幼儿教育知识与能力试题及解析

　　出国留学网教师资格证频道为您提供中学教师资格证教育知识与能力试题含解析，想了解相关方面的信息，请及时关注我们网站的更新！

　　一、单选题

　　1.世界上最早专门论述教育教学问题的专著是(　)。

　　A.《大教学论》

　　B.《理想国》

　　C.《学记》

　　D.《论语》

　　2.“教学教育过程最优化”理论的创立者是(　)。

　　A.马卡连柯

　　B.巴班斯基

　　C.赞可夫

　　D.凯洛夫

　　3.校园文化的核心是(　)。

　　A.物质文化

　　B.学生文化

　　C.教师文化

　　D.精神文化

　　4.儿童心心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有(　)。

　　A.不平衡性

　　B.阶段性

　　C.灵活性

　　D.差异性

　　5.国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是(　)。

　　A.教育目标

　　B.教育目的

　　C.教育方针

　　D.教育策略

　　6.尝试一错误说的提出者是(　)。

　　A.桑代克

　　B.巴甫洛夫

　　C.斯金纳

　　D.苛勒

　　7.义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的(　)。

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　8.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于(　)。

　　A.模象直观

　　B.实物直观

　　C.言语直观

　　D.想象直观

　　9.在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为(　)。

　　A.复述策略

　　B.组织策略

　　C.精细加工策略

　　D.时间管理策略

　　10.在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是(　)。

　　A.先行组织者

　　B.认知结构

　　C.比较性组织者

　　D.固定点

　　二、辨析题

　　1.课外辅导是因材施教的重要途径之一。

　　2.德育的途径就是通过教学，做到教书育人。

　　3.率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。

　　4.现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。

　　5.智育就是知识教育。

　　6.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯...

　　2016教师资格考试报名工作正在进行，各位参加教师资格考试的考生关注考试资讯的同时，也要加紧复习。出国留学网教师资格考试栏目为大家分享“2016教师资格《幼儿保教知识与能力》考点：幼儿教育”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格考试的讯息，请继续关注我们网站的更新。

　　2016教师资格《幼儿保教知识与能力》考点：幼儿教育

　　一、幼儿教育的性质

　　1.基础性2.公益性

　　二、幼儿教育的意义

　　(一)幼儿教育对个体发展的意义

　　1.促进生长发育。提高身体素质。

　　2.开发大脑潜力，促进智力发展。

　　3.发展个性，促进人格的健康发展。

　　4.培育美感，促进想象力、创造性的发展。

　　(二)幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值

　　三、幼儿园教育目标

　　幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化.是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。我国幼儿园教育的目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

　　四、幼儿教育的任务

　　《幼儿园工作规程》对幼儿园的任务作了明确规定，幼儿园的任务是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进身心和谐发展。同时，幼儿园要为家长参加工作、学习提供便利条件。

　　教师资格证考试栏目为您推荐：

　　2016年教师资格证考试网上报名流程

　　2016年教师资格证报名网上支付问题详解

　　2016年教师资格证考试题型及答题技...

　　出国留学网教师资格证频道为您提供中学教师资格证教育知识与能力试题及详解，想了解相关方面的信息，请及时关注我们网站的更新！

　　一、辨析题

　　1.设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之前。

　　2.在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。

　　3.知识获得的首要环节是知识直观。

　　4.价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。

　　二、简答题

　　1.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

　　2.德育过程有哪些基本规律?

　　3.运用复述策略应注意哪些要点?

　　4.简述我国学制改革的基本原则。

　　5.怎样促进迁移的教学?

　　三、材料分析题

　　1.著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。

　　问题：请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?

　　2.“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限。也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性.就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。……”摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》。

　　问题：结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。

　　【答案解析】

　　一、辨析题

　　1.错误。解析：“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(“先行组织者”)，也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。

　　2.错误。解析：当不良行为出现时，应给以必要的惩罚，有两种方式：一是给予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论谴责等;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参加某种娱乐性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，还要给学生指明改正的方向。

　　3.正确。解析：知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从...

　　一、新西兰：幼儿课程四原则

　　1、授权，即课程使幼儿得到学习和发展的权力。

　　2、全面发展，即课程要反映幼儿全面学习和全面发展的需要。

　　3、家庭与社会，即家庭与社区应成为扩展课程的有机组成部分。

　　4、关系，即幼儿通过与人物、地点、事情相互作用来学习。

　　基于以上四条原则，他们提出了课程的五个组成部分及相应的教育目标。这五个部分是健康、归宿感、贡献、交往、探索。

　　“健康”的目标是，儿童所处的环境要能促进儿童的身心健康和情绪愉快;避免伤害，保证安全。

　　“归宿感”的目标是，儿童与其家庭成员所处的环境应允许并支持儿童与更广泛的社会联系;使儿童知道在现实社会中有自己的一席之地;使他们对日常生活、习惯、事物感到适应，懂得行为好坏的适当界限。

　　“贡献”的目标是，使每个儿童有均等的学习机会，每个儿童的贡献都要受到尊重，不能有性别、能力、年龄、种族、社会背景等方面的歧视;允许儿童发展自己的个性;鼓励儿童相互学习。

　　“交往”的目标是，儿童自己的语言和符号以及其他文化的语言与符号要得到促进和保护;儿童所处的环境应该能发展他们一定的语言交往技能与非语言交往技能，能听认自己的或其他文化的故事或符号;让儿童发现并运用不同的方法去创造和表现。

　　“探求”的目标是，使儿童通过积极的探索来学习，应重视儿童的游戏;使儿童获得对身体的控制能力与自信，学习积极探索、思考、推理的策略，形成有意义的关于自然社会、身体与物质世界的认识。