大班区域观察记录50篇

　　现在的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，不会自己吃饭的孩子多得是，出国留学网整理了《大班幼儿观察记录：自己吃饭》，欢迎幼儿教师参考。

　　观察记录

　　今天，我们吃的是面条。小磊小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我们小磊小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。

　　分析记录

　　从今天观察的情况看来，小磊小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由父母喂养要一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。

　　采取措施

　　继续采取第一阶段的措施方法，及时与家长进行沟通、反馈，掌握明明小朋友在家的吃饭情况。奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。

　　我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。出国留学网小编为大家整理了一篇关于大班幼儿观察记录《大胆发言》，仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

　　大班幼儿观察记录《大胆发言》

　　观察目的：

　　1.尝试大胆举手发言，不害怕。

　　2.主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

　　观察情况记录与分析

　　片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“小静，喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头，“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀?”她说：“愿意。”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗?”她点点头。

　　在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的?像什么?”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画?”时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

　　分析：小静是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。

　　指导策略

　　1.我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。

　　2.借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。

　　平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。出国留学网小编为大家整理了一篇关于大班幼儿观察记录《爱护花花草草》，仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

　　大班幼儿观察记录《爱护花花草草》

　　观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识

　　观察内容：

　　晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。”原来，是高懿洋和几个女小朋友。我就沿着她说的方向看过去，原来，他们在踢秋呢，我就走过去，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门，摔交的话就要摔疼的。”“那你们能想个两全起美的办法吗?”我说道。“啊，老师，你能不能借个垫子给我们啊?那样的话，我们就可以不用怕摔交了”“可以啊，我们一起去拿吧!”

　　情况分析：

　　平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。

　　启示：

　　平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木。

　　由于不同年龄幼儿的认知、思维和表达表现的能力与水平不同，教师要不断地记录观察，出国留学网整理了小班幼儿观察记录，希望对你有帮助。

　　幼儿园小班观察记录(一)：

　　小班幼儿日常活动中的观察笔记

　　――――记小沈的普通话进步

　　观察对象：小班幼儿小沈

　　观察时间：

　　小沈平时一向由妈妈给他接送，因此每一天来园较早。这天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎样说呀”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也一样。在活动中我们也发现他在跟小朋友一齐说话时声音很响亮，可一到群众面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。

　　观察时间：

　　在与小沈的接触中我还发现他的普通话语音十分不正确。有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。你说说看：“孤孤单单。”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很乐意学，我让他慢慢说。由于他一向习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是准备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，问他：“此刻这条小金鱼还孤单吗”他说：“不孤单了”“到底孤单吗”“不孤单。”“那我让这条鱼离开他会孤单吗”“你有姑妈吗”“有几个姑妈”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。透过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。

　　观察分析：

　　在观察中发现小沈对g和d的发音区分的不是很好。小沈普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说。比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。这是他自己创造出来的词。另一方面他比较害羞，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。长此以往从而导致他发音的不正确。

　　措施：

　　1、家园共育

　　与家长沟通孩子的普通话发展状况，让家长平时也注意倾听孩子的普通话，如有不正确的，及时给予纠正，并让家长平时也能坚持用普通话与孩子交流。在班级网页与家园栏里共同宣传有关普通话的知识。

　　2、给孩子带给在群众面前说话的机会

　　观察小沈的行为，每次让他到上面来唱歌或念儿歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么拨指甲。我没有及时的批评他而是先告诉幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就选取他感兴趣的活动，他很喜欢唱歌，所以我就选取他很喜欢唱的歌曲让他到上面来唱，以减少他的窘迫感。这样多叫他，他在群众面前说话更加自如了。早上不肯叫老师早，我一开始先应用小红花来刺激他，这种方法虽然不是那...

本作文是关于小学一年级的作文，题目为：《观察黄豆生长记录》，欢迎大家踊跃投稿。

观察黄豆生长记录

郑州市金水区纬五路一小 四八班 赵浩天 辅导老师：刘洁玲

我平时最喜欢吃的食物是豆制品。有次妈妈做了道名叫“黄豆芽炒鸭血”的菜，味道美极了，我好奇地问妈妈：“妈妈，豆芽真好吃，它是怎样变化而来的呢？”我觉得很奇怪，而妈妈却鼓励我亲自作个“黄豆生长”的实验就明白了。

说干就干，我动手开始收集一些关于黄豆的相关资料。知道了黄豆性味甘、平，归脾、胃、大肠等，其中含蛋白质10％左右，在蛋白质的量与质量上均可与动物身上的蛋白质媲美。有“植物肉”、“绿色乳牛”的美誉。比如我们常吃的豆芽、豆腐，喝的豆浆等却都是用黄豆做的。我对它更是充满了好奇，决定从今天开始就要解开这个谜。

