四年级下册数学题100道

本作文400字是关于小学四年级的作文400字，题目为：《一道数学题》，欢迎大家踊跃投稿。

一道数学题

三个人住旅馆，每人掏10元钱。老板说今天优惠，退回五元钱，给服务生转交，服务生给了他们每人一元，自己留下两元钱。这时，合算三个人每人掏了9元，是27元，加上服务生那的两元钱，一共29元，还有一元哪去了

这道题乍一看令人十分吃惊：“对呀，照上面的算法来说全部都是正确的呀？可是最后这一块钱怎么会离奇消失呢？”其实，这道题是一道心理暗示的成功题型，这道题的最后一句暗示你少了一元钱，所以你所有的计算便会围绕着三十元展开，但其实这道题的整个计算都应该按以二十五为中心来计算。

这道题其实是这样的，因为店主退回了五元，服务生又私吞了两元，所以他给了每个人一元钱，等于每人都掏了九元，算出3×9=27（元），算到这里后，许多人都会以为直接加上服务生的两元就行了，但其实这是一个文字游戏，服务生那的两元应该已经包含在27元中了，因为老板退回五元后，等于一共交了25元，这样再加上服务生的两元，正好是27元，剩下的就是需要加上服务生真正退回的三元，那么27+3=30（元），所以说其实从一开始那个一元就根本没有丢，只是在算法上和同学们玩了个文字游戏，而且稍稍加了些心理暗示。

以后我们做题时一定不要被题文所写的给迷惑，要学会辨明是非，写出正确的答案。

　　数学(mathematics或maths)，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。以下是出国留学网小编为大家精心整理的“四年级下册数学《营养午餐》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注出国留学网!

　　四年级下册数学《营养午餐》教案(一)

　　教学目标：

　　1、了解营养与健康常识，培养学生运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力。

　　2、能根据营养专家的建议，运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式。学会发现问题、解决问题，学会与他人合作。

　　3、懂得科学、合理的饮食的重要性，克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。

　　教学重点：

　　运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式，培养学生的数学应用和实践能力。

　　教学难点：

　　理解“不低于”、“不超过”的含义。

　　教学过程：

　　活动一：

　　一、创设情景，提出问题 (5分钟)

　　了解营养与健康常识，懂得科学、合理的饮食的重要性。

　　1、学生观看对比照片，并提出问题。(预设为何有这么大变化?)

　　2、学生自由回答问题(可能是由于爱吃)

　　3、学生试着追问。(预设：怎样饮食才科学?)

　　1、谈话：这是老师以前的一张照片，和现在老师的样子对比一下，你能提出什么问题?

　　2、谁能回答这个问题?

　　3、教师小结变化的原因。(由于不注意科学饮食，所以才变得这么胖)

　　4、谁还能追问?

　　5、这是一个相当有价值的问题，这节课我们就来研究它。(板书课题

　　1、课件出示以前的照片。

　　1、学生对老师的身材对比后进行简单的评价，并提出问题、回答问题。

　　2、教师对学生的分析予以小结，点评。

　　设计意图：

　　通过教师亲身经历的身材变化，让学生在对比中感知科学饮食的重要性，更能诱发学生学习兴趣。从而充分调动学生探究知识的欲望，为后面的教学做好铺垫。

　　二、探索交流，解决问题(30分钟)

　　1、了解营养与健康常识，培养学生运用简单的排列组合、统计知识解决问题的能力。

　　2、能根据营养专家的建议，运用正确的数学思想方法分析、调配成科学、合理的午餐菜式。学会发现问题、解决问题，学会与他人合作。

　　1、学生齐读营养专家的话。

　　2、学生先独立思考，然后说给小组同学听，各组讨论后汇报。

　　3、学生自由发表看法。

　　四年级下册数学《营养午餐》教案(二)

　　教材分析：

　　本节课是义务教育教科书人教版教材小学数学四年级下册第八单元第101-102页的一节综合实践活...

