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小学教学质量评价方案(合集12篇)

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小学教学质量评价方案 篇1

  教师教学质量综合评价实施方案

  一、指导思想:

  根据《教师法》和教育行政部门相关法规对教师考核工作的要求,不断推进和深化素质教育,适应人事制度改革,符合社会与家长对教师的更高要求,针对“讲质量,创精品,争一流”治校目标,制定我校教师教学质量评估条例。

  二、评估的意义:

  1、教学行为符合学校的总体目标和价值取向。通过评估达到:追求工作质量,对工作要求不仅仅是做完,而是要做好,是要精益求精;形成精品意识,教师对每一项周期性的教学常规工作要精细化,向深度发展,不能停留在简单的重复上;力争一流业绩,在教学工作中要树立争先意识和业绩意识,业绩是教师工作态度的具体反映,是工作能力的明确指标。

  2、符合学生的要求和利益。通过评估,使教师明确自己的工作使命,自觉履行教师职责,为学生的发展和成才努力创设有益的环境,尊重学生,理解学生,为学生尽心尽责。

  3、为教师的发展提供帮助和建议。通过评估满足教师自身发展的需要,总结和诊断教师的教学工作便于调整和改善教学方法,促进教师在工作中不断努力不断追求,获得成功。

  4、体现教师的工作价值。通过评估比较公正、客观地反映教师的教学态度,教学能力和教学业绩,尊重教师的劳动,体现教师劳动的价值原则。

  5、认真履行教学常规。通过评估,明确教学常规要求,提高每位教师的教学水平,提升学校整体教学实力,使学校的教学质量处于白寨镇乃至新密市前茅。

  三、评估的原则:

  1、过程性原则。评估不是终结性的,而是教师教学工作全程评估,评估注重教学过程中教师的行为。

  2、目标性原则。评估要体现学校的治校目标,教学要求。反映学校的工作导向,评估具有明确的指向性。

  3、激励性原则。评估要激发教师的工作积极性和成就感,发现教师工作中的成绩,肯定教师的工作价值。

  4、公平性原则。评估要做到公平、公正,关注每一位教师的工作,在评估的方法手段上尽可能科学合理。

  5、民主性原则。评估要结合教师本人对自身的评价,学生家长对教师的评价。充分听取教师的意见,完善评估方案。

  6、可操作原则。评估的指标要明白清晰,设计合理,便于操作统计,同时把定量与定性结合起来。

  四、评估的内容:

  (一)、备课。

  1、教师备课实行平时抽查与学月检查相结合的原则。每学月检查一次积10分,每学月抽查一次积10分。按教师所担课程周节数减一乘以周数,为验收时应完成节数。

  2、积分标准。学期教学计划、单元计划2分,缺少一次不计分;课时计划8分,按规定次数缺少一次扣0.5分,缺少三次以上者不计分。教学环节完整,内容具体,过程详细,方法得当,教具准备充分等各项根据学科特点酌情记分。

  (二)、作业。

  1、作业每学月随同教案检查验收一次积10分...

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