一篇文笔优美的作文不仅可以展现出作者熟练的语言组织能力,还可以培养读者们的阅读兴趣和口语表达能力。因此,写作是一项非常重要的技能,可以锻炼我们的头脑和思维能力,提高我们的总体表达能力。在写作中,我们需要重点关注这些方面:主题的选择、材料的搜集、思路的整理、文体的处理等等。如果您需要更多关于“写作技巧”的帮助与指导,您可以在以下内容中找到跟“写作能力”有关的资料,希望这篇文章对您的日常生活和工作有所帮助!
捉小蝌蚪作文(篇1)
今天是星期天,我和同学一起来到一条小河边,看到了一群游来游去的小蝌蚪。我说:“我们捉几只蝌蚪拿回家去养,好吗?”“好!”于是,我们就回家去拿瓶子。
回到家里,我拿了一只瓶子立刻来到那条小河边。我蹲下身子,轻轻地把小蝌蚪捞起来放进瓶子里。那些可爱的小蝌蚪就在我的瓶子里自由自在地游来游去。这时,我看到小蝌蚪身上有一条黑色的小尾巴,一只黑乎乎的脸。这时,其他同学也来了。有一个同学说:“把小蝌蚪捉到瓶子里不好。它失去了自由。”“对呀,那我们就放了它们。”“不要放在这里,给它们换一个环境。”说着,我拿着瓶子来到了一条大河边。那里的环境非常美丽。我就把瓶子倒下,把小蝌蚪放到了大河里。它们一到大河里,就向河中央游去。我突然看到一只青蛙游过去。我觉得好像这是那些小蝌蚪的妈妈。一定是妈妈在找自己的孩子了。过了一会儿,那青蛙和小蝌蚪一起游走了。青蛙在游走前,还转过身来,好像在感谢我呢!
我们又在草地上休息了一会儿。我还在想着那些可爱的小蝌蚪,想它们现在到什么地方去玩耍了……
捉小蝌蚪作文(篇2)
放学回家,我看见幼儿园的青青和平平正在脸盆里玩一群黑糊糊的小蝌蚪。我想,小姗抖长大不就变成青蛙了吗?青
蛙是庄稼的好朋友,我们要保护它们,得想个办法让他俩放走小蝌蚪。
正在这时,传来了青蛙呱呱的叫声。我灵机一动,跑到他们面前说:你们听!呱呱,青青问:什么在叫?我说:是育蛙妈妈在叫。平平也问:它叫什么呀?我说:它在叫它的孩子快回家。青青又问:谁是它的孩子?我说:就是小蛾抖呀!它们的妈妈着急了,你们应该把它们放回去,他们听了,连忙端起脸盆,三步并作两步地向河边走去。我帮他们轻轻地把小蝌蚪放走了。
小蝌蚪摇头摆尾地向他们的妈妈游去了,青蛙又呱呱地叫了起来。他们间:现在它还叫什么呢?我说:青
蛙妈妈在感谢你们呢!他们乐得直拍手。
【作文点评】日记是一个人的认识能力和表达能力的综合体现。本篇日记,反映了小作者较高的认识能力。看到幼儿园的小朋友玩小姗抖,她马上想到青蛙是庄稼的好朋友,我们要保护它们,接着又能想出好办法让小朋友乖乖地放走小蜡抖,可见小作者的聪明、心细,这是难能可贵的。在表达上,小作者采用对话描写,符合人物身份,表现出我的机智和小朋友的天真。
捉小蝌蚪作文(篇3)
小蝌蚪作文好像翡翠盘里撒下的墨玉,乌黑而晶莹,好像湿漉漉的音符月入水中,圆润而玲珑。这是什么?是玻璃弹吗?是珍珠吗?不是,都不是,而是我们可爱的小精灵――蝌蚪。在一个神奇的世界里,小蝌蚪睁开了朦胧的双眼,动了,动了,于是吸引了蔚蓝的天空,棉花似的白云,河岸上的山村风光和小朋友的心灵。小蝌蚪,一个活生生、水灵灵,一个多么可爱的生命逗号啊!它虽然不像玻璃弹,是孩子们水中的玩物,也不像珍珠那样洁白美丽,但它长大变成青蛙,能为庄稼做出多少贡献啊!小蝌蚪...