幼儿小班语言活动教案 篇1
我说课的题目是小班语言活动《小乌龟上幼儿园》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、设计意图
《小乌龟上幼儿园》的故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。小班孩子刚踏入陌生的环境，难免会哭闹、焦虑。
为了让孩子更快地适应新的环境，我觉得这个故事既符合小班儿童的年龄特点，又符合孩子的事既需要。所以我选择这个故事来安抚孩子们的情绪，把它与语言和社会结合起来。
二、活动目标
结合纲要中语言领域目标及小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，幼儿年龄小，注意力容易分散，不太愿意去倾听。因此，我从能力和情感两个方面提出了这次活动的目标
（1） 能力目标：愿意听故事，了解小乌龟在故事中的情感变化。这也是本次活动的重点，对于刚进幼儿园的孩子来说，他们的情绪不稳定，会有一定的胆怯。
让他们听故事，感受小乌龟的情绪变化，有利于缓解他们的焦虑。
（2） 情感目标：能够大胆表达自己的想法，关心他人，体验和新朋友一起玩耍的乐趣。
三、活动准备
为了实现上述目标，我做了以下两方面的准备工作：
（1）物质准备：故事《小乌龟上幼儿园》 ，故事挂图，小乌龟手偶。
（2）经验准备：儿童对小乌龟等小动物的理解。
二、说教法：
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了以下两种教学方法：
1直观法：小班儿童的思维具有明显的具体形象特征，属于典型的具体形象思维。从幼儿对事物的理解特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语文教育中贯彻直觉原则是非常重要的。
以看**和看手偶的形式直接刺激儿童的视听器官，可以使教学生动，激发孩子的学习兴趣。
2提问方法：启发式提问能引导孩子有目的、仔细地听故事，激发孩子积极思考。我运用启发性提问让幼儿将听到的故事内容和看到的具体形象的**相结合理解故事，是解决活动重点的有效方法。
三、说学法：
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，让孩子在看、听、想、说、玩的轻松氛围中，掌握活动的重点和难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。
1观察法是儿通通过视觉和听觉主动参与活动，通过**情境表现直接获得印象。
2、讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
三。情境体验法是让儿童在理解故事的基础上，以游戏的形式发展情境演绎。儿童在角色表演中能充分表达自己，提高对故事的理解力。
4、 （下一步我将重点介绍）过程
本次活动我共设计了四...