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墨梅古诗原文及翻译注释

墨梅古诗 墨梅古诗原文 关于墨梅古诗翻译

  《墨梅》通过对梅花的赞赏,来自比,表达出诗人不向世俗低头的高风亮节。下面是由出国留学网小编为大家整理的“墨梅古诗原文及翻译注释”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  墨梅原文:

  我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。

  不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。

  翻译:

  我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。

  它不需要别人夸奖颜色多么好看,只是要将清香之气弥漫在天地之间。

  注释:

  墨梅:用墨笔勾勒出来的梅花。

  吾家:我家。因王羲之与王冕同姓,所以王冕便认为王姓自是一家。

  洗砚池:写字、画画后洗笔洗砚的池子。一说三国时期是钟瑶年轻的时候练字,经常用家旁边的池子洗毛笔,以致整个池子最后都是墨色了。一说东晋王羲之“临池学书,池水尽黑”,这里是化用典故自诩热爱书画艺术、热爱文化。

  池头:池边。头:边上。

  淡墨:水墨画中将墨色分为四种,如,清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花,是用淡淡的墨迹点化成的。

  痕:痕迹。

  清气:梅花的清香之气。

  满乾坤:弥漫在天地间。满:弥漫。乾坤:天地间。

  赏析:

  这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

  开头两句“吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树,花朵盛开,朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”,化用王羲之“临池学书,池水尽黑”的典故。

  三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成,外表虽然并不娇艳,但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质;它不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求得人们的夸奖,只愿散发一股清香,让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶,而且能诗善画,多才多艺。但他屡试不第,又不愿巴结权贵,于是绝意功名利禄,归隐浙东九里山,作画易米为生。“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”两句,表现了诗人鄙薄流俗,独善其身,不求功勋的品格。

  这首诗题为“墨梅”,意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德。

  在这首诗中,一“淡”一“满”尽显个性,一方面,墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上;另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来。从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起。

  《墨梅》盛赞梅花的高风亮节,诗人也借物抒怀,借梅自喻,表明了自己的人生态度和高尚情操。有意见认为,该题画诗,点出创作意图,强调操守志趣,在艺术史上甚至比《墨梅图》本身还要出名。

  作者简介:

  王冕(1310年~1359年),字元章,号煮石山农,亦号食中翁、梅花屋主等,浙江省绍兴市诸暨枫桥人,元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒,幼年替人放牛,靠自学成才。有《竹斋集》3卷,续集2卷。一生爱好梅花,种梅、咏梅,又攻画梅。所画梅花花密枝繁,生意盎然...

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《墨梅》原文及注释

墨梅 原文墨梅 墨梅原文及注释

  《墨梅》是元代诗人王冕创作的一首七言绝句。一起来看看小编为大家整理的:《墨梅》原文及注释,欢迎阅读,仅供参考。

  《墨梅》原文及注释

  墨梅

  元代:王冕

  吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。

  不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。(版本一)

  我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。

  不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。(版本二)

  译文

  我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。

  不需要别人夸它的颜色好看,只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。

  注释

  墨梅:用墨笔勾勒出来的梅花。

  吾家:我家。因王羲之与王冕同姓,所以王冕便认为王姓自是一家。

  洗砚池:写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。

  池头:池边。头 :边上。

  淡墨:水墨画中将墨色分为四种,如,清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花,是用淡淡的墨迹点化成的。

  痕:痕迹。

  清气:梅花的清香之气。

  满乾坤:弥漫在天地间。满:弥漫。乾坤:天地间。

  赏析

  这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

  开头两句“吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树,花朵盛开,朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”,化用王羲之“临池学书,池水尽黑”的典故。

  三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成,外表虽然并不娇艳,但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质;它不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求得人们的夸奖,只愿散发一股清香,让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶,而且能诗善画,多才多艺。但他屡试不第,又不愿巴结权贵,于是绝意功名利禄,归隐浙东九里山,作画易米为生。“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”两句,表现了诗人鄙薄流俗,独善其身,不求功勋的品格。

