墨梅的诗意

　　古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设计

　　教学要求：

　　1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字。结合课文内容理解生字词。

　　3、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

　　4、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

　　教学重点、难点：

　　1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

　　2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

　　习惯养成：掌握学习古诗的方法，培养自学古诗、背诵古诗文的的习惯。

　　课前准备：多媒体课件学生了解作者，自学古诗

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确流利有感情地朗读课文。

　　2、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

　　3、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。

　　教学难点:

　　正确感知诗的大意。

　　教学过程：

　　一、回忆引入

　　1、同学们回忆一下，以前学过哪些古诗?(让学生能有感情地背诵)你们是怎样学习古诗的?今天我们学习两首古诗。

　　2、简介作者。

　　于谦(1398-1457)，钱塘(今浙江杭州)人，字廷益，号节庵。明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进士，官至兵部尚书。

　　王冕(1287--1359)，字元章，一字元肃，元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色，说：“野梅开花尚古色。”(《归来》)他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫“竹斋”，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。他既是诗坛名家，又是丹青高手。他所画的《墨梅图》，神韵秀逸，令后人叹赏不已。

　　二、初读感知

　　1.教师范读，学生整体感知课文。

　　2.借助拼音，学生自读课文。

　　3.检查

　　①指名读，指导节奏。

　　石灰吟　　　　　　　　　　　　　墨梅

　　于谦　　　　　　　　　　　　　　王冕

　　千锤/万击//出深山，　　　　　　　吾家/洗砚//池头树，

　　烈火/焚烧//若等闲。　　　　　　　朵朵/花开//淡墨痕。

　　粉骨/碎身//全不怕，　　　　　　　不要/人夸//颜色好，

　　要留/清白//在人间。　　　　　　　只要/清气//满乾坤。

　　②正音：焚，墨，乾。

　　三、精读感知《石灰吟》

　　1、指导学生画出不理解的字词。

　　2、逐字逐句理解。可联系上下文理解。

　　①吟：古典诗歌的一种名称。吟诵。

　　②锤：敲打。击：撞击。

　...

　　下面请欣赏由作文网散文诗带来的一首《走进诗意的夏天》散文诗，希望你会喜欢。

　　初春一场雪霁的降临

　　红梅迎雪盛放

　　一场妩媚的花事过后

　　悄悄收藏离别的黯伤

　　遥远的南国

　　我怀着喜悦从诗意中回到江南的土地

　　适逢春暖花开，满园生香

　　阴郁和不快因春天的妩媚一扫而去

　　迎着玉兰花香

　　迎着桃李芬芳

　　在美丽修直的竹园，我采撷一枚栀子

　　诗意荡漾中展望夏的葳蕤

　　五月麦黄金穗，紫葡满园

　　花木、植物相映成趣

　　鱼塘有了小蝌蚪的身影

　　垄畦里有了蛙的鸣声

　　丁香从华北传来花信

　　香椿越发伟岸

　　紫苑妖娆开放

　　初夏在一片诗意中缤纷

　　回首往昔，潮夕潮落

　　沉落的过往

　　只有寂寞的落花才知失落

　　只有北归的大雁才知路途艰辛

　　一场波澜不惊的四季

　　蕴量着落寞、昄依的心里路程

　　荷池的莲托知道生命的真谛

　　绿叶知道生命的辉煌与灿烂

　　知了知道生命过程的痛苦

　　初夏手握一枚栀子，满园生香

　　从栀子的绿意中我追寻夏的幽深

　　我饱蘸诗情

　　用诗意的丰盈

　　迤逦日益高涨的生活热爱

　　下面是出国留学网小编为大家整理的古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案，欢迎大家阅读。更多古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案请关注出国留学网苏教版六年级下册语文教案栏目。

　　古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案【一】

　　教学内容：

　　学习《石灰吟》、《墨梅》。

　　学生学习过程：

　　一、谈话引入，接题解题

　　1、你记得我们学过哪些古诗?背给大家听一听。今天我们要来学习两首新的古诗。明代诗人于谦写的《石灰吟》和元代诗人、书画家王冕写的《墨梅》。

　　2、老师布置你们搜集了于谦和王冕的资料，我们一齐来交流一下。

　　3、解题

　　《石灰吟》题中“吟”是古典诗歌的一种形式。相传有一天，于谦在石灰窑前看师傅们煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石经过熊熊烈火焚烧后变成了白色的石灰，他深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。那年于谦才12岁。《墨梅》是诗人的一首题画诗，即题咏自己所画梅花的诗作。墨梅指只有水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分高雅大方。

