小学阅读

小学阅读活动总结 篇1

　　我校开展“小学语文高效阅读教学法”活动以来，自我感觉有一定收获，现把自己的记录与心得写出，与各位同仁共勉，不足之处，请各位批评指正。

　　一、快速高效阅读法的主要观点

　　快速高效的语文阅读教学，是信息时代的产物，是阅读领域的革命。它是以现代阅读学、心理学、脑科学、语言学等科学理论为研究基础，以开发人的左右脑智力为核心，以全面发掘和调动人的身心资源为主体，积极而富有创造性地快速吸收和处理有用信息的阅读方法。快速高效的阅读教学所产生的“效率意识”，对学生的终身学习有着积极而深远的意义。

　　二、快速高效阅读法研究的目的和意义

　　阅读教学是一门特殊的艺术。快速高效阅读法研究的目的是通过快速高效阅读训练，提高学生的阅读速度与效率，激发学生的阅读兴趣和积极性。开发学生的智力，培养开拓型、创造型人才，提高学生的整体文化素质。

　　长期以来，学生们用传统方式读书，水平停留在五十年代前的水平上，所以传统的阅读将面临三个挑战。一是无限的书籍对有限的人生时间的挑战；二是呈几何级数膨胀的信息对人们接受能力的挑战；三是大量新知识对人们理解能力的挑战。因此，在信息时代，面对剧增的知识、信息，如果不能高速度、高效率地读书、学习，不用说建设四化，就连生存也难以保障。将来不管传递信息手段多么先进，阅读始终是获取知识的主渠道。我们如果仍因循守旧，不思变革，就难以跟上形势发展，所以说，快速高效阅读教学的出现，顺时代，适人心。

　　三、快速高效阅读教学法的研究对象与方法

　　快速高效阅读法是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等有关原理，借鉴国内传统的优秀读书法和国外盛行的快速阅读法，并结合当前中学生的学习实际设计而成的，是以激发学生阅读积极性、提高阅读速度与理解水平从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。

　　1、充分利用学生竞争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感。

　　学生阅读速度慢，不一定都是由于记忆能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用学生积极向上的竞争心理，用计时训练法，增强他们的紧迫感，是提高阅读效率的有效手段。在快速高效阅读过程中，由于有老师为训练准确计时，然后按统一答案和评分标准给每个人判分，这样就可根据阅读的量（字数或段落）计算出阅读速度、理解率与效率这三个数据。根据这三个数据，把阅读训练搞成竞赛形式，从而大大激发了学生阅读的积极性。

　　由于这种训练时间是以分秒计算的，一开始，学生的心情就是兴奋的，思维是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之，就会养成紧张作风。同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃，思维能力也就得到了加强。

　　2、探索阅读规律，实现阅读训练规律化。

　　要达到快速高效阅读的目的，必须把握阅读的规律。只有有了规律，再加以系统训练或强化训练，使学生形成技巧，才可以在精读理解中既快又准。有了规律，根据教育学上的定势原理，让学生把这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就会使阅读速度、阅读效率加快。根据定势理论，快速高效阅读法把阅读过程基本固定为七项内容：（1）标题；（2）作者；（3）出处；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要事实；（6）文中特点...

　　教师教学的根本在于以身作则，亲自给学生做榜样，撰写教案能帮助老师理清教学思路。教案的出发点和落脚点均是为了学生，以下是编辑花时间整理的《关于小学阅读类教学设计模板》，欢迎学习和参考，希望对你有帮助！

关于小学阅读类教学设计模板 篇1

　　师：初次见面，可以很冒昧地问大家一个问题吗？最让你钦佩的人是谁？

　　生：我最钦佩的人是司马迁。

　　师：说说你的理由？

　　生：因为他虽然含冤入狱，却是那样的坚强，写下了五十多万字的巨著《史记》。

　　师：身残志坚，值得敬重。

　　生：我钦佩的人是飞人刘翔，他在雅典奥运会上获得了百米短跑的世界冠军，为中国人争了光，让外国人不敢小看我们。

　　师：扬眉吐气！壮我国威！谁敢不服气！

　　师：同学们敬佩的大多是名人。有一位叫章武的作家，他对一位偶然相遇的普普通通的扫路人产生了深深的敬意！想了解事情的经过吗？今天我们就来学习

　　《天游峰的扫路人》（板书课题。）

　　（学生自读课文。）

　　【评：在这个崇尚英雄、追逐明星的时代，一位普普通通的扫路人何以让人产生敬意？陈老师通过一种悬念的制造，激发了学生的好奇，引发了学生迫切求知的心理状态。学生要对这个信息进行询问，进行验证，进行期待。于是这种询问、验证、期待，成为了学生阅读文本的内驱力。无痕中，陈老师巧妙地运用了阅读期待的艺术。】

