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中学教育学考试模拟试题之第三章教育与个体的发展

教育学模拟试题及答案 教育学练习题

  面临教师资格证考试,许多考生都茫然无措,不知道从何下手复习,首先来做做教师资格证教育学练习题吧,由出国留学网教师资格证考试网整理而出的:中学教育学考试模拟试题之第三章教育与个体的发展,希望对你备考有所帮助! 

一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案,答错、不答或多答均不得分)
1.人区别于动物的重要标志是(),它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
A.劳动
B.潜能
C.知识
D.意识
2.中国古代“内发论”的代表人物是()。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.墨子
3.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()。
A.弗洛伊德
B.威尔逊


C.格塞尔
D.皮亚杰

A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
7.“拔苗助长”违背了人发展的()。
A.平衡性
B.顺序性
C.互补性
D.个别差异性
8.教育的直接目的是()。
A.促进人的身心发展
B.培育“四有”新人
C.促进社会的发展
D.培养人的生存能力
9.人的生理成熟以具有()能力为标志。
A.创造
B.学习
C.生殖
D.思考
10.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。
A.互补性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
11.“近朱者赤,近墨者黑。”这句话反映了()对人的身心发展的影响。
A.遗传因素
B.环境因素
C.学校教育
D.个体因素
12.能够为人的身心发展提供前提的因素是()。
A.成熟
B.遗传素质
C.环境
D.教育
13.“最近发展区”理论假设的提出者是()。
A.赞科夫
B.维果茨基
C.皮亚杰
D.布鲁纳

17.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征()。
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
18.“人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果,”这是()的言论。
A.卢梭
B.洛克
C.康德
D.柏拉图
19.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
20.美国当代生物社会学家()把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。
A.威尔逊
B.格塞尔
C.华生
D.洛克

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考研政治试题(第三章)

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   (一)单项选择题

  1.建国初期,中国共产党在土地改革中对富农的政策是

  A.征收富农多余的土地财产

  B.消灭富农经济

  C.保存富农经济

  D.限制富农经济

  参考答案:(C,2005年)

  2.在农业社会主义改造中建立的初级农业生产合作社属于

  A.新民主主义性质

  B.社会主义萌芽性质

  C.半社会主义性质

  D.社会主义性质

  参考答案:(C,2004年)

  3.我国对个体手工业进行社会主义改造的主要方式是

  A.赎买

  B.统购统销

  C.公私合营

  D.合作化

  参考答案:(D,2007年)

  4.中国在对资本主义工商业实行社会主义改造的过程中,在利润分配上采取的政策是

  A.统筹兼顾

  B.劳资两利

  C.公私兼顾

  D.四马分肥

  参考答案:(D,2002年)

  (二)多项选择题

  1.中华人民共和国的成立标志着

  A.半殖民地半封建社会结束

  B.中国进入新民主主义社会

  C.中国进入社会主义社会

  D.新民主主义革命基本胜利

  参考答案:(ABD,2006年)

  2.我国对个体农业进行社会主义改造的成功经验主要有

  A.在土地改革基础上,不失时机地引导个体农民走互助合作道路

  B.遵循自愿互利、典型示范、国家帮助的原则

  C.实行"三级所有、队为基础"的农村集体经济体制

  D.在有条件的地区推广农业生产责任制

  E.采取从互助组到初级合作社到高级合作社的逐步过渡形式 (ABE,2001年)

  3.20世纪50年代中期,社会主义改造基本完成,标志着

  A.社会主义制度在我国已经确立

  B.我国进入了社会主义初级阶段

  C.我国步入了社会主义改革时期

  D.我国实现了新民主主义向社会主义过渡

  参考答案:(ABD,2009年)
 

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教师资格证中学教育学重点:第三章

教师资格证中学教育学重点 中学教育学重点

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  教师资格证中学教育学重点:第三章

  第三章 :学生

  1、学生作为学习者的特有属性(学生的本质):①学生是发展中的人:⑴具有与成人不同的身心特点⑵具有发展的潜在可能⑶具有获得成人教育关怀的需要②学生是以学习为主要任务的人:⑴学生以学习为主要任务⑵学生在教师指导下学习⑶学生所参加的是一种规范化的学习

