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四年级品德与社会教案北师大版

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  小学是人生情感价值观形成的重要时期。随着他们社会生活范围的扩大,进一步了解社会和品德的形成成为迫切的需要。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“四年级品德与社会教案北师大版”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  四年级品德与社会教案北师大版(一)

  一、情况分析

  四年级共有学生xx人,他们都很聪明活泼、好学上进,正在向独立性、自主性过渡,经过前面的学习,他们已基本掌握日常礼仪,懂得尊敬师长,热爱劳动等优秀品质。但也有部分学生还未养成良好的学习习惯和行为习惯,这将有待于在本学期作较大程度提高。

  四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成已成为他们迫切的需要。课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,都能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

  二、目的与要求

  1、引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识,做一个文明有教养的人;知道残疾人的困难,感受残疾人身残志不残的可贵品质,从而能尊重残疾人,积极主动帮助他们;引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现,做到主动为集体做好好事,感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用,集体才能得到不断发展和进步。

  2、了解一些生态环境问题的产生和发展;感知这些环境问题带来的危害,学会从身边的小事做起;了解家乡的巨大变化;知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分,在了解家乡风俗来历的基础上,观察生活中存在的迷信现象,树立移风易俗的观念,增强社会责任感。

  3、知道交通工具的作用,真切感受它给人们的生产和生活带来的方便;选择中知道几种常用的交通工具的特点,学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地;了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化,感受交通运输业的迅速发展,激发学生对祖国及家乡的热爱。

  教学重点:

  1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。

  2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

  3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。

  教学难点:

  在了解家乡风俗来历的基础上,观察生活中存在的迷信现象,树立移风易俗的观念,增强社会责任感。

  三、具体措施

  1、课前认真钻研教材,充分备课,按时上好每节课。

  2、针对各个班的实际情况,有的放矢,因材施教。

  3、鼓励先进,带动后进,形成良好的班风与学风。

  4、加强对后进生的思想教育,使他们能找出自己的不足,在不长的时间里取得长足...

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四年级品德与社会教案上册(合集6篇)

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  四年级是小学生情感价值观形成的关键时期,他们对自我有了一些浅显的认识,二·进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“四年级品德与社会教案上册(合集6篇)”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  篇一:四年级品德与社会教案上册

  当冲突发生后

  教学目标:

  1、珍惜友谊,学会尊重、理解、善待他人。

  2、与小伙伴相处时,能多为别人着想,尽量避免矛盾的发生。

  3、懂得原谅别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以律已。

  4、在产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。

  重点难点:

  重点:在与人交往时,学会理解、善待他人。

  难点:产生矛盾后,能多从自己身上找原因,做到宽宏大量待人。

  教学准备:

  教师准备:1、"狼孩的故事"。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

  学生准备:搜集和友谊有关的故事、名人名言等。

  教学设计:

  一、故事导入

  1、教师讲述"狼孩的故事"。教师:听了"狼孩的故事",你得到什么启示?学生交流、讨论。

  2、教师:我们生活在这个社会中,要健康成长,就离不开与别人的交往。在交往中,各种各样的事都会发生,有开心、欢乐,也有委屈和难过……有时,难免会产生冲突。

  二、分析冲突的前因后果

  1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

  2、学生交流、讨论"辨析角"中冲突发生后的四种情境的处理方法。

  3、教师:在我们身边,你看到过类似的冲突吗?结果会是怎样呢?学生交流、讨论:冲突的事件是什么,冲突的起因在哪儿,冲突的双方是谁,双方当时可能的想法有哪些,解决的办法有哪些,各有什么利弊。

  4、教师引导学和领悟:

  (1)解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。

  (2)互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有保障的方法。

  (3)解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生,沟通有助于澄清事实,而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。

  三、寻找"人缘好"的人

  1、教师:通过前一课的调查研究,我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的,但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突,这样做很不值得。因为朋友是最难得的,友谊是最珍贵的。

  2、教师:在我们身边,哪些同学的人缘特别好?学生交流、讨论。

  3、教师他们与人交往时的优点是什么?

  (心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……)

  4、教师:与这些同学相比,你认为自己还有哪些地方需要改进?你能做得比他们更好吗?

  篇二:四年级品德与社会教案上册...

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