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司马光砸缸读后感

司马光砸缸读后感 司马光砸缸启示

  “司马光砸缸”的故事在中国可谓家喻户晓。至于这个故事发生在河南光山,知道的人恐怕就不多了。出国留学网为您整理编辑司马缸砸缸读后感,欢迎阅读。

  司马缸砸缸读后感(一)

  我读了《司马光砸缸》这个关于我国的历史故事,明白了很多生活中的问题。故事说的是司马光小时候在院子里玩耍,有一个小朋友跑到一个大缸边玩。忽然传来“砰”的一声,那位在缸边跑的孩子掉进了缸里,缸里装满了水,而那个小孩就不停地在缸里挣扎,其他的孩子都吓呆了,哭了起来,唯独司马光在这个时候举起一块石头,重重地往缸里砸去,水流了出来,就这样救了那位孩子。

  从这个故事中就能看出司马光有那中聪明的智慧,急中生智,救了一条性命。当时司马光年纪还小,就会在危急的时候想出办法,快速地考虑出什么事情重要,什么不太重要。日常生活中,有时我们也有可能会遇见像司马光那样的问题,我们就必须快速地解决,而不是像其他的孩子那样一片混乱。平时,一定要用脑子反复地思考问题,观察四周环境,要学会急中生智,到了发生事情的时候就应该考虑孰轻孰重,什么是重要的问题,应该选择什么,放弃什么,遇到问题一定要冷静对待,不要慌张。司马光他就考虑到底是缸重要,还是人重要,理所当然,这一定是人比缸重要得多。我曾经也有这样的经历:有一次妈妈和霞姨带着我和霞姨的女儿思颖去游泳,我和思颖在儿童池玩水,水很浅,只来到我们的胸口,妈妈和霞姨在岸边看着我们,一不小心,思颖脚一滑,整个人扑在水里,霞姨看到后,没有想到自己是不会游泳的问题,乱了分寸,立即扑向水里想救思颖,因为太急的情况下,她也脚一滑倒在中里,还要被旁边的人伸手将她扶起,而思颖已经自己站了起来。经过这件事,能看出霞姨有母爱的伟大,但遇到问题是却不能冷静对待,思考问题,反而给自己增添了麻烦。

  如果我们平时能多点思考问题,在碰到困难的时候发挥出自己的智慧,深入考虑重要性问题,无论有什么危急的问题都能及时解决。

  司马缸砸缸读后感(二)

  今天我和女儿读了“司马光砸缸”这篇儿童故事。在讲故事前我向她介绍了司马光,他是北宋陕州夏县涑水乡(今山西夏县)人,是北宋时最有名望的大臣之一。他的名声,从幼小的时候已经开始传开了。他很小的时候就开始专心读书。不论是大伏暑天,或者数九寒冬,他总捧着书不放,有时候连吃饭喝水都忘了。

  他不但读书用功,而且很机灵。讲的是司马光七岁那年跟小伙伴们在后院子里玩耍。院子里有一口大水缸,里面装满了水,有个小孩爬到缸沿上,一不小心,掉到缸里。缸大水深,眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事,吓得一面哭喊,一面往外跑,找大人来救。司马光不慌不忙,顺手从地上拾起一块大石块,使尽力气朝水缸砸去。“砰”的一声,水缸破了,缸里的水流了出来,被淹在水里的小孩也得救了。在当时的东京(今开封)、洛阳一带就有人把这个故事画成《小儿击瓮图》广为流传。小小的司马光遇事沉着冷静,机智勇敢,传为千古佳话。m.liuxue86.com

  在讲故事的过程中我会利用字体语言、面部表情及夸张的语言,以引起孩子听故事的兴趣和注意力。通过两遍阅读这个故事,箫一明白了一个道理:不要到危险的、不熟悉情况的地方玩耍,遇见事情也不要慌张,要镇定、要勇敢、要有智慧。同时提醒家长朋友和...

与司马光砸缸的故事相关的读后感范文

初中初一作文700字:《司马光砸缸》新编

初中初一 700字
作文标题: 《司马光砸缸》新编
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林浩瀚著

司马光小时候在花园里和小朋友们玩,突然,有人惨叫一声,原来是一个小朋友掉进了一个大水缸中,水缸里装了半缸水,弄得小朋友爬不上来又到不了底。小朋友拼命地挣扎,可是水缸滑不留手,怎么也上不来。小朋友心道:“吾命休矣!