　　师：从哪里看出作者对这位扫路的老人怀有深深的敬意？能找到根据吗？

　　生：（读）我紧紧地抓住他的双手说：30年后，我再来看您！这说明我对扫路人很喜欢，30年后还要来看望他，说明他对老人已很有感情。

　　师：谁能体会到这种感情？读读看。

　　（一生读。）

　　师：交情好像一般，感情还不够深。哪个词语最能体现我对扫路人的

　　敬重之情？

　　生：紧紧地抓住说明作者感情深挚，说明他们两个人的心靠得越来越近

　　了。

　　师：两颗心靠得越来越近了！你体会得多好呀！多深哪！愿意读一下给大家听听吗？

　　师：给你这一读，这回是紧紧握住双手喽！我觉得这句的再字你读得挺重的，为什么？

　　生：再就是又一次的意思。下山后他还要回来，30年以后还要来，这么长的时间都没忘记这位扫路人，可见扫路人在我心中位置很重。

　　师：对！一个紧紧，一个再字，确实表达了作者对扫路人的敬意！还有吗？

　　【评：在目前人文满天飞的语文课堂，如何让学生把阅读的触角降临在文本的大地上，亲吻语言的馨香，咀嚼语言的滋味，触摸语言的体温，掂量语言的轻重，辨别语言的色彩，玩味语言的意蕴。这是阅读教学中亟待加强和给与重视的问题。教学中，陈老师已经在进行自觉的实践。】

　　师：那么到底扫路人哪些地方让我如此敬佩呢？请大家默读一下课文，思考这个问题。

　　生：（读）我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游山。上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来我不禁倒抽了一口气。已是暮色中了，说明天快要黑了，扫路人却要一级一级地扫下一千八百多级台阶，真是太累了，让人敬佩！

　...

小学阅读方案 篇1

　　为了深入实施素质教育、促进南新小学学生全面发展，深入有效开展“三进”工作;为了全面提升教师队伍整体素质和教育教学技能，根据教育局关于认真组织师生开展寒假阅读活动的通知，我校决定开展师生寒假读书活动。现将有关事项布置如下

　　一、活动目标：

　　通过活动，使师生形成热爱读书的良好风气，养成博览群书的好习惯，促进师生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

　　二、活动对象：

　　全校师生

　　三、活动时间：

　　20xx年寒假

　　四、活动内容：

　　(一)学生阅读

　　1、诵读内容：

　　各年级必读书目具体确定为：一二年级《安徒生童话》，三年级《西游记》，四年级《水浒传》，五年级《三国演义》，六年级《红楼梦》。各班要积极鼓励学生节约零花钱，用好“压岁钱”，购买适合儿童阅读的优秀图书，丰富阅读资源。

　　2、制作“采蜜本”：

　　(1)每个学生建立一本“采蜜本”，将读书活动计划、活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言以及自己的读书笔记、心得体会等记录下来。具体要求如下：

　　①摘抄：

　　1-2年级不少于5篇，总字数500以上。

　　3-4年级不少于10篇，总字数1000以上。

　　5-6年级不少于15篇，总字数1500以上。

　　②读书笔记：

　　3-4年级3篇，每篇300字以上;5-6年级4篇，每篇500字以上。

　　(2)新学期，按班级为单位将学生的读书笔记上交学校教导处，组织优秀读书笔记评选活动。

　　4.绘制读书小报：

　　(1)收集有关资料、格言和读书的心得体会等，制作一期假期读书小报(四至六年级)。

　　(2)下学期初组织一次读书小报评比活动。

　　5.各班要用假期阅读的书目建立班级图书角。

　　(二)教师读书

　　1、读书内容为：《向优秀进发》

　　2、要求：可形成读书笔记，也可在书中圈点批注。

小学阅读方案 篇2

　　一、课题提出的背景

　　我校地处农村学校学生多数为留守学生，我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重：一是学生阅读面窄、读书单一，二是学生的读书时间根本没有得到保证，绝大多数学生每天没有相对固定的读书时间，更别说有时间去进行课外阅读，三是学生真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了，能每天坚持阅读的学生少之又少，四是缺乏指导，收效甚微。小学生由于年龄特点，往往不懂得如何去选择图书进行阅读，虽然语文老师难得会指导学生进行课外阅读，但毕竟不可能每个人都指导得特别仔细、到位，这样一来，学生不掌握正确的阅读方法，即使是认真读过几本书，也往往是囫囵吞枣，收效甚微。

　　二、课题研究内容

　　以课堂教学改革为突破口，让小学生在语文学科的自主学习过程中，在教师的科学指导下，保持“乐阅读、主动阅读、创造性地阅读、持续发展...