  这首诗题为“墨梅”,意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德。

  在这首诗中,一“淡”一“满”尽显个性,一方面,墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上;另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来。从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起。

  《墨梅》盛赞梅花的高风亮节,诗人也借物抒怀,借梅自喻,表明了自己的人生态度和高尚情操。有意见认为,该题画诗,点出创作意图,强调操守志趣,在艺术史上甚至比《墨梅图》本身还要出名。

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苏教版六年级下册语文《古诗两首》教案(石灰吟、墨梅)

六年级下册语文教案 故事两首教案

  古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案

  教材分析:

  体会诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情,以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。

  教学目标:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课2个生字。理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。体会作者表达的思想感情,并受到自然美和艺术美的熏陶。

  教学重难点:

  理解古诗的同时,想象意境,体会作者的感情。体会两首诗在写作上的特点。

  教学构想:

  品读古诗,指导学生朗读古诗,体会古诗所表达的思想感情。

  教学准备:

  电脑课件

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  学习《石灰吟》、《墨梅》。

  学生学习过程:

  一、谈话引入,接题解题

  1、你记得我们学过哪些古诗?背给大家听一听。今天我们要来学习两首新的古诗。明代诗人于谦写的《石灰吟》和元代诗人、书画家王冕写的《墨梅》。

  2、老师布置你们搜集了于谦和王冕的资料,我们一齐来交流一下。

  3、解题

  《石灰吟》题中“吟”是古典诗歌的一种形式。相传有一天,于谦在石灰窑前看师傅们煅烧石灰,只见一堆堆青黑色的山石经过熊熊烈火焚烧后变成了白色的石灰,他深有感触,便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年于谦才12岁。《墨梅》是诗人的一首题画诗,即题咏自己所画梅花的诗作。墨梅指只有水墨不用颜色画成的梅花,看上去十分高雅大方。

  二、初读课文

  1、自由读诗,要求读准字音

  2、检查自读情况

  三、理解诗意,品读吟诵《石灰吟》

  1、小组合作学习,可借助工具书或其他参考书初步弄懂词句及诗的意思,不理解的作上记号。

  2、小组汇报交流

  3、看图想象意境,体会作者感情

  (1)山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的?

  (2)作者见此情景有什么表现?会怎么想?怎么说?怎么做呢?

  4、指导朗读

  石头是那样不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”,纵然粉身碎骨也要在世间留下洁白干净的石灰。想一想,诗人借石头表明自己怎样的志向?应用什么语气读?(诗人借石头表明自己不同流合污的志向。坚定的语气朗读。

  5、练读,个人展示评议,集体朗读。

  6、小结。

  四、总结学法,自学《墨梅》

  1、总结《石灰吟》的学习方法。

  2、《墨梅》这首诗由生自学,教师巡视指导

  3、师生交流讨论

  (1)吾:我 淡墨痕:淡淡的水墨痕迹

  清气:清香的气味 乾坤:天地

  (2)看图想象,作者画的梅花有什么特点?为什么他画梅花“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”?在梅花身上寄寓了作者怎样的情操?

  (3)熟读吟诵。

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《墨梅图题诗》读后感

《墨梅图题诗》读后感 关于写古诗的文章

  下面是出国留学网小编为大家整理的《墨梅图题诗》读后感,希望大家会喜欢。

  《墨梅图题诗》读后感

  最近,我们学了一首题画诗——《墨梅图题诗》。这首诗的作者是王冕,他是元朝末代的诗人,画家,书法家,因为不愿意向统治者妥协,厌恶当时社会上的腐败风气而过这隐居的生活。这幅《墨梅图》和上面的题诗,以梅花自喻,表现了他卓尔不群的气节和人品。

  王冕不愧为画家,他画的梅,虽然只画了一颗梅花树其中的一支枝树干,却让人感觉到这只梅花的超凡脱俗。

  一枝梅花横贯画面,构图新奇;花朵只用淡墨轻染,仅花蕊加墨重点,清新俏丽;长长的枝干舒展挺秀。题诗书画饱满挺劲,于诗意画意相融合。整个画面无艳丽的“好颜色”,但看上去,梅花的“清气”似从纸背透出。