　　二、初读课文

　　1、自由读诗，要求读准字音

　　2、检查自读情况

　　三、理解诗意，品读吟诵《石灰吟》

　　1、小组合作学习，可借助工具书或其他参考书初步弄懂词句及诗的意思，不理解的作上记号。

　　2、小组汇报交流

　　3、看图想象意境，体会作者感情

　　(1)山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是怎样的?

　　(2)作者见此情景有什么表现?会怎么想?怎么说?怎么做呢?

　　4、指导朗读

　　石头是那样不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，纵然粉身碎骨也要在世间留下洁白干净的石灰。想一想，诗人借石头表明自己怎样的志向?应用什么语气读?(诗人借石头表明自己不同流合污的志向。坚定的语气朗读。

　　5、练读，个人展示评议，集体朗读。

　　6、小结。

　　四、总结学法，自学《墨梅》

　　1、总结《石灰吟》的学习方法。

　　2、《墨梅》这首诗由生自学，教师巡视指导

　　3、师生交流讨论

　　(1)吾：我 淡墨痕：淡淡的水墨痕迹

　　清气：清香的气味 乾坤：天地

　　(2)看图想象，作者画的梅花有什么特点?为什么他画梅花“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”?在梅花身上寄寓了作者怎样的情操?

　　(3)熟读吟诵。

　　4、小结

　　作业设计：

　　背诵古诗，做《同步》。

　　古诗两首 《石灰吟》《墨梅》教案【二】

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

　　3.凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的品质，体会作者于谦不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

　　教学重点：朗诵并背诵古诗，理解诗句的意思。

　　教学难点:能够...

　　《墨梅》通过对梅花的赞赏，来自比，表达出诗人不向世俗低头的高风亮节。下面是由出国留学网小编为大家整理的“墨梅古诗原文及翻译注释”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　墨梅原文：

　　我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

　　不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

　　翻译：

　　我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。

　　它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。

　　注释：

　　墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。

　　吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。

　　洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。一说三国时期是钟瑶年轻的时候练字，经常用家旁边的池子洗毛笔，以致整个池子最后都是墨色了。一说东晋王羲之“临池学书，池水尽黑”，这里是化用典故自诩热爱书画艺术、热爱文化。

　　池头：池边。头：边上。

　　淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。

　　痕：痕迹。

　　清气：梅花的清香之气。

　　满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：天地间。

　　赏析：

　　这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

　　开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。

　　三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。

　　这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。

　　在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来。从而使“诗格”、“画格”、人格巧妙地融合在一起。

　　《墨梅》盛赞梅花的高风亮节，诗人也借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。有意见认为，该题画诗，点出创作意图，强调操守志趣，在艺术史上甚至比《墨梅图》本身还要出名。

　　作者简介：

　　王冕（1310年～1359年），字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨枫桥人，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。有《竹斋集》3卷，续集2卷。一生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。所画梅花花密枝繁，生意盎然...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的《墨梅图题诗》读后感，希望大家会喜欢。

　　《墨梅图题诗》读后感

　　最近，我们学了一首题画诗——《墨梅图题诗》。这首诗的作者是王冕，他是元朝末代的诗人，画家，书法家，因为不愿意向统治者妥协，厌恶当时社会上的腐败风气而过这隐居的生活。这幅《墨梅图》和上面的题诗，以梅花自喻，表现了他卓尔不群的气节和人品。

　　王冕不愧为画家，他画的梅，虽然只画了一颗梅花树其中的一支枝树干，却让人感觉到这只梅花的超凡脱俗。

　　一枝梅花横贯画面，构图新奇;花朵只用淡墨轻染，仅花蕊加墨重点，清新俏丽;长长的枝干舒展挺秀。题诗书画饱满挺劲，于诗意画意相融合。整个画面无艳丽的“好颜色”，但看上去，梅花的“清气”似从纸背透出。