　　人民教师的职责就是教书育人，想要在教学过程中尽可能不出错就需要制作一份合理的教案。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“四年级下册数学教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　四年级下册数学教案人教版（一）

　　教学目标：

　　1、知识目标：引导学生初步理解小数的性质；能运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。

　　2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培养学生归纳、分析的能力。

　　3、情感目标：培养学生爱学数学的情感。

　　教学重点：

　　理解小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的道理。并正确运用这一性质解决相关问题。

　　教学难点：

　　掌握在小数部分什么位置添“0”去“0”，小数大小不变。

　　教具准备：

　　学习纸“小魔术”纸卡多媒体课件

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　一、情景导入（小魔术）

　　1.师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表演个魔术——数字的变化。看这是数字1？等会你们一起小声喊：1，2，3，大，老师就可以把这个数变大了。信不信？

　　生：1，2，3，大。

　　师：把1变成10，10和1比扩大了10倍，……

　　2.老师还有一个数0.1，我们再来试一试。

　　引起学生的冲突：到底变大了吗？

　　（设汁意图：是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的游戏中，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。）

　　这节课，我们就来研究小数末尾“0”对小数的大小的影响。也就是我们今天要学习内容——小数的性质。

　　二、探求新知

　　1.师：0.1米、0.10米、0.100米，他们到底会不会相等呢？

　　师：请拿出你的学习纸把第一题完成。

　　汇报：请学生上台展示。填空、比较发现一样，从而得出0.1米=0.10米=0.100米。

　　教学中让学生说说你是怎样找出0.1米、0.10米、0.100米。

　　（0.1米是一位小数，它的计数单位是1/10，有1个1/10，也就是说0.1米=1/10米，把1米平均分成10分，1份就是1分米。所以0.1米=1分米。

　　0.10米是两位小数，它的计数单位是1/100，有10个1/100，也就是说0.10米=10/100米，把1米平均分成100分，1份就是1厘米，10份是10厘米。所以0.10米=10厘米。

　　0.100米是三位小数，它的计数单位是1/1000，有100个1/1000，也就是说0.100米=100/1000米，把1米平均分成1000分，1份是1毫米，100份就是100毫米。所以0.100米=100毫米。）

　　因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0.100米

　　师：0.1米=0.10米=0.100米（板书）这三个长度是一样的，都是以“米”为单位，我们就可以把数抽象...

　　数学(汉语拼音：shù xué。希腊语：μαθηματικ。英语：Mathematics/Math)，源自于古希腊语的μθημα(máthēma)，其有学习、学问、科学之意，以及另外还有个较狭隘且技术性的意义“数学研究”。以下是出国留学网小编为大家精心整理的“四年级下册数学《总复习》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注出国留学网!

　　四年级下册数学《总复习》教案(一)

　　内容：小数天地

　　课时：1

　　教学准备：生准备一些生活中小数的资料

　　教学目标：1、引导学生对学过的知识进行系统的整理，理清脉络。能正确、熟练的读写生活中的小数，能将这些数据用四舍五入法精确到十分位、百分位、千分位。

　　2、 能正确的进行小数四则混合运算以及简便运算。

　　3、学会解决实际问题。培养学生解决问题的意识。

　　基本教学过程：

　　一、揭示课题

　　在我们的生活中，每天都会接触到大量的小数，平时你注意了吗?

　　1、 第106页第一题。

　　(1) 读出或写出下面的小数。

　　(2)将第一题、第二题、第三题的数据用四舍五入法精确到十分位，将第二题的数据用四舍五入法精确到百分位。

　　2、 请同学们把你收集的信息与同学进行交流。

　　二、计算练习

　　1、 口算比赛：第106页第2题：得数直接写在书上。

　　2、笔算：先估算积或商，再计算。

　　第107页第4题3.45×0.24。21÷0.75(生板演)

　　说出计算方法。

　　3、脱式计算：(能简便计算的要用简便方法)

　　第107页第6题。

　　说出简算过程：

　　三、解决问题

　　1、第107页第3、5题。

　　说出你的解题思路。

　　2、 看算式编题，并解答：

　　第107页第8题。

　　四、游戏

　　第107页第7题。

　　五、总结

　　四年级下册数学《总复习》教案(二)

　　内容：图形世界

　　课时：1

　　教学目标：

　　1、学生进一步体会每种三角形的特点。

　　2 能根据三角形内角和，能计算出三角形的一个角。

　　3、能根据三角形任意两边之和大于第三边，判断三条线段能否组成三角形。

　　基本教学过程：

　　一、 揭示课题

　　今天这节课我们来复习三角形的知识。

　　二、重点练习

　　1、 三角形按边分可以分成哪几类?按角分哪?

　　每种三角形有什么特点?同桌先互相说一说

　　2、 第108页第9题。连一连。

　　体会每种三角形的特点。

　　3、 计算三角形一个角的度数。

　　第3...