　　对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者，在上课之前把教案准备好是每个老师必经的一个环节。编写教案能使教学工作更具有目的性。以下是出国留学网编辑收集整理的“最新小学阅读教案”，相信能对大家有所帮助！

最新小学阅读教案【篇1】

　　《第一场雪》是一篇阅读课文。根据阅读课文的特点，在教学中我设计了通过赏析语言文字，来了解雪中、雪后的美丽景色及作者的联想，来体会作者喜悦的心情，设计了以读代讲、评议结合，让学生从内容、形式、语句鉴赏文章，提高阅读欣赏能力，真切体会优美文字，正确理解文章内容，深入领会思想感情。

　　一、预习检查，评价交流

　　在《第一场雪》的教学中我首先设计了预习检查环节，让学生说说文章的主要内容，并理清文章的脉络。学生中出现了两种意见，一种认为按照看到想到将文章分为两段，另一种认为按照雪前雪中雪后联想将文章分为四段。当双方同学各持己见的时候，我及时对双方意见给予了肯定性评价，让他们明白两种思路都正确，前者是从内容入手，后者是按结构来分，并表扬了他们肯动脑筋的良好学习习惯，让他们明白有些问题是可以一题多解的，不但融洽了课堂气氛，而且活跃了学生思维。

　　二、指导朗读，贯穿评价

　　在整个教学过程中我以以读代讲、评议结合为本堂课的主要学习方法，注意评价和朗读的紧密联系。对于每一次朗读我都注意抓住时机进行评价、想尽办法鼓励学生。除了教师适时适度的赞赏与鼓励外，还引导学生看到他人学习中的闪光点。即使要说不足，也是使用谁能比他读得更好如果能够再大声一些老师就更满意了等语气委婉、充满鼓励的话语。在本课的朗读指导中，我还力求评价方式的多样性，时而让学生讲解为什么这样处理朗读的速度与轻重，时而让学生评价他人朗读的优点与不足，时而教师范读后由学生评议。记得在指导偶尔咯吱一声响，树木的枯枝被积雪压断了。这一句的朗读时，在品析了词句后，学生体会到咯吱这个象声词用得十分准确，一个学生在朗读时重读了这个词，这时另一个学生对这样的朗读处理进行了评价，他认为因为是在寂静的夜里，所以才能听见枯枝被积雪压断的声音，因此，这一句必须读得轻一些。

　　三、议中解难，及时导评

　　当学生在小组讨论、交流汇报中遇到难题时，我注意适时适度地运用具有启发性的导评引导学生深入理解课文。例如：在品析毛茸茸、亮晶晶的银条儿和蓬松松、沉甸甸的雪球儿时，学生小组汇报时只谈到这两处运用了叠词突出了银条和雪球的美丽。学生的品还停留在肤浅的阶段，为了让学生深入地品析这两处描写的准确，我提出了这样的问题按我们平常的感觉，凡是毛茸茸的东西一般不会闪光，说银条毛茸茸、亮晶晶不是矛盾了吗？这个问题一提出，马上引起了学生的兴趣，激发学生深入地思考问题。经过讨论解决了这个问题后，蓬松松、沉甸甸的雪球儿的问题也就迎刃而解了。

　　在《第一场雪》的教学中我体会到评价环节在教学过程中的运用应注意以下几点：

　　一、评价过程注意激励学生主动学习的意识的培养，需要通过激励机制来实现，成功的肯定评价会给学生以愉快的情感体验，增强学生的学习自信心，从而增强学习的主动性。因此，在教学过程中教师应该多运用激励性的评价。

　　二、评价方式力求多样在语文课堂教学中，评价的方式要力求多样，可以是生生互评、师给生评，也可以是学生自评、生给师评，几种方式在课堂中...

