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综合实践课活动总结收藏

综合实践课活动总结 实践课活动总结

综合实践课活动总结 篇1

  九年义务教育《课程计划》把综合实践活动课列为三类课程之一,提到了应有的高度,因而,综合实践活动成了本次新课程改革的亮点之一。自xxxx年秋季起,我校开设了以地方文化为核心的综合实践活动课程。在一年多的综合实践活动的亲历和体验中,我校师生做了一些实际工作,进行了一些有益的探索,取得了一些成绩。现就我校前一阶段综合实践活动的开展情况,做如下总结:

  一、主要工作

  1、注重统筹规划,实施分层管理。

  综合实践活动要集中体现学校的办学特色,因此,学校应对综合实践活动进行统筹规划。我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组,召开了综合实践活动动员大会,制定了《南渡初级中学综合实践活动实施方案》,具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题,以及活动方法和步骤,并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。

  我校对综合实践活动课程实施分层管理,即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式,各年级根据学校综合实践活动实施方案,结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划,班级则根据学校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外,我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来,作为校本课程加以开发。

  综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点,充分开发和利用乡土资源和校本资源,同时在具体的实践活动中,不断修改主题的内涵,完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来,我校确定了“以认识计算机病毒”、“我们镇上的水泥厂”、“保护水资源,从我做起”、“走进广告天地”、“远离噪声,享受安静生活”、“传递我们的美——板画设计”、“趣味拼图”等活动主题。通过研究专题的征集,又确定了小组活动的一系列研究性专题,例如“寻访家乡的名人”、“特色家乡菜”、“家乡的方言”等。

  2、重视点面结合,鼓励教师参与

  我校开展综合实践活动的形式主要有两种,一是普通层面上的综合实践活动,即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动,即以研究性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表,每周开设三节综合实践课,在具体实施中采用弹性课时制,一般每周安排半天时间,学生全员参与。有时需外出活动,如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等,则由学校统一安排集中时间。

  研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主,同时还充分利用中午、下午放学后等时间,一般由六到八名学生组成活动小组,共同确立一个研究专题,并进行具体的分工,在有关学科教师的引领下,开展研究性活动,由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大,经常要走出校门进行参观、采访、调查等,因此,在时间的安排上要给予相当大的自由度。

  在综合实践活动中,教师的参与不可忽视。教师和学生一起参与综合实践活动,有利于建立民主、合作、平等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性,因此,它需要大量的教师参与,学校不应指定专门的教师作为综合实践活动课程的指导老师,而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好,尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面,我校十分重视鼓励教师参与引领指导,要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。

  例如,我校在开展“我们镇的水泥厂”...

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综合实践课活动总结 篇1

  1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性,增强保护生态环境的紧迫感。

  2.使学生了解保护生态环境的方法,明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

  3.教育学生从自身做起,为保护环境做出自己的贡献。

  透过对植物与动物的生活环境的认识,在学生心中早有了这样的概念:环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

  1.要求学生课前查找资料。

  找一找大自然为我们带给了哪些生存条件,哪些生存条件遭到了破坏。

  部分学生从网上下载资料。

  部分学生能够从课外书中抄写资料。

  2.引导学生汇报资料。

  提示学生要认真听取。

  引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。

  几位学生汇报收集到的资料。

  其他学生认真听取。

  学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。

  1.人类生存在地球上,种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响。

  2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响。

  3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。

  辨析人类行为对环境的影响。

  人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。

  学生有鲜明了的印象,学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处。

  我们就应为保护生态环境做些什么?

  2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。

  如何使我们的生态环境更完美?学生汇报。

  1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现。

  2.垃圾分类处理。

  3.回收电池。

  4.不用一次性筷子。

  5.成立环保小组,宣传环保知识。

  你准备为保护生态环境做哪些事?

  联系自身的生活实际,列出一份切实可行的保护生态环境的计划。

  在学生充分交流的前提下,由环保观念上升为环保行为。

  引导学生自评、互评,可展示自己收集的各种资料,以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价。

  充分交流在活动中的表现、感受和体会。

  由课内延伸到课外,由理论研究到实际动手操作,由环保意识转化为环保行动,将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来,并做出评价。

  一周后评选班级“环保之星”。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬,激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。

  生存条件,遭到破坏。

  不良行为,保护环境。

  保护生态环境的计划。

  “环保之星”。

综合实践课活动总结 篇2

  学了《综合实践活动》课以后,在教学小学人...

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