  但可惜的是,乾隆皇帝(爱新觉罗 弘历)的题字插在了诗于画之间,破坏了画面的完整。

  下面就是这首诗的内容:

  吾家洗砚池头树,liuxue86.com

  个个花开淡墨痕。

  不要人夸颜色好,

  只留清气满乾坤。

  这首诗的前两句中的“个个”,让人仿佛看到了梅花怒放的景象,表现出了梅花不畏艰险,傲霜斗雪,凌寒独放的品格。一个“淡”字,又让人感受到了梅花的高傲与不同流合污。

  后两句表面上写梅花,实际上写诗人不愿意与世人同流合污、遗世独立、超凡脱俗的高风亮节。

  这首诗的大致意思是:

  我家洗砚用的池塘边有一棵梅树,书上开的梅花每一朵都带着淡淡的墨痕。不希望人人都夸奖它颜色好看,只希望清气永远留在天地之间。

  作者借梅花自喻,表现了作者的卓尔不群、洁身自好的气节和人品。

  生活中像这样的人不是很多吗?

  李时珍、毛泽东、周恩来、朱德、鲁迅……

  这么多人都卓尔不群、超凡脱俗。

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古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设计

教学设计 石灰吟教案 墨梅教案

  古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设计

  教学要求:

  1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字。结合课文内容理解生字词。

  3、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。

  4、凭借课文具体的语言材料,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

  教学重点、难点:

  1、能说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。

  2、感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

  习惯养成:掌握学习古诗的方法,培养自学古诗、背诵古诗文的的习惯。

  课前准备:多媒体课件学生了解作者,自学古诗

  教学时间:两课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、能正确流利有感情地朗读课文。

  2、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情。

  3、感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

  教学难点:

  正确感知诗的大意。

  教学过程:

  一、回忆引入

  1、同学们回忆一下,以前学过哪些古诗?(让学生能有感情地背诵)你们是怎样学习古诗的?今天我们学习两首古诗。

  2、简介作者。

  于谦(1398-1457),钱塘(今浙江杭州)人,字廷益,号节庵。明代著名的军事家、政治家,与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进士,官至兵部尚书。

  王冕(1287--1359),字元章,一字元肃,元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比,早年曾经借梅花自喻不接受官职,晚年还以梅花显示自己的清白本色,说:“野梅开花尚古色。”(《归来》)他的别号很多,有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫“竹斋”,时人又称他为王竹斋或竹斋先生。他既是诗坛名家,又是丹青高手。他所画的《墨梅图》,神韵秀逸,令后人叹赏不已。

  二、初读感知

  1.教师范读,学生整体感知课文。

  2.借助拼音,学生自读课文。

  3.检查

  ①指名读,指导节奏。

  石灰吟             墨梅

  于谦              王冕

  千锤/万击//出深山,       吾家/洗砚//池头树,

  烈火/焚烧//若等闲。       朵朵/花开//淡墨痕。

  粉骨/碎身//全不怕,       不要/人夸//颜色好,

  要留/清白//在人间。       只要/清气//满乾坤。

  ②正音:焚,墨,乾。

  三、精读感知《石灰吟》

  1、指导学生画出不理解的字词。

  2、逐字逐句理解。可联系上下文理解。

  ①吟:古典诗歌的一种名称。吟诵。

  ②锤:敲打。击:撞击。

 ...