”他用绝望的声音叫道:“谁来救救我!
谁来救救我!
我给他一串糖葫芦!
”众玩伴都吓呆了,围着水缸束手无策。司马光跑过来一看,灵机一动,抱起假山上的一块石头,高高举起,就要往水缸砸去。只要砸破了水缸,水流出来,小朋友就得救了。众玩伴心中佩服,都看着司马光,眼睛里全是崇敬。

突然,旁边窜出来一个人,挥手叫道:“且慢!
”众玩伴一看,认得他是管理花园的园丁,男,现年29岁,未婚。园丁气喘吁吁地说:“等一下,砸缸可以,但要在这份文件上签名!
”司马光一看,只见那文件标题是《关于司马光砸缸的申请》,不禁一怔,说:“砸缸还要申请?”园丁皱眉道:“现在是法治社会,砸缸当然要申请,申请了还不一定能批下来,要经过以下几个部门申批盖章,才能下手砸缸:1、水利部,因为缸里有水;2、文物部,因为缸是文物;3、民政部,因为缸里有人;4、体育部,因为你用力举起了石块;5、公安部,因为有人喊救命……”

众玩伴摇头道:“这么复杂,我们先回家了,你们慢慢签名盖章,后会无期了!
”说完一哄而散。

司马光举着石块,对园丁说:“你帮我去申请吧,我等着。”

园丁听了,拿着文件如飞跑开,找各部门盖章去了。

司马光双腿双手发抖,头昏眼花,盯着水缸不放。

如此过了一日。

司马光举着石块,双腿双手发抖,头昏眼花,盯着水缸不放。园丁还没来。

如此过了一月。

司马光举着石块,双腿双手发抖,头昏眼花,盯着水缸不放。园丁还没来。

如此过了半年。

这天,司马光全身结满蛛网,保持着不变的姿势,园丁终于拿着盖了999个章的申请书高兴地跑过来,展开给司马光看,指着上面的999个鲜红印章说:“手续齐全了,可以开砸了!

司马光手起石落,咣当一声,将水缸砸破,水哗地流出来,可惜里面的人已经……



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与司马光砸缸的故事相关的作文大全

高中高三作文1200字:司马光砸缸之后

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作文标题: 司马光砸缸之后
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       司马光砸缸之后……       封丘县砺智学校考级作文班(453300)  金明轲 来自:作文大全那次,司马光砸缸救出伙伴之后,顿时成了响叮当的新闻人物,《大宋今报》、《大宋频道》和大宋搜兔网站报道的全都是有关司马光砸缸的新闻。 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com就连司马光到超市里买一点东西,凡是认识他的人都会把他围个里三层外三层,风雨不透,雨泄不通,那些不认识司马光的人,也想一睹这位见义勇为的少年英雄风采。这下,吓得司马光再也不敢在公开场合出头露面,怕得是人们的七嘴八舌和那些问得让人无法回答的无聊的问题。 司马光就读的学校名叫 “宋朝希望书院”,是一所官府主办的,里面的学生有相当一半是农家子弟,平时很少见外人来参观采访什么的。可当司马光成了名人之后,各大媒体轮番来学校采访,采访司马光的老师、同窗好友和他的院领导。全院师生都为有这样的学生而感到自豪。这一天,院领导接到上级教育部门的电话,说是政府要来召开一个现场会,主要是让各地学府学习书院在做好学生思想政治工作方面有什么经验值得推广。另外,在现场会上,还要安排司马光的英雄事迹报告,由院长和司马光本人发言,时间定在后天上午,抓紧安排,不得有误。 “命令如山倒”,院长放下电话赶快通知院领导班子成员,召开紧急会议,安排部署现场会的准备工作。随后,院长派书院写作能力最强的办公室主任白茫惑为院长和司马光写发言稿,尽最大能力写得有激情,有煽动性,让领导和其他学府的人员听后有感触,能产生共鸣。白主任根据领导的安排,挑灯夜战,终于,洋洋洒洒数万言的两份发言稿问世了。 再说司马光,一天时间领导找他谈了两次话,把司马光谈得头昏脑涨,他脑子里充斥的满是如何接受领导的询问,如何向大家谦虚地说说自己救人的想法,如何向大家说说以前是怎样牢记校训牢记老师的教导的……一整天,司马光都没有迈出屋门一步,他恐怕领导见了他之后再有什么新的安排。一个人沮丧地闷在小屋里,脑子里苍白一片。 现场会在一个阳光明媚的上午如期举行了。来自全国各地的学府的领导、各大媒体记者纷纷涌进大宋希望书院,把偌大的大礼堂挤得满满的。主席台上各位领导依次坐定,在如潮的掌声中,现场会开始了。 在主持人热情洋溢的主持下,按照事先准备的程序,会议有条不紊地进行着。当主持人喊道:“有请我们的英雄上台!
”时,司马光从后台走了出来,他往台下望了一眼,哎哟!
我的妈呀!
这么多人呀!
从来没见过这种阵势的他,腿不由地开始哆哆嗦嗦。本来就不善言辞的他,当在发言席上准...