  2、学生的发展包含:身体的发展和心理的发展。

  3、学生发展的一般规律:发展的不平衡性、发展的顺序性、发展的阶段性、发展的稳定性和可变性、发展的个别差异性。

  5、影响学生发展的因素:遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。环境对个体发展的作用是制约作用。个人的主观能动性在个体发展中起决定作用。

  6、教育对个体发展的主导作用主要表现在:①教育以明确的培养目标,规定着个体发展的方向②学校教育通过教师培养学生的活动进行,对个体发展的影响较为全面、深刻③教育对个体发展的主导作用随着社会向前发展而不断加强。

  7、学习:是专指学生在学校里的学习,是学习的一种特殊形式,即学习是学生在教师指导下,有目的、有计划、有组织〕有步骤地获得知识、形成技能、培养才智的过程。

  8、学习的分类:从知识的获得途径来分:接受学习与发现学习(是最基本的学习类型,也是最主要的学习类型)、从学习的人性基础和教与学的关系来分:自主学习与他主学习、从新旧知识的联系来分:有意义学习和机械学习、竟争性学习与合作性学习、继承性学习与创新性学习、符合性学习与操作性学习。

  9、现代学习方式:自主学习、合作学习、探究学习。学习方式的基本品质在于主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。

  14、自主学习的特点:①自主学习是一种主动学习。②是一种独立学习。是一种元认知监控的学习。

  15、合作学习的特点:互助性、互补性、自主性、互动性。小组合作学习的实施有以下几个方面:①组间同质,组内异质 ②设立小组目标 ③实施小组评价与奖励机制 ④明确个人责任 ⑤均等的成功机会。

  16、请结合学生发展的时代特点,谈谈你的教育应对策略①生理成熟期提前(加强青春期教育)②自我意识增强(保护学生的自我意识,并与他人意识结合起来)③学习兴趣不高,激发学生的求知欲。④心理问题增多(了解和研究学生的心理特点,全面关心学生的成长,及时化解心理矛盾,引导学生学会自我调节)⑤价值观念的多元化(加强学生的人生观、价值观、义利观的教育)

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教师资格证教育学第三章:教育与个人的发展

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  考生们需要努力的复习,遇到不懂的教育学考点多钻研,才有可能通过教师资格证教育学。“教师资格证教育学第三章:教育与个人的发展”由出国留学网教师资格证考试网整理而出,希望对您有所帮助!

第三章 教育与个人的发展

第一节 个体身心发展的一般规律知识点

1、个体身心发展:是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
2、人的身心发展的特殊性及它给我们的启示:
3、关于身心发展动因的理论
(1)内发论代表人物
  中国古代的孟子;
美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展起决定作用。
(2)外铄论代表人物   
中国古代的荀子;
英国哲学家洛克提出“白板说”
(3)多因素相互作用论
辩证唯物主义认为:人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。       
4、个体身心发展的一般规律及对教育的启示
(1)顺序性→循序渐进
(2)阶段性→针对不同阶段的学生选择不同的内容,采用不同的方法。
(3)不平衡性→个体身心发展的关键期
(4)互补性→注重培养学生自信和努力的品质
(5)个别差异性→因材施教

5、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人身心发展的顺序性;在教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法,违背了人身心发展的差异性。

第二节 影响个体身心发展的因素知识点
1、影响个体身心发展的因素及作用
(1)遗传素质——是人身心发展的前提,为个体身心发展提供了可能性;遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响;但遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
(2)成熟——人的机体的成熟程度制约着人身心发展的程度和特点,它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制;
(3)环境——为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象;环境对个体发展的影响有积极和消极之分;人在接受环境的影响和作用时,也不是消极的、被动的。
(4)教育——对人的身心发展起主导作用
(5)个体主观能动性——是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素

2、学校教育对个体发展的特殊功能
3、从活动水平的角度看,个体主观能动性由三种不同层次和内容的活动构成:
第一层次的活动是人的生理活动;
第二层次是个体的心理活动;
最高层次是社会实践活动。

第三节、第四节知识点
1、人的价值是指人在世界中的地位得到肯定,
人的作用得到发挥,人的尊严得到保证。

2、教育怎样使人的价值得到发现?