　　至诚可以前知，预测未来才能做好计划。当领导给我们分配了陌生的任务时，我们要用心写一份有关工作的方案了。对于工作的设想和安排，往往可以通过一份方案来体现。写一篇高质量的方案应从哪些方面入手呢？小编特别从网络上整理了小学阅读活动方案，不妨参考一下。希望你喜欢！

小学阅读活动方案(篇1)

　　一、指导思想

　　为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。

　　二、方法与措施：

　　1.强化阅读指导

　　教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：

　　指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

　　推荐课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，老师上好推荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生推荐读物，也可以同学之间互相推荐。

　　欣赏课：这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

　　汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、交流评论、表演展示等。

　　2、实现资源共享

　　利用好学校图书室内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。

　　3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言

　　书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。

　　4、培养阅读兴趣

　　有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

　　举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参加诸如名著欣赏讲座、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热情，提升学生读书质量。

　　5、注重考核评比

　　尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。

　　三、具体安排：

　　1、创设浓郁的.班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。

　　2、发动学生，充实班级书橱。

　　3、向学生推荐书目，...

　　读书使人进步，小学评选阅读之星让更多的学生爱上阅读，小学阅读之星评选活动方案准备好了吗?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“小学阅读之星评选活动方案范文5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　篇一：小学阅读之星评选活动方案范文

　　一、指导思想：

　　为了认真贯彻落实《关于在全省中小学开展争当“阅读之星”活动的通知》精神和要求，为了进一步推动“书香校园”的创建工作。鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成学生“爱读书，读好书”良好的读书习惯，营造知书达理、好学上进的书香校园文化氛围，学校拟在全校进行“阅读之星”评选活动。具体方案如下：

　　二、活动时间：

　　20xx年x月x日——20xx年x月x日。

　　第一阶段：制订活动方案、宣传发动、成立领导小组、

　　第二阶段：悬挂标语、开展活动、评选等活动全面展开。

　　第三阶段：争当“阅读之星”活动总结、表彰。

　　三、活动主题：

　　快乐阅读、阅读快乐、阅读群星闪烁，书香溢满校园

　　四、活动内容及活动安排：

　　1、开辟一组宣传橱窗。

　　(1)在学校内悬挂“好读书，读好书”等的标语横幅。

　　(2)在学校板报内以漫画、照片、图片等形式布置一组宣传板块，深入浅出地将“好读书，读好书”告及学生。

　　(3)召开全校家长会，联合家长力量，配合学校切实做好“好读书，读好书”工作。

　　2、组织一组教育活动。

　　(1)举办“阅读之星满校园”论坛活动。

　　(2)充分发挥升旗仪式、校园网络、红领巾广播站等阵地的作用，大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“好读书，读好书”的思想。

　　(3)各班班主任就本班实际，结合安全教育午会课内容开展活动，记好活动过程。

　　(4)全校统一开展以“好读书，读好书”为主题的班队活动，记好活动过程，写好活动小结。

　　3、举办一组应用竞赛。

　　组织开展“好读书，读好书”专题征文、手抄报和板报比赛，升华学生的安全意识，强化学生的安全观念。

　　篇二：小学阅读之星评选活动方案范文

　　一、评选时间：

　　第12周。

　　二、评选目的：

　　1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。

　　2、引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。

　　3、给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。

　　4、为阅读水平好的学生给予奖励提供依据。

　　三、评选标准：

　　1、有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用;

　　2、积极参加学校、区、市组织的阅读活动，认真阅读学校推荐的书籍，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感;

　　3、坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，能熟练背诵并默...

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小学阅读活动方案 篇1

　　活动背景：

　　为配合广州市教育系统“书香校园”活动的进一步开展，营造良好的读书氛围，提高小学生课外阅读的兴趣，决定组织开展本次活动。

　　活动主题：

　　读文学名著，做书香少年

　　活动目的：

　　激发儿童阅读兴趣，推广儿童文学阅读，丰富语言积累。

　　活动形式：

　　1、阅读。即各学校根据推荐的阅读书目（附后）组织学生阅读。

　　2、读写比赛。

　　初赛：各学校根据市小学语文教研会提供的初赛试题组织学生在规定的时间内以闭卷的形式独立自主地完成。然后按一定比例选送初赛优胜者报各区、县级市教研室小学语文科，准备参加决赛。

