观察记录大班

　　现在的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，不会自己吃饭的孩子多得是，出国留学网整理了《大班幼儿观察记录：自己吃饭》，欢迎幼儿教师参考。

　　观察记录

　　今天，我们吃的是面条。小磊小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我这是走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高的。”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。”我说：“对!我们小磊小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用筷子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的筷子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃。”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。

　　分析记录

　　从今天观察的情况看来，小磊小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由父母喂养要一定关系。但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。

　　采取措施

　　继续采取第一阶段的措施方法，及时与家长进行沟通、反馈，掌握明明小朋友在家的吃饭情况。奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。

　　我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。出国留学网小编为大家整理了一篇关于大班幼儿观察记录《大胆发言》，仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

　　大班幼儿观察记录《大胆发言》

　　观察目的：

　　1.尝试大胆举手发言，不害怕。

　　2.主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

　　观察情况记录与分析

　　片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。我问：“小静，喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头，“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀?”她说：“愿意。”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗?”她点点头。

　　在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的?像什么?”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画?”时，小静也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

　　分析：小静是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。

　　指导策略

　　1.我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。

　　2.借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。

　　平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。出国留学网小编为大家整理了一篇关于大班幼儿观察记录《爱护花花草草》，仅供参考。更多文章尽在出国留学网。

　　大班幼儿观察记录《爱护花花草草》

　　观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识

　　观察内容：

　　晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。”原来，是高懿洋和几个女小朋友。我就沿着她说的方向看过去，原来，他们在踢秋呢，我就走过去，准备和他们去说说，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门，摔交的话就要摔疼的。”“那你们能想个两全起美的办法吗?”我说道。“啊，老师，你能不能借个垫子给我们啊?那样的话，我们就可以不用怕摔交了”“可以啊，我们一起去拿吧!”

　　情况分析：

　　平时通过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但他们也有这个意识就很好了。

　　启示：

　　平时继续加强教育幼儿的品德意识，让幼儿不仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木。

　　由于不同年龄幼儿的认知、思维和表达表现的能力与水平不同，教师要不断地记录观察，出国留学网整理了小班幼儿观察记录，希望对你有帮助。

　　幼儿园小班观察记录(一)：

　　小班幼儿日常活动中的观察笔记

　　――――记小沈的普通话进步

　　观察对象：小班幼儿小沈

　　观察时间：

　　小沈平时一向由妈妈给他接送，因此每一天来园较早。这天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎样说呀”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也一样。在活动中我们也发现他在跟小朋友一齐说话时声音很响亮，可一到群众面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。

　　观察时间：

　　在与小沈的接触中我还发现他的普通话语音十分不正确。有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。“一条鱼，水里游，都都单单在发愁”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。你说说看：“孤孤单单。”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。孩子很乐意学，我让他慢慢说。由于他一向习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。由于我是准备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。我拿着两条小金鱼的图片，问他：“此刻这条小金鱼还孤单吗”他说：“不孤单了”“到底孤单吗”“不孤单。”“那我让这条鱼离开他会孤单吗”“你有姑妈吗”“有几个姑妈”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。透过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。

　　观察分析：

　　在观察中发现小沈对g和d的发音区分的不是很好。小沈普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说。比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。这是他自己创造出来的词。另一方面他比较害羞，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。长此以往从而导致他发音的不正确。

　　措施：

　　1、家园共育

　　与家长沟通孩子的普通话发展状况，让家长平时也注意倾听孩子的普通话，如有不正确的，及时给予纠正，并让家长平时也能坚持用普通话与孩子交流。在班级网页与家园栏里共同宣传有关普通话的知识。

　　2、给孩子带给在群众面前说话的机会

　　观察小沈的行为，每次让他到上面来唱歌或念儿歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么拨指甲。我没有及时的批评他而是先告诉幼儿到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就选取他感兴趣的活动，他很喜欢唱歌，所以我就选取他很喜欢唱的歌曲让他到上面来唱，以减少他的窘迫感。这样多叫他，他在群众面前说话更加自如了。早上不肯叫老师早，我一开始先应用小红花来刺激他，这种方法虽然不是那...