　　苏教版四年级下册数学试题

　　(检测时间60分钟，卷面总分100分)

　　一、计算(共26分)

　　1.口算(每题1分，共8分)

　　20×34= 3200÷400= 183-99= 25×80=

　　162+98= 1000÷8= 109×99×0= 9×5÷5×9=

　　2.脱式计算，能简算的要简便计算。(每题3分，共18分)

　　45×[(1100-180) ÷40] 102×38 98×101-98

　　421-175-25 25×32×125 360×52+480×36

　　二、选择(将正确答案的序号填在括号里，每题1分，共8分)

　　3两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大3倍，积( )。

　　A、缩小3倍 B、扩大3倍 C、不变

　　4. 34□9041≈350万，□中填( )。

　　A.0 B.9 C.4

　　5.如果一个三角形中最小的角大于45°，那么这个三角形是( )三角形。

　　A.锐角 B.直角 C.钝角

　　6.估计自己的年龄最接近( )。

　　A、540时 B、540个星期 C、540个月

　　7.把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，它的周长( )。

　　A .变长 B. 变短 C. 不变

　　8. 班级里小宇坐的位置在(3,2)，那他的同桌应是( )。

　　A. (3,3) B. (4,2) C. (2,2)

　　9.一个等腰三角形的相邻的两条边的长度分别是4cm和8cm，这个三角形的周长是( )cm。

　　A. 16 B. 20 C. 16或20

　　10. 如果△+○=10，那么73×△+73×○的得数是(　　)。

　　A.7300　　 B.730　　 　 C.1460

　　三、填空(每题1分，共23分)

　　11.3个千万、5个十万、60个十和2个一组成的数是( )，这个数读作( )。

　　12.在○里填上“>”、“<”、“=”。

　　450×5 ○ 40×55 234-78÷26 ○(234-78)÷26

　　49000 ○ 5万 4 0千万 ○ 4亿 19999万 ○2 0000000

　　13.某一城市人口总数省略万后面的尾数约是96万，这个城市最多有( )人，最小有( )人。

　　14、一个三角形中至多有()个钝角，至少有( )个锐角。

　　15.一个等腰梯形腰长6厘米，上底长2厘米，下底长是上底长的4倍，围成这个梯形至少要( )厘米铁丝。

　　16.全世界平均每分钟大约有140名婴儿出生，每小时大约有( )名婴儿出生。

　　17.由8、6、7、0、5、1组成的最大六位数是( )，最小六位数是( );组成的最大的四位数比最小的六位数小( )。

　　18.一个等腰三角形的一个底角是70°，它的顶角是( )度;如果它的顶角是70°，它的底角是( )度。

　　19.一个四边形的内角和是( )，十二边形的内角和是( )。

　　20.李明期中测试语文、数学、英语三科平均成绩是94分，其中语文、数学平均成绩是95分，那么...

　　作为一名教师，上课前的教案是必须准备的。下面是由出国留学网小编为大家整理的“四年级下册数学《轴对称》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。

　　四年级下册数学《轴对称》教案(一)

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　会画一个图形的轴对称图形，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键的对称点，再连线。

　　二、过程与方法

　　通过观察、操作等活动，能在方格纸上补全一个轴对称图形。

　　三、情感态度和价值观

　　让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点

　　教学重点：掌握画图的方法和步骤。

　　教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

　　三、教学准备

　　方格纸、课件。

　　四、教学过程

　　(一)复习导入

　　教师：同学们，我们昨天认识了轴对称图形，谁能说说它有什么特点？

　　预设：对应点到对称轴的距离相等。

　　(二)探索新知

　　1、画出轴对称图形。

　　教师：根据对称轴，补全下面的轴对称图形。

　　教师：要想顺利的画出另外一半的图形，你有什么办法呢？根据是什么？

　　(小组讨论，全班交流)

　　预设： 我们刚刚学习了轴对称图形的对称点的特点，可以利用这个方法来画。

　　教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？

　　预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。

　　教师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？

　　学生展示自己的作品。

　　2、探究结果汇报。

　　教师：同学们，今天我们学习了哪些知识？

　　预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一半。

　　教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？

　　学生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；四连线。

　　【设计意图】引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进行提炼，学生记忆的会更深刻。

　　四年级下册数学《轴对称》教案(二)

　　教学目标 一、知识与技能：

　　进一步认识图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　　二、过程与方法：

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