四年级上册1~8单元作文

　　人教版小学四年级语文上册第八单元作文教学设计习作8教案

　　四年级上册语文园地八

　　主题：我们的奇思妙想

　　一、明确要求：写一篇想象作文。可以写自己得奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。

　　二、写作指导：1、回想在口语交际中自己和同学交流的奇思妙想。

　　三、例文欣赏，开拓思路;根据自己想象的内容确定习作的角度或题目，再和同学进行交流，相互启发。

　　四、独立写作，把想到的内容写下来。

　　五、修改习作、把写好的内容和同学交流，共同评议，修改习作。

　　人教版四年级上册语文第八单元《我们的奇思妙想》作文教学设计

　　教学目标：

　　1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

　　2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

　　教学重难点：

　　想象要合理;想象要有新意。

　　教学准备：

　　1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

　　2、进行了一次社会调查

　　3、教学过程：

　　一、引导回顾，激趣导入

　　启发谈话，揭示课题

　　1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机;瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。(板书：奇思妙想。

　　2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。

　　二、自主读题，明确要求

　　1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求?

　　(学生说要求，老师随机出示。)

　　2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求?

　　想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。

　　内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。

　　语句要通顺：没有语病。

　　3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。

　　4、齐读习作要求

　　a.学生依据调查情况汇报。]

　　(可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建设巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的，也可以是国际的。)<...

　　人教版小学四年级语文上册语文园地一教学设计第一单元教案

　　口语交际·习作

　　本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。

　　口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。

　　口语交际的教学可以参照下面的步骤进行。

　　(1)启发谈话。教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木?夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?外出旅游时，看到过什么奇特的景象?通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。

　　(2)学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。

　　(3)小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。

　　(4)指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。

　　(5)全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充;说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。

　　习作教学可以参考以下教学思路。

　　(1)作前指导。可在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

　　(2)作中指导。教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路;及时发现共性的问题，并随机点拨。

　　(3)作后指导。完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。学生完成习作后，可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。

　　导语

　　不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。

　　◆准备计划

　　先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。

　　◆分组讨论

　　恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

　　第二、三课时习作

　　◆启发谈话

　　我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点)<...

　　人间处处有真情，真情时时暖人心，人人都献出一点爱心，我们的世界就是爱的海洋。作文网小编为大家精心准备了《四年级上册第六单元作文：胜似亲人》，希望对大家有所帮助，如果想了解更多的写作技巧请继续关注我们出国留学网的作文栏目。

胜似亲人作文【一】

　　这件事发生在一个苗族的小村庄。这里住着十几户人家，只有秀秀家是汉族。她的邻居是一位八十岁的老奶奶，她一家生活贫穷，女儿都出去打工了，一年才回来一次，让我妈开看看他们动人的故事吧！

　　一个炎热的夏天，秀秀写好了作业就去老奶奶家帮忙。走进院子秀秀就看到前天换下的衣裤都还没有洗，她二话不说就悄悄地背起了竹筐，瞒着老奶奶去洗衣服。来到清澈见底的溪边。秀秀先把脏衣服放进水里浸泡，再蹲下身子把衣服放在洗衣板上擦上肥皂，勇板刷刷洗，突然发现衣角特别脏又用手使劲搓洗，流水的哗哗声，刷洗衣服的声音成了一曲交响乐。衣服洗的差不多了秀秀便把衣服放进水里漂，最后拿起衣服拧干。细细的水珠渗满了额头，但她一点都不在意。

　　秀秀回到老奶奶家把衣服晾起来，用湿漉漉的双手擦着围裙时，老奶奶扶着拐杖颤颤巍巍的从里屋走了出来，抬起手，用袖口擦了擦眼角，把小姑娘；搂在了怀里，轻轻地抚摸着秀秀的头说：“孩子你真善良，整天帮助我干活，孩子总是让你忙我真过意不去呀！”满是皱纹的脸紧紧贴在小姑娘白嫩红润的脸蛋上。小姑娘听了不好意地低下了头，嘴巴抿着，两颊飞起了红云，开心地说：“您说哪去了呀！帮您做点事我应该的，我一会还要帮您做更多事。”奶奶听了眼角有些湿润了，脸上皱纹舒展开了像一朵盛开的菊花。