小学五年级作文500字:司马光砸缸后

小学五年级 500字
作文标题: 司马光砸缸后
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自从司马光砸了缸救了伙伴后,便一举成名,有不少体育用品制造商、服装制造商和日常用品商都来找他,叫他穿自己厂子生厂的服饰,可司马光只选择了,他父亲开的司马家族服装厂生厂的衣服和他舅舅办的司马家族体育用品厂生厂的体育用品,以及他爸爸和他舅舅合办的司马家族日常用品厂生厂的日常用品,乐得司马光的父亲和舅舅整整开心了九九八十一天,不光这样,除开这九九八十一天,夸司马光孝顺也夸了七七四十九天,还大吃大喝六六三十六天,因为司马家族服装制造厂年销量突破了73亿,司马家族体育用品厂的年销量则突破了100亿,司马家族日常用品厂更好,年销量突破了123亿。

还有,司马光砸缸救友的时候刚好是世界杯的决赛,于是国际足联临时取消了由第二个世界球王罗纳尔多颁奖的决议,改为司马光颁奖,于是,司马光临时买了一辆林肯加长汽车,直奔体育场,刚好赶上颁奖仪式,他缓缓走入体育场只听一片欢呼声,全场的几万名球迷都对着他大喊,他还以为是球迷不欢迎他,便用迅雷不急掩耳的速度跑了,过了66天,有人告诉他,他要坐牢了罪名是破坏文物、奖杯罪,因为他砸的缸是刘备的遗物,是因刘蝉管理不当流失到那里的,还有大力神杯也被他弄坏了,于是他便由明星变成了阶下囚。

过了一个月科学家对缸进行了检查,发现缸是伪造的,还有大力神杯是早就坏了的,这才是司马光摆脱了罪名。

他出来后,为人们做了很多好事。
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小学六年级作文400字:司马光砸缸之后

小学六年级 400字
作文标题: 司马光砸缸之后
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司马光砸缸救人,这是流传民间的一段美谈。可是砸缸后会发生什么事?我想并不是历史书上的一种结果,很有可能是N种结果。现选几种我大胆推测的结局以供大家参考。   一  那个被救孩子的家长闻讯赶来,惊甫未定,突然心生疑窦:要不是你推我儿子进去的,你为啥会救人?没错的,肯定是你司马光这小子把我儿子推进水缸,又来冒充好人,这事不能便宜了你。于是这家长将司马光告上法庭,糊涂官断糊涂案,判司马光赔偿医疗费、精神损失费共折白银100两。
  二  被砸缸的那家主人得知此事,心中大喜,知道发财的机会来了,就硬要司马光赔缸。自称:此缸是禹王爷治大水时留下的老古董,曾有对门的赵老爷出2000两银子来买,都不肯卖掉。如今被你小子砸成破缸,岂不心疼?说着说着,呜呜大哭起来,最后经人说和,讨价还价,司马光父母赔500两银子才了事。
  三  司马光砸缸的消息不胫而走,美名四扬,这小子一下子成为大名人,且不说各导演、广告商频频要他加盟,就连社会各单位也纷纷请他作报告,县令、州官层层接见。所到之处无不鲜花掌声更加美酒佳肴。数月过去,司马光吃成一个圆胖小子,脑子也吃木了,除了会背经验材料,什么都忘了。
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小学一年级作文600字:司马光砸缸之后……

小学一年级 600字
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司马光砸缸救出伙伴之后,顿时成了新闻人物,大宋频道、大宋搜兔网和《大宋今报》纷纷报道了司马光砸缸的事件。司马光到超市里买东西,认识他的人会顿时把他围个里三层外三层。
  司马光在“宋朝希望书院”读书,这是一所官办的、学生多是农家子弟的学校,平时鲜有外人参观。可现在司马光成了名人,媒体纷涌而至,仰慕者踏破了门槛,全院师生都为司马光感到自豪。这一天院领导接到上级部门的电话,希望学校召开一个报告会,让各地学府学习一下学生思想政治工作方面的经验,当然少不了安排司马光的英雄事迹报告。
  院长立刻召开紧急会议,安排部署报告会的工作。书院文笔最好的办公室主任挑灯夜战,洋洋洒洒地为司马光写了一份数万言的发言稿。
  司马光在一天之内被领导找去谈了两次话,现在他头昏脑涨,脑子里满是要报告会上的发言:如何描述救人时的心理斗争、如何谦虚地措辞、如何讲解校训与救人的关系……他一整天都没有出门,沮丧地闷在屋里,脑子里一片空白。
  报告会那天阳光明媚,各学府的领导、各路媒体记者纷纷进驻会场,大礼堂挤得满满的。主席台上各位领导依次坐定后,报告会在如雷的掌声中开始了。
  该司马光发言了,他站在台上向下望。哎哟!
我的妈呀!
这么多人呀!
他从没见过这阵势,腿开始发抖,一句话也说不出地僵在了台上。不知谁带头鼓掌,反而让他更加紧张和不安。他的心脏加速跳动,不知不觉揉烂了口袋里的发言稿,这下完了!
他有一种绝望感,20多秒后觉得眼前白茫茫的,看什么都是双影,最后眼前一黑,晕倒在了台上。
  会场一片哗然,有人喊了一句:“这么胆小,谁说他是英雄啊?”于是第二天各大媒体纷纷以这句话为标题,“谁说司马光是英雄?”新一轮热炒开始了。
  (指导教师 孙发山)...

