外研版九年级英语教案

　　一份好的英语教学设计能以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“九年级上册英语教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　九年级上册英语教案人教版（一）

　　教学目标

　　1. 能力目标

　　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英语介绍这些小动物。

　　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　　2. 情感目标

　　培养学生爱护动物、保护动物的意识。

　　教学重难点

　　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英语介绍这些小动物。

　　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　　教学工具

　　ppt课件。

　　教学过程

　　1、Warm-up

　　（1）Free talk（1分钟）

　　a. ---- Good afternoon， Fangfang.

　　---- Good afternoon， Lanlan.

　　b. ---- Hello， Xiaoling. How are you？

　　---- Hi， I＇m fine， thank you. And you？

　　---- Very well， thank you.

　　（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（1分钟）

　　（3）大小声游戏：rabbit， monkey， panda， zoo（1分钟）

　　教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

　　（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）

　　2.entation

　　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

　　（1）教学duck

　　a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？

　　b.课件出现duck的画面及叫声

　　T： Look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。

　　（2）教学rabbit

　　T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white bod...

　　九年级下学期这一阶段面对着升学的压力和任务，因此他们的的复习工作十分关键，并且老师还要兼顾优生和差生。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“初中九年级下册英语教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　初中九年级下册英语教案设计（一）

　　一、基本情况

　　略。

　　二．指导思想

　　端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.认真学习学科教学大纲和研究中考英语试卷。明确教学任务和复习方向，把握初中各册重点，制订全学期授课计划。分析考题方向和学生的实际，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法。总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力，阅读能力和书面表达的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为六月份的中考奠定基础。

　　三．工作目标

　　略。

　　四、具体措施

　　1.以德育工作为重点，加强学生的思想教育，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观，从而端正学习态度，明确学习目的，有计划地对优生和后进生进行辅导工作，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。坚持因材施教的教育原则，积极探索分层次教育模式，努力开发每个学生的特点和潜能；

　　2.不断探索学习，努力提高自己的素质和教学水平。转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用45分钟，让课堂事半功倍

　　3.研究近年来的中考试题，把握趋势和动态，同时，精心选择试题，强化训练。

　　4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

　　5、 该年 级学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣 ，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉 队。

　　6、及时小测验，查漏补缺。

　　7、注意发 现学生的闪光点，引导学生树立自信心

　　五、教学方法及教改计划

　　1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。

　　2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。

　　3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力。

　　六、课时安排

　　本期共xx周，初三英语科共有xx节课时，计划进行x次月考，共用课...

　　英语是世界上使用范围最大的语言，并且它在我们的课程里属于主课，分数占比非常大。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“初中九年级上册英语教案设计”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　初中九年级上册英语教案设计（一）

　　一、教学目标：

　　1、语言知识目标

　　基本词汇：restroom， stamp， bookstore， postcard， pardon， washroom， bathroom， normal， rush， suggest， staff， grape， central， mail， east， fascinating， convenient， mall， clerk， corner， polite， politely， speaker， request， direction， correct， direct， whom， address， underground

　　基本句型：Excuse me， do you know where I can buy some medicine？

　　Sure. There’s a supermarket down the street.

　　Could you please tell me how to get to the post office？

　　Sorry， I’m not sure how to get there.

　　I wonder where we should go next.

　　Could you tell us when the band starts playing this evening？

　　You should try that new ride over there.

　　2、 技能目标：

　　（1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。

　　（2）能用正确的方法指路。

　　3、情感目标：

　　培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。

　　二、教学重难点：

　　1、教学重点：

　　（1）礼貌的向他人寻求帮助。

　　（2）正确使用宾语从句。

　　2、 教学难点：

　　运用宾语从句礼貌的寻求帮助。

　　三、教学步骤：

　　Section A 1 （1a-2d）

　　Step 1 Warming –up

　　Greeting

　　Step 2 Presentation

　　（1）Guessing game

　　Show pictures to the whole class， one student explains the places in English and another one who doesn’t look at the blackboard guesses w...