胜似亲人作文【二】

　　在一个偏僻的小村庄里，生活着几十户人家，大多都是苗族人，只有丽丽家是汉族的。小女孩丽丽的邻居是一位苗族的老奶奶，老奶奶已近80岁了，手脚不灵便，她的儿子、女儿都去城里打工了，每年只回来一次，不到一两天就急急忙忙地走了。虽然，每月都会给老奶奶必要的生活费，但老奶奶因为岁数大了，该买的不能买，该做的不能做。丽丽的妈妈经常帮老奶奶买东西、做家务，还经常告诉丽丽，你是少先队员，要学会尊老爱幼。丽丽小的时候，只能擦擦桌子。别的不能做，老奶奶也不让丽丽做那些重的家务活。现在丽丽长大了，什么都可以做了。

　　在一个阳光明媚的日子，丽丽放学回家，刚经过老奶奶家，就想起老奶奶前两天黄霞的床单和衣服还放在院内的组篓里，丽丽想老奶奶岁数这么大了，洗衣服多累啊！我年轻有的是力气，我要帮老奶奶洗衣服。丽丽便背起竹篓，走在去溪边的石子路上，到了小溪边，丽丽先把衣服在溪水里打湿，擦上均匀的肥皂，然后用刷子使劲刷，再用手用力地搓，最后把衣服上的肥皂泡沫洗干净，展开看衣服上没有污垢，直到洗得干干净净为止。唰唰的洗衣声、哗哗的流水声，汇成了一首交响乐，仿佛在赞美丽丽呢！细细的汗珠渗满了额头，溪水溅湿了丽丽的布鞋……

　　丽丽来到老奶奶家的院子，把衣服挂在衣架上，湿漉漉的双手绞着围裙。这时老奶奶刚好醒了，从房间里颤颤巍巍地走出来，她看见了这一幕，眼里不由自主地流出了眼泪，她赶忙抬起手来，用...

　　以下是出国留学网为你带来的同步作文《四年级语文上册第二单元作文》，希望对大家的写作有所帮助。

　　【观察日记写作点拨】

　　1、 写好观察日记必须认真的观察自然，去发现自然生活中的一些变化，仅凭着自己联想和想象是没法写出优秀的观察日记的。

　　2、 首先选取一个你感兴趣的，存在于你的生活的事物作文你观察的对象，概括性地介绍一下你观察的对象。你是想写可爱有趣的小动物观察日记，如小白兔，小花猫，小蚂蚁等。还是想写奇特美丽的植物观察日记了，如牵牛花，玫瑰花，小草等等。

　　3、 接下来详细地写下你观察到的动物或者植物的成长变化，以及你在观察的过程中获得的收获。要想写的出彩最好采用细节描写。比如写牵牛花的观察日记，你最初看到的牵牛花是怎么样的，过了几天又是怎么样的，在这以后又有什么变化。牵牛花的大小颜色有什么变化等等。

　　4、 最后用总结性的一两句话概括一下牵牛花的特点，总结性的写一写你的这一次观察的收获。

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　　(一)教学目标：

　　1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

　　2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

　　3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　(二)教材说明和教学建议

　　教材说明

　　1.本单元教材内容。

　　本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

　　本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表：

　　课 题 内 容

　　亿以内的数的认识

　　主题图

　　出现5个省(市)、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。

　　亿以内数的读法

　　例1 北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。

　　例2 读含两级的数。

　　亿以内数的写法

　　例3 写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。渗透环保教育。

　　例4 亿以内数的大小比较。

　　例5 将整万的数改写成以“万”作单位的数。

　　例6 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。

　　数的产生介绍古时人们的记数法、记数符号(数字)，介绍阿拉伯数字，自然数。

　　十进制计数法 介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位;介绍十进制计数法。

　　亿以上数的认识

　　例1 读含三级的数。

　　例2 写含三级的数。

　　例3 将整亿的数改写成以“亿”作单位的数;将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。

　　计算工具的认识 介绍算盘、电子计算器。

　　用计算器计算 运用计算器进行四则运算，探索计算规律。

　　2.本单元教材的编写特点。

　　(1)优化教材结构，集中进行大数认识的教学。

　　现行九年义务教育教材对这部分内容的安排是：先教学亿以内数的读法和写法(第七册)，再教学亿以内数的读法和写法，并对数的理论进行整理(第八册)。本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。

　　(2)提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。

　　从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数...