小学五年级作文450字:无厘头版司马光砸缸

小学五年级 450字
作文标题: 无厘头版司马光砸缸
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本作文是关于小学五年级450字的作文,题目为:《无厘头版司马光砸缸》,欢迎大家踊跃投稿。

话说有一天,司马光和一群孩子在一个院子里玩耍。这个院子里呢,有一堵墙。司马光他们看见墙旁边有一块很大的石头,于是,他们就比赛看谁能把这块石头扔到墙的那边去。其他孩子都办不到,到了司马光扔的时候,墙的那边刚好有一个小孩掉进了大水缸里。当时司马光还不知道,他那时只顾把石头扔过去。于是,司马光一咬牙、一跺脚,搬起石头就往墙的那边扔,可谁知石头不但没有仍过去,还把司马光的脚给砸了。司马光不服气,又搬起石头准备扔,他居然把石头给扔过去了,更让人没想到的是,石头居然把缸子砸破了,并且那个小孩也得救了。从此,就出了一句这样的话:搬起石头砸自己的脚。司马光也因为误打误撞救砸缸救人的事成名了。名师点评:文章写得十分搞笑,小作者想象力极为丰富,无厘头版《司马光砸缸》能充分吸引小读者的兴趣,相信读者读完之后一定会很开心。“到了司马光扔的时候,墙的那边刚好有一个小孩掉进了大水缸里。当时司马光还不知道,他那时只顾把石头扔过去。于是,司马光一咬牙、一跺脚,居然把石头给扔过去了,更让人没想到的是,石头居然把缸子砸破了,并且那个小孩也得救了。”这个故事情节很有创意,如果能把当时人物之间高兴的情形通过说话、动作等描述一下,那就更加完美了。(学乐中国特聘教师:林耀基老师)2009-8-25 22:34:00...

《司马光》教案

苏教版一年级下册语文教案 一年级语文教案 小学语文教案

  以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《司马光》教案,供大家参考和借鉴!

  《司马光》教案(一)

  课前透视:

  司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,利于激发学生读书兴趣,浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象,对学生也起到了一定的榜样感召作用。

  对于一年级的小学生来说,课文内容相对熟悉,但是城乡学生会存在差别,教学中针对学生的实际情况,抓住课文故事性强的特点,突出以读为主的线索,促使学生在读中熟悉,读中感悟,读中思考,进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文,增进对课文的理解感悟。

  教学目标:

  1、认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字。

  2、能正、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。

  3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

  4、培养学生创造性思维能力。

  教学重点:

  识字写字,学习正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课,板书课题。

  1.导言:同学们,在距今九百多年前,也就是在我国北宋时期有历史学家,他就是司马光,这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。

  2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。

  二、整体感知课文内容。

  1.自由读课文,看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?

  2.学生简述画面的内容。(出示有关课件)(图上画的是花园的一角,有假山和树木。花园里有五个小朋友,他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬,其他人有的在一旁看,有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)

  3.回答:这一课写的是司马光的一件什么事?

  三、学习生字、词。

  1.边读课文边画出生字生词。

  2.借助汉语拼音,读准生字的字音。

  3.小组内互相交流,互相读着,听对方读得对不对?不对请给以纠正。

  4.汇报:指名读字音,如有不对的及时纠正

  5.记住字形:

  学生交流识字方法,如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

  四、讨论(读书交流,理清故事内容。)

  1.指名分段读文,引导学生思考课前提出的不懂的问题

  2.分组讨论,用自己的话说一说读懂的问题。

  五、写字

  1.引导学生认真观察“我会写”中的六个字,发现六个字的规律:左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么?

  2.自由练写,教师有意识地指导难点字:如“那、都”两字中的“双耳”的写法。

  3.书写展示,相互评价,引导学生把不好写的字多写几遍。

  五、作业

...

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