　　新的一学期又开始了，亲爱的同学们也将步入紧张而充实的初三最后一学期的生活。初三是一个神秘的名词，它又是三年学习中终期的一个代名词。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而初三就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。同学们，初三是机遇，初三是挑战，初三这座大山就横在我们面前。为此，我们只能选择拼搏，不能后退!寒窗九载，只剩最后一搏，同学们，再加一把劲，每天进步一点点，那就是成功，只要不放弃追求，就永远不会被打败。

　　情态动词

　　重难点精讲

　　考点精讲

　　情态动词有基本用法和表示推测的用法。对情态动词的考查通常是几个情态动词混合考查。学生应根据单词的基本意思和常见用法推测答案。如果根据基本意思不能推知答案，则需根据各个情态动词的不同用法来判定。具体用法如下：

　　命题点一 情态动词的基本用法

　　1. can的用法

　　①表示能力，意为“能，会”，其否定式是can not，等于can’t。如：

　　I can play the guitar, but I cannot play the violin.我会弹吉他，但不会拉小提琴。 ②表示允许，意为“可以”，Can I...?意思是“我可以做某事吗?”较口语化。如： Can I go home now?我现在可以回家吗?

　　2. could的用法

　　①could是can的过去式，表示过去的能力。如：

　　Lucy could swim at the age of five.露西五岁时就会游泳了。

　　②could也可表示较can更为委婉的语气。如：

　　Could you help me?你可以帮帮我吗?

　　3. may/might的用法

　　may意为“可以”，表示许可。以may引导的一般疑问句的否定回答应为cannot或must not。might是may的过去式，语气比may更委婉。如：

　　—May I look at your CD player?我可以看下你的CD机吗?

　　—No, you must not.不，你不许看。

　　或—No, you cannot.不，你不能看。

　　4. should的用法(2013年32题考查)

　　should意为“应该”,表示按情理应该如何，也可以表示一种责任或者义务。如： You should go to see the doctor.你应该去看医生。

　　5. must的用法(2011年33题考查)

　　must表示说话人的主观意志，意为“必须”。 must的否定式为must not，表示“禁止，不允许”。 以must开头的疑问句，否定回答用need not或do not have to。如：

　　We must work hard at English.我们必须努力学习英语。

　　—Must I finish my work now?我必须现在完成工作吗?

　　—No, you need not.不，你不必。

　　6. have to的用法

　　小学一年级一般都是看图学英语，出国留学网整理了外研版一年级上册英语期末试题，欢迎作答。

一年级上册语文试卷 | 一年级上册数学试卷 | 一年级上册英语试卷

　　新的一学期又开始了，亲爱的同学们也将步入紧张而充实的初三最后一学期的生活。初三是一个神秘的名词，它又是三年学习中终期的一个代名词。人生的道路虽然很长，但关键的往往却只有几步，而初三就是这关键几步中的第一步。我们只有迈好这一步，才能顺利通往人生的顶点。同学们，初三是机遇，初三是挑战，初三这座大山就横在我们面前。为此，我们只能选择拼搏，不能后退!寒窗九载，只剩最后一搏，同学们，再加一把劲，每天进步一点点，那就是成功，只要不放弃追求，就永远不会被打败。

　　非谓语动词

　　重难点精讲

　　考点精讲

　　命题点一 动词不定式

　　1. 动词不定式作成分

　　作主语。如：

　　To learn math well is difficult for us. 学好数学对我们来说很困难。

　　作表语。如：

　　Her job is to do the dishes.她的工作是洗盘子。

　　作宾语(包括疑问词加不定式)。如：

　　They decided to visit the Great Lakes.他们决定参观大湖。

　　Could you tell me how to get to the train station?你能告诉我怎样到达火车站吗? 作宾语补足语。如：

　　The teacher asked us to turn off the lights. 老师让我们关掉灯。

　　Hard seats make customers want to eat quickly and leave.坚硬的座椅使顾客想早点吃完离开。

　　作定语。如：

　　I have a lot of books to read.我有很多书要读。

　　作状语。如：

　　To catch the train, we had to get up early. 为了赶上火车，我们不得不早起。 

　　常见的后面接动词不定式作宾语的动词有：

　　would like to do想要做 want to do想要做

　　like to do喜欢做„„ agree to do同意做„„ hope to do希望做„„ wish to do希望做„„

　　decide to do决定做„„ try to do尽力做„„

　　begin to do开始做„„ start to do开始做„„

　　refuse to do拒绝做„„ afford to do有能力做„„

　　learn to do学习做„„ plan to do计划做„„

　　prefer to do更喜欢做„„ continue to do继续做„„

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