　　但可惜的是，乾隆皇帝(爱新觉罗 弘历)的题字插在了诗于画之间，破坏了画面的完整。

　　下面就是这首诗的内容：

　　吾家洗砚池头树，liuxue86.com

　　个个花开淡墨痕。

　　不要人夸颜色好，

　　只留清气满乾坤。

　　这首诗的前两句中的“个个”，让人仿佛看到了梅花怒放的景象，表现出了梅花不畏艰险，傲霜斗雪，凌寒独放的品格。一个“淡”字，又让人感受到了梅花的高傲与不同流合污。

　　后两句表面上写梅花，实际上写诗人不愿意与世人同流合污、遗世独立、超凡脱俗的高风亮节。

　　这首诗的大致意思是：

　　我家洗砚用的池塘边有一棵梅树，书上开的梅花每一朵都带着淡淡的墨痕。不希望人人都夸奖它颜色好看，只希望清气永远留在天地之间。

　　作者借梅花自喻，表现了作者的卓尔不群、洁身自好的气节和人品。

　　生活中像这样的人不是很多吗?

　　李时珍、毛泽东、周恩来、朱德、鲁迅……

　　这么多人都卓尔不群、超凡脱俗。

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　　我们荥阳是个历史悠久，风景秀丽的小城，今年她申报了国家级卫生城市。做为一个小学生，怎样为自己的城市尽一份力呢?噍!机会来了，奶奶邀请我周未到她家聚餐，我想，爷爷奶奶住在城中村的独家小院里，他们俩年龄大了，一些爬高上低的清扫活今天我就包了。下定决心，一定让我们的小院成为一座微型花园。 说干就干，我一边劳动，一边还背起了王安石的诗：

　　1、茅檐长扫静无苔

　　爷爷家的院子有我们教室那么大，紧挨东边的墙角处，是一个用石棉瓦搭建的简易车棚，棚顶落满了枯枝败叶，还有几个烂塑料袋，这看起来可真丢“卫生城”的脸，于是，我决定首先向它进攻。

　　搬来高凳子，又摞上低凳子，爷爷在下面小心为我扶着，我摇摇晃晃上了“工作台”。拿起长把条帚把顶棚的脏东西们清理下来，顿时，尘土飞扬，呛得我一阵咳嗽。灵机一动，让爷爷给我递上来一顶浴帽，和一条围巾，于是，我脑袋，嘴巴全副武装、威风凛凛二次上阵，一阵“唰拉唰拉”，房顶脏物搞定，露出了破石棉瓦灰头灰脑的本色，每一道凹槽里竟然还长出了一块块的绿苔，怎么办?

　　“把水管拉上去冲几遍?”爷爷为我出了好主意。我便手持长长的胶皮管子，像一位勇敢的消防队员，向“灾情”一阵阵扫射，“水龙”到处，在棚顶激起一片片水花。哇!痛快，过瘾!这劳动中还真有一番乐趣呢!

　　2、花木成畦手自栽

　　院子整理干净了，可堂屋前面的一个长花坛里，却是断壁残盆，丑不忍睹。这可费了我好一番功夫，我把这个花坛当成了一幅美术作品，细细地雕琢，精心地装饰。

　　首先把原来的枯草干花都拔掉，找来叔叔刷房子时剩的白色涂料，给花坛外墙均匀地抹上白粉;用大毛笔蘸着广告色在墙根画上一排碧绿的小草芽，其中点缀着几朵红的紫的小野花。哈!这可真称得上是我平生的杰作了，连邻居的大妈们看了都赞不绝口，夸我心灵手巧有出息呢?

　　接着，我松了花坛里的泥土，和爷爷一起，到村口的花市上买来三盆开得正盛的菊花，到邻居家移来两颗绿油油的冬青。菊花连盆埋在土里，冬青则像两位负责的警卫到两头站岗。一会儿功夫，五彩的春天就都聚拢到了花坛里，太美了!

　　该吃午饭了，我端起碗，一边在院子里转悠着吃饭，一边欣赏着我劳动的成果——洁净美丽的小院。这个周未虽然搞得又脏又累，我的心情却感到无比的愉快，哦?对了，还是接着把王安石的诗背完吧：

　　茅檐长扫静无苔，

　　花木成畦手自栽。

　　家家卫生保洁净，

　　荥阳创建大家来。