古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案

苏教版六年级下册语文教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案,欢迎大家阅读。更多古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案请关注出国留学网苏教版六年级下册语文教案栏目。

  古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案【一】

  教学内容:

  学习《石灰吟》、《墨梅》。

  学生学习过程:

  一、谈话引入,接题解题

  1、你记得我们学过哪些古诗?背给大家听一听。今天我们要来学习两首新的古诗。明代诗人于谦写的《石灰吟》和元代诗人、书画家王冕写的《墨梅》。

  2、老师布置你们搜集了于谦和王冕的资料,我们一齐来交流一下。

  3、解题

  《石灰吟》题中“吟”是古典诗歌的一种形式。相传有一天,于谦在石灰窑前看师傅们煅烧石灰,只见一堆堆青黑色的山石经过熊熊烈火焚烧后变成了白色的石灰,他深有感触,便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年于谦才12岁。《墨梅》是诗人的一首题画诗,即题咏自己所画梅花的诗作。墨梅指只有水墨不用颜色画成的梅花,看上去十分高雅大方。

  二、初读课文

  1、自由读诗,要求读准字音

  2、检查自读情况

  三、理解诗意,品读吟诵《石灰吟》

  1、小组合作学习,可借助工具书或其他参考书初步弄懂词句及诗的意思,不理解的作上记号。

  2、小组汇报交流

  3、看图想象意境,体会作者感情

  (1)山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的?

  (2)作者见此情景有什么表现?会怎么想?怎么说?怎么做呢?

  4、指导朗读

  石头是那样不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”,纵然粉身碎骨也要在世间留下洁白干净的石灰。想一想,诗人借石头表明自己怎样的志向?应用什么语气读?(诗人借石头表明自己不同流合污的志向。坚定的语气朗读。

  5、练读,个人展示评议,集体朗读。

  6、小结。

  四、总结学法,自学《墨梅》

  1、总结《石灰吟》的学习方法。

  2、《墨梅》这首诗由生自学,教师巡视指导

  3、师生交流讨论

  (1)吾:我 淡墨痕:淡淡的水墨痕迹

  清气:清香的气味 乾坤:天地

  (2)看图想象,作者画的梅花有什么特点?为什么他画梅花“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”?在梅花身上寄寓了作者怎样的情操?

  (3)熟读吟诵。

  4、小结

  作业设计:

  背诵古诗,做《同步》。

  古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案【二】

  第一课时

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会生字“焚”,理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。

  3.凭借诗歌内容,感受石灰坚强不屈、洁身自好的品质,体会作者于谦不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

  教学重点:朗诵并背诵古诗,理解诗句的意思。

  教学难点:能够...

高中高三作文1200字:读《墨梅》有感

有感 高中高三 1200字
作文标题: 读《墨梅》有感
关 键 词: 有感 高中高三 1200字
字    数: 1200字作文
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本作文是关于高中高三1200字的作文,题目为:《读《墨梅》有感》,欢迎大家踊跃投稿。


做一枝墨梅,留一缕清香

读《墨梅》有感

育婴里小学胡瑞峰

长这么大,还没见过真正的梅花,据说梅花,树姿苍劲,铁骨铮铮,疏影横斜,暗香浮动;花态文雅,婀娜多姿,高雅清秀,生机盎然。于隆冬百花凋零之时,仍傲然挺立,喷红吐绿,向人们展示出春光明媚,妍丽动人的景象。在《群芳谱》中,梅花位列“花魁”,更有花中“四君子”和“岁寒三友”的美称。文人雅士都视梅花为一种凛然骨气,一种精神象征,在梅花的自然美中赋予了人文的隽永韵味。没亲眼见过梅花,这种感受自然不深。


从王冕的《墨梅》这首诗中,我欣赏到了这样一株梅花:

我家洗砚池边树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色,

只留清气满乾坤。

对这首诗的感悟,犹如一条小溪,在我生命的心泉中汩汩流出。

感悟一花开淡墨

读诗最初感受到的是小池边的梅树,花朵盛开,朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。外表虽然并不娇妍,但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质;它不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求得人们的夸奖,只愿散发一股清香,让它留在天地之间。

