雾气弥漫松花江”——“气温下降涌两岸”——“银线银条 银松柳”。清楚明了,扎扎实实。

  老师整节课的构思很独特巧妙。板书最后成了一首诗:“雾气弥漫松花江,气温下降涌两岸;银线 银条 银松柳,十里长堤赏奇观。”这时,老师适时打出“雾凇”画面,诗与画相印,一气呵成,如诗如画。

  老师本人就如一首诗,韵味十足,声音富有磁性;如酒,浓烈清香,令人陶醉。在教学中,老师语言亲切,态度和蔼,对我们的独特感受和个性回答都给予评价,语言优美、鲜活、有温度,恰到好处,起到了有效地激励、引导作用。让我们形成了主动学习的角色意识。

  《雾凇》课文读后感三

...

推荐更多