　　决赛：各区、县级市根据市小学语文教研会提供的决赛试题组织各学校初赛优秀选手在规定的时间内以闭卷的形式独立自主地完成。然后按每年级1个的比例把在决赛的优胜者姓名和所在学校报市小学语文教研会。

　　评奖：市小学语文教研会根据各区、县级市及直属学校上报的决赛获得优胜的学生给予“书香少年”称号，并颁发荣誉证书。

　　活动时间：

　　阅读时间：20xx年月7月12日~9月10日

　　初赛时间：20xx年9月13日下午2：30~3：30

　　决赛时间：20xx年9月20日下午2：30~3：30

　　活动地点：

　　初赛：各学校 。

　　决赛：待定。

　　活动对象：三~六年级学生。

小学阅读活动方案 篇2

　　通过读书月活动，培养学生良好的读书习惯，营造轻松而快乐的读书氛围，让学生在读书过程有所思，有所发现，有所锻炼，能力提升，得到成长。让读书成为学生生活不可离弃的重要组成部分。让读书成为习惯，成为自然，同时推进学校“慧童”品牌的`影响力，提升学校品味。

　　一、活动主题：

　　与书为侣，读书使我更智慧

　　二、活动口号：

　　我读书，我智慧，我成长

　　三、活动对象：

　　1—6年级全师学生

　　四、活动时间：

　　9月1日至10月31日

　　五、活动具体安排：

　　(一)读书启动

　　1、营造读书氛围：

　　①通过9月8日前学校挂横幅(学校负责)、9月8日前各班通过张贴相应的“教师寄语”来营造读书氛围。(语文教师负责)

　　②、开展“捐一本，读百本”活动，9月8日各班充实图书柜。(语文教师负责)

　　③、张贴班级暑期读后感或读书照片。(语文教师负责)

　　2、读书月启动：9月7日举行读书月启动仪式，学生读倡议书。(语文教研组和相关语文教师负责)

　　(二)读书活动

　　读月书系列活动之一：铭...

　　书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。下面是由小编为大家整理的“小学阅读社团活动策划”，欢迎阅读。

　　小学阅读社团活动策划

　　一、指导思想

　　为了弘扬中华传统的书法文化，培养学生良好的书写习惯，规范学生的书法行为，营造浓厚的写规范字的氛围，打造我校富有特色的书香校园，特组建了我校书法社团，命名为“文心墨苑”， 为广大同学提供展示自我的空间和舞台。

　　让学生在优良的环境和条件下快乐地读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，为此，我校成立了“三味书屋”阅读社团活动。让学生在读书社团实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们真正体验：我读书，我快乐！

　　二、社团机构

　　社团部长：***

　　社团副部长：***

　　社团成员：学校选出来的阅读爱好者

　　三、活动时间、地点

　　每周三下午大课间“三味书屋”阅读活动室（校图书室）

　　四、社团学生情况分析

　　处于小学阶段的学生，正是其阅读的最佳时期和关键期。除却课堂阅读，如果学校能在阅读社团活动中有意识地培养学生的阅读习惯、积极提高学生的阅读能力，将对学生今后的成长起着至关重要的作用。

　　本学期以激发学生阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，从而使学生爱上阅读，在全校范围内营造浓厚阅读氛围。

　　五、活动内容

　　本社团将进行丰富多彩的阅读活动，利用每天规定时间，到规定的阅览室阅读课外书，以文学作品欣赏和点评为主要内容；要求小组成员写读书笔记和心得体会，并定时开展交流活动，评选优秀笔记，组织各种赛事，鼓励学生积极参加。

　　我们将在兴趣小组实施过程中继续实行双选制度：活动前，读书小组根据每个学生的特点选择阅读书籍，同时鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择所需书籍。在老师的帮助下，学会阅读，学会分析，掌握方法。

　　六、活动形式

　　1、教师推荐

　　在美文欣赏课上向孩子们推荐好书，教师选择书中的几个精彩片段读给孩子们听，激发孩子们的阅读兴趣，引导他们去寻找并阅读 。

　　2、亲子阅读

　　积极引导全校学生参与到“家庭读书乐”活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

　　3、熟读成诵

　　阅读书目中有很多是朗朗上口的优秀古诗词，我们引导孩子用各种形式的读来加强记忆，同时培养他们的语言感受能力，可以水到渠成，熟读成诵。

　　4、美文赏析

　　利用每周的美文赏析课，开展师生共读活动。读中师生可随时交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。

　　5、我型我秀

　　《伊索寓言》《童话故事》...