这首诗题为“墨梅”,意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德。诗人王冕自幼家贫,白天放牛,晚上到佛寺长明灯下苦读,终于学得满腹经纶,而且能诗善画,多才多艺。但他屡试不第,又不愿巴结权贵,于是绝意功名利禄,归隐浙东九里山,作画易米为生。能诗善画居然作画易米,这<<<<是境界和修为,是眼光和智慧,这不是为庸庸碌碌的生活找借口,也不是为不思进取而找理由,不是懦夫的保护伞,也不是逃兵的挡箭牌。作者以梅自况,展现了中国传统文人的一贯追求,颇具特色。梅在王冕的笔下,不再是浑身冷香了,而是充满了一种“广阔的艳丽”,有精神,有力度,有未来。细想,梅的美已化作了充斥天地间的香气,早已不仅仅局限于那枝头的斗雪吐艳。《墨梅》,着实让我展开了一回心灵的、审美的旅游。

感悟二沁人心脾

读诗时我发现了朱光潜先生的《诗论》,朱先生这样讲道:看来,诗读的还不够透...

初中初一作文750字:诠释墨梅

初中初一 750字
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中国画不讲究形拟,而注重神似。那么梅、松、竹是最适合不过了,在洋人的画笔下,是无论如何都不能画出其中的神韵的,毕竟他们的祖国没有像中国一样痛彻心扉的史事。
   我喜欢梅花,更喜欢中国画家毛笔下的墨梅。把梅花画成黑色,似乎很不切实际,但黑色的梅也有另一幅韵味。给人以深沉,给人以沉思,给人一种傲骨,一种中华民族不畏艰难险阻的精神。 来自:作文大全  画笔下幽黑幽黑的粗杆,分插出许多细小的枝杆,给人以一种坚强不屈。最细的支杆上盛开着墨梅,给人以一种生命的启示与升华。雪白的背景似乎是一片白雪皑皑的旷地,而墨梅正如火一般热烈地开放,是冬天是沉睡的生命的一处火热的太阳。不贪图春日的温暖,夏日的炽阳,而在恶劣,寒冷的天气下含苞待放。 来源:作文网 m.zw.liuxue86.com  画中的墨梅屹立在山峰上,没有树木的陪衫更突出梅花的脱俗。但梅就是从俗里培养出来的。精心栽培的梅花不好看,花朵里散发出来的是娇气而不是傲气,它的颜色是暗淡,而不是鲜艳。我们不能毁坏了它的傲骨,与其这样苦苦栽培梅花,在春节里做出点缀,倒不如让它自由开放,在荒山野岭,在寒冷的环境下开出冬日里的太阳,这才是真正的梅花。
   而只有黑色才能把它精神的深遂,昔日的精华描绘出来。黑洞洞的梅花浑身弥漫着坚强不屈,黑白两色相衫更能使梅花散发光茫。
   好一个墨梅!
好一个画在画纸上的精神!
好一个“不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香!
我们中华民族经历过多少磨难,多少艰辛,多少鲜血,才形成一个庞大的家族,一个用汗水、鲜血、骨气凝聚成的坚不可摧的躯体。是朴实的,从不骄傲的农民精神。谁说白种人高高在上,隐藏在深山里的淳朴精神内心才不空洞。
   墨梅这幅画早已印在我心中,印在每个中华人民的心中。我们都是每一朵梅花,是中华民族培养出来的花朵,身上散着质朴的气慨,就像墨梅一样深遂。
《诠释墨梅》这篇优秀的“初二作文”由作文网收集,来源于互联网和会员投稿,仅供参考和学习,转载请注明出处。
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小学五年级作文100字:绣墨梅的妈妈

妈妈 小学五年级 100字
作文标题: 绣墨梅的妈妈
关 键 词: 妈妈 小学五年级 100字
字    数: 100字作文
本文适合: 小学五年级
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本作文是关于小学五年级100字的作文,题目为:《绣墨梅的妈妈》,欢迎大家踊跃投稿。

绣墨梅的妈妈  妈妈的眼睛又大又圆,在左眼皮上有一个小黑痣,嘴唇不薄也不厚,头发黑中带红,红中带黄,感觉好像有渐变。绣花时,妈妈的样子可认真了,手一上一下的,好像是穿梭在画布中的蝴蝶。眼睛跟平时完全不一样,眼睛的光芒里放射出来的是认真,仔细,一丝不苟。从去年开始,妈妈正在绣一幅墨梅图,已经秀了一年多了。

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