第一天刚起床，我就迫不及待地取了10粒干黄豆，小心翼翼地把它们泡进了35毫升的水杯里，并悄悄地对小黄豆说：“小黄豆，小黄豆，从现在开始我就把你当作朋友了，并让你快乐地茁壮成长！”小黄豆好象明白我的话一样，在对我点头微笑呢，似乎在说：“放心吧，我不会辜负你的期望的。”

第二天早晨，我一大早就起了床。妈妈奇怪地问我：“今天太阳打西边出来了？怎么自己起床了？”我没有理应妈妈，飞快地跑到水杯旁边来看我的小黄豆。啊！我惊奇地发现，喝饱水的小黄经过一夜的休息，肚子膨胀了起来，变得光滑饱满，而且还长了一个“小尾巴”，

“小尾巴”嫩嫩的、黄黄的，刚刚露出了头。它见到我，翘着尾巴好象对我说：“朋友，快看，我是不是已经长大了呢？”我迅速地拿了3粒干黄豆来，和现在的小豆子做对比，发现干豆子长约8毫米，而喝过水后的豆子却长15毫米。哦！我的谜团已有了初步的答案。原来豆子中含有水分，所以膨胀，经过泡水后的豆子更是干豆子的2倍，而且还在豆子的一端长出了嫩芽，长约4毫米，发芽后的豆子皮层会逐渐脱落，一剥就掉，而皮层脱落的黄豆，小芽会慢慢地抬起头来，约束它生长的皮被甩掉了。这样，它好象长了翅膀一样，快乐地成长起来。

很快到了第三天，我盼望着我的朋友长得更快些。清晨，我看到它还在美美地做梦呢。我打开“被子”一看，黄豆的芽已经冲破皮层飞快地生长起来，有一个芽竟长达9毫米！小黄豆好象看到我在注视它，向上翘着“小尾巴”在向我打招呼呢！这时妈妈走过来对我说：“别心急，仔细观察，你该给它换换‘小被子’了，它更喜欢潮湿的布，要不然，它会缺少水份，像鱼儿缺水一样，会停止呼吸，无法生长了！”

第四天，黄豆在继续地生长，我还是毫不松懈地关注着它的每一丝变化。

到了第五天清晨，我打开“小被子”一看，豆芽已经生长了12毫米，皮层自动脱落，小芽还打卷呢，有一个最长的有15毫米，它高兴地摇着尾巴，好象对我说：“你看，我已经长大了！”我兴高采烈地看着我的好朋友-----豆芽，心里更喜欢它了。经过这几天来的精心培育，我的谜团终被...

　　游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。出国留学网小编整理了以下内容“大班区域活动总结”，供大家参考！

　　大班区域活动总结

　　游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中银行、幼儿园、娃娃家、医院、理发店、食品城等是角色游戏、区角游戏、晨间自选活动。

　　新《纲要》倡导的以儿童为本的教育理念尽管已经深入人心，但在教育实践中，在以集体活动为主要模式的幼儿园生活中，尊重儿童的兴趣和需要、尊重幼儿的发展差异很难落到实处。我们经常看到的还是幼儿排队进出活动室、排排坐上课、异口同声的回答问题的场景，教师习惯于这样的一种组织模式，以至于很难把理念上的认识落实到自己具体的教育实践中来。

　　应该说区域活动可以帮助教师在实践中具体落实以儿童为本的理念，真正实现“促进每个孩子富有个性地发展”的人文教育目标。因为在开展区域活动之前，教师会认真思考本班幼儿的兴趣、需要和发展目标，有针对性的选择区角类型，投放适当的材料，而且区域活动是个别化的自由、自主活动，幼儿可以在相对宽松和自由的氛围中自由交往，教师不会有太多干涉，硬性控制也较少。即使幼儿暂时不喜欢参与活动，也可以选择“无所事事地游走”或“呆坐”，这些都体现了教师对儿童的尊重和理解。

　　大班的幼儿已经处于对知识掌握以及各方面飞速发展的年龄段，对知识的掌握以及能力的发展都需要教师为幼儿提供正确且合理的引导。大班组共有三班级，在今年的区域活动中，通过教研、评比等多项活动，我们分别针对三个大班的区域活动进行了指导的学习与实践。

　　在区域活动的过程中，从材料的投放方面是一定要符合幼儿的年龄特点并且让幼儿有一定的发展空间。另外由于班级地方局限有限，我们从上午到下午采取分组区域活动，并有效地利用起功能部室，让幼儿的活动丰富起来。

　　在幼儿游戏的过程中，教师对幼儿的指导不同于其他年龄段的幼儿，大班的幼儿在情感道德方面在逐步的发展和成长，教师的介入以及引导要恰当。我们在本学期的指导中，尽量以启发式的、平行时的介入引导幼儿自主解决遇到的问题，长期以此，大班幼儿在独立解决问题的能力方面有着显著地提高。

　　但是在区域游戏教育意义的价值方面，我们仍要不段的加强和努力。

　　小编精心推荐

　　活动总结范文 | 活动总结怎么写 |