3、个性亦称人格,指个体稳定的心理特征,
具有整体性与独特性。
 发展个性是教育的理想,
进行个性教育是教育的本质和真谛。

4、心理学家...

教师资格证考试中学教育学模拟试题及答案:第三章

教育学模拟试题及答案 教育学练习题

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一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不答或多答均不得分)
1.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()
A.遗传素质
B.环境
C.个体主观能动性
D.教育
2.教育的直接目的是()
A.促进人的身心发展
B.培育“四有”新人
C.促进社会的发展
D.培养人的生存能力
3.“近朱者赤,近墨者黑。”这句话反映了()对人的身心发展的影响。


A.遗传因素
B.环境因素
C.学校教育
D.个体因素
4.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于()
A.人自身的内在需要
B.社会环境的要求
C.教育要求的内化
D.个体的理想和目标
5.人区别于动物的重要标志是(),它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。
A.劳动
B.潜能
C.知识
D.意识
6.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
7.美国当代生物社会学家()把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。
A.威尔逊
B.格塞尔
C.华生
D.洛克
8.个体身心发展的不均衡性要求()
A.教育教学工作要抓关键期
B.教育工作要循序渐进
C.因材施教、有的放矢
D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

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注会《会计》考试第三章精点试题

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  一、单项选择题

  1、A公司为增值税一般纳税人,适用的增值税税率为17%。本月购进甲原材料100吨,货款为130万元,增值税进项税额为22.1万元;同时取得运输增值税专用发票,注明的运输费用10万元,按其运输费与增值税税率11%计算的进项税额1.1万元,发生的保险费为5万元,入库前的挑选整理费用为3.5万元;验收入库时发现数量短缺1%,经查属于运输途中的合理损耗。该批甲原材料实际单位成本为每吨( )。

  A.1.3万元

  B.1.51万元

  C.1.22万元

  D.1.5万元

  【答案】D

  【解析】购入原材料的实际总成本=130+10+5+3.5=148.5(万元),实际入库数量=100×(1-1%)=99(吨),该批原材料实际单位成本=148.5/99=1.5(万元/吨)。

  2、甲公司和乙公司均为增值税一般纳税人,适用的增值税税率均为17%。甲公司委托乙公司加工一批材料,材料收回后用于连续生产应税消费品。发出材料的实际成本为60万元,应支付的加工费为20万元、增值税进项税额3.4万元(已取得增值税专用发票),由受托方代收代缴的消费税2万元。假定不考虑其他相关税费,加工完毕后甲公司收回该批材料的实际成本为( )。

  A.60万元

  B.80万元

  C.83.4万元

  D.85.4万元

  【答案】B

  【解析】实际成本=60+20=80(万元)

  3、甲公司为制造企业,其在日常经营活动中发生的下列费用或损失,应当计入存货成本的是( )。

  A.仓库保管人员的工资

  B.季节性停工期间发生的制造费用

  C.未使用管理用固定资产计提的折旧

  D.采购运输过程中因自然灾害发生的损失

  【答案】B

  【解析】选项A、C、D均应当计入当期损益,选项B为产品生产过程中的必要费用,应当计入存货成本。

  4、甲公司为增值税一般纳税人,采用先进先出法计量A原材料的成本。20×1年年初,甲公司库存200件A原材料的账面余额为2000万元,未计提跌价准备。6月1日购入A原材料250件,成本2375万元(不含增值税),运输费用74.4万元(增值税税率11%),保险费用0.23万元。1月31日、6月6日、11月12日分别发出A原材料150件、200件和30件。甲公司20×1年12月31日库存A原材料成本是( )。

  A.665.00万元

  B.686.00万元

  C.687.40万元

  D.700.00万元

  【答案】B

  【解析】本期购入A原材料的单位成本=(2375+74.4+0.23)/250=9.80(万元),按照先进先出法计算期末库存A原材料数量=200+250-150-200-30=70(件),甲公司20×1年12月31日库存A原材料成本=9.80×70=686.00(万元)。

  5、某企业采用月末一次加权平均法计算发出材料成本。2016年3月1日结存甲材料200件,单位成本...

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