本作文是关于小学一年级的作文，题目为：《观察黄豆生长记录》，欢迎大家踊跃投稿。

观察黄豆生长记录

郑州市金水区纬五路一小 四八班 赵浩天 辅导老师：刘洁玲

我平时最喜欢吃的食物是豆制品。有次妈妈做了道名叫“黄豆芽炒鸭血”的菜，味道美极了，我好奇地问妈妈：“妈妈，豆芽真好吃，它是怎样变化而来的呢？”我觉得很奇怪，而妈妈却鼓励我亲自作个“黄豆生长”的实验就明白了。

说干就干，我动手开始收集一些关于黄豆的相关资料。知道了黄豆性味甘、平，归脾、胃、大肠等，其中含蛋白质10％左右，在蛋白质的量与质量上均可与动物身上的蛋白质媲美。有“植物肉”、“绿色乳牛”的美誉。比如我们常吃的豆芽、豆腐，喝的豆浆等却都是用黄豆做的。我对它更是充满了好奇，决定从今天开始就要解开这个谜。

第一天刚起床，我就迫不及待地取了10粒干黄豆，小心翼翼地把它们泡进了35毫升的水杯里，并悄悄地对小黄豆说：“小黄豆，小黄豆，从现在开始我就把你当作朋友了，并让你快乐地茁壮成长！”小黄豆好象明白我的话一样，在对我点头微笑呢，似乎在说：“放心吧，我不会辜负你的期望的。”

第二天早晨，我一大早就起了床。妈妈奇怪地问我：“今天太阳打西边出来了？怎么自己起床了？”我没有理应妈妈，飞快地跑到水杯旁边来看我的小黄豆。啊！我惊奇地发现，喝饱水的小黄经过一夜的休息，肚子膨胀了起来，变得光滑饱满，而且还长了一个“小尾巴”，

“小尾巴”嫩嫩的、黄黄的，刚刚露出了头。它见到我，翘着尾巴好象对我说：“朋友，快看，我是不是已经长大了呢？”我迅速地拿了3粒干黄豆来，和现在的小豆子做对比，发现干豆子长约8毫米，而喝过水后的豆子却长15毫米。哦！我的谜团已有了初步的答案。原来豆子中含有水分，所以膨胀，经过泡水后的豆子更是干豆子的2倍，而且还在豆子的一端长出了嫩芽，长约4毫米，发芽后的豆子皮层会逐渐脱落，一剥就掉，而皮层脱落的黄豆，小芽会慢慢地抬起头来，约束它生长的皮被甩掉了。这样，它好象长了翅膀一样，快乐地成长起来。

很快到了第三天，我盼望着我的朋友长得更快些。清晨，我看到它还在美美地做梦呢。我打开“被子”一看，黄豆的芽已经冲破皮层飞快地生长起来，有一个芽竟长达9毫米！小黄豆好象看到我在注视它，向上翘着“小尾巴”在向我打招呼呢！这时妈妈走过来对我说：“别心急，仔细观察，你该给它换换‘小被子’了，它更喜欢潮湿的布，要不然，它会缺少水份，像鱼儿缺水一样，会停止呼吸，无法生长了！”

第四天，黄豆在继续地生长，我还是毫不松懈地关注着它的每一丝变化。

到了第五天清晨，我打开“小被子”一看，豆芽已经生长了12毫米，皮层自动脱落，小芽还打卷呢，有一个最长的有15毫米，它高兴地摇着尾巴，好象对我说：“你看，我已经长大了！”我兴高采烈地看着我的好朋友-----豆芽，心里更喜欢它了。经过这几天来的精心培育，我的谜团终被...

　　做好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。出国留学网整理了幼儿园中班观察记录，欢迎阅读参考。

　　幼儿园中班观察记录(一)：

　　观察记录：学会礼貌待人

　　观察时间：20xx年1月

　　观察对象：XY

　　观察目的：学会礼貌待人

　　本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

　　XY就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一齐，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说XY打了他等等之类的话。

　　在我观察了XY之后发现，其实并不是XY爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时XY在建筑去玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在XY搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了XY的搭建，于是XY就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说XY打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把XY叫了下来，对他说:“XY，你为什么打他啊?”XY说:“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”XY点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎样告诉他啊?”XY想了想，对我说:“请你让一下行吗?”我笑了，摸着XY的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗?”XY点点头，对我说:“老师，我改了。”

　　反思:

　　中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。

　　幼儿园中班观察记录(二)：

　　幼儿姓名：周芯蕊

　　性别：女

　　幼儿基本状况：喜欢打小朋友

　　观察日期：20xx年11月3日

　　观察地点：教室

　　观察目的及由来：本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

　　周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在一齐，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说周芯蕊打了他等等之类的话。

　　观察实录：

　　在我观察了周芯蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当。例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把芯蕊叫了过来，对她说:“芯蕊，你为什么推妍妍啊?”芯蕊说:“我没推她，她不排队就跑到我前面来了。”我又问她:“你是不是想让刘妍让开一些啊?”芯蕊点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊?”芯蕊想了想，对我说:“小便要排队，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸着芯蕊的头说:“对啊!你要是这...