广州中考新政

　　广州“中考新政”一度引起广泛争议 羊城晚报记者 陈秋明 摄

　　羊城晚报记者 陈晓璇

　　广州中考新政普通高中“指标到校”政策推迟3年实施，越秀、荔湾、海珠区今年暂不分区招生——3日下午，备受关注的广州中考新政出台，广州市教育局局长屈哨兵表示，新政是在社会各界的努力下逐渐达成的共识，是在充分吸纳民意后作出的选择。

　　三年过渡期更显公平

　　昨天下午，发布会场外等待结果的家长如同等待“宣判”般紧张，结果公布那一刻，悬在大家心头的大石头才完全放下来。

　　“普通高中‘指标到校’政策今年按照上级文件精神，制订方案并公布，三年过渡，2016年具体实施；2016年至2018年，指标分配的比例为30％，今后视实施情况和上级文件规定再作调整。其中省、市属示范性普通高中指标生计划面向全市分配，区（县级市）属示范性普通高中指标生计划面向本区（县级市）分配。”广州市教育局副局长江东对社会关注的焦点问题进行详细介绍。

　　记者发现，这个决策顺应了一部分家长的要求，设置三年的过渡期，对目前正在读初中的孩子来说更加公平，也让“后来人”有时间做准备。屈哨兵还特别提醒今年即将“小升初”的家长，三年后普通高中30%的指标一定会投放到全市400多所初中里，所以要按照今年公布的实施意见，做好孩子们的升学选择。

　　屈哨兵表示，“三年之后即2016年实施‘指标到校’30%的名额分配，将保持三年不变。从2019年开始，指标到校的提升幅度，将和全市教育资源的均衡、教师队伍的发展、各级各类学校建设的推进，尤其与新型城市化教育资源的延伸发展密切配合，保证高中的办学质量和义务教育阶段的办学水平能做到相匹配，能按照教育规律和城市发展的实际向前推进。”

　　记者了解到，之前向社会公开征求意见的“指标到校”方案，简而言之可以概括为三个“3”：省、市、区属示范性高中的30%的学位拿出来、分配到各初中；“指标生”的投档线为：各高中前三年投档线的平均值再减去30分。屈哨兵表示，已经向社会征求意见的方案就是即将执行的方案，但执行中还有细节需要完善。

　　三城区暂不分区招生

　　在中考新政中关于“老三区分开招生”此前也引起了部分家长的不满。尤其是海珠区学生和家长认为，此举阻断了跨区选择优质资源的可能性。江东认为这是一种误解，其实应该是适度分区、适度开放，这将是今后普通高中招生政策的方向，适度分区是指省市一级高中按区进行招生；适度放开是指示范性高中可以向外区招生。

　　不过，由于尚需进一步严格研究和论证，越秀、海珠、荔湾三区今年暂不执行分区招生，仍视为同一招生区域。那么，今后是否还会实行分区招生？对此，屈哨兵明确表示，从2007年开始，实行分区招生后，各个区的教育质量得到了大幅度的提升，适度分区招生是未来招生工作的方向。“未来，这种老三区的分区招生的格局保持多久不变，将在全社会充分讨论、研究、酝酿后提出意见，再决定采取什么样的节奏推进。”

　　异地中考今年暂不实行

　　苏少鑫

　　广州市教育局迅速兑现“承诺”，2月22日下午，“中考新政”座谈会顺利举行，尽管现场上家长代表发言激动，但从媒体报道呈现的情况来看，讨论克制有序，且意见也并非一边倒。显而易见，没有人天生就是公共政策的反对者，如果广州市教育局从一开始能对舆论有更多的善意，何需至如此骑虎难下的僵局?

　　当然，客观来说，广州市教育局能够在民意压力下召开座谈会，“中考新政”争议讨论，被拉回到作为公共政策出台应有的正常轨道上来，多少有亡羊补牢之功。从目前座谈会讨论的情况看，争议分歧依然很大，政策的走向仍不明朗，作为本次广州中考新政的观察者，有如下几个问题亟须教育行政部门解答澄清：

　　第一，在争议肇始，广州市教育局长屈哨兵面对媒体说“今年铁定实施”，在回应孟浩、韩志鹏两位政协委员联手向教育局发出“政协委员‘社情民意反映工作’专用笺”一事时则说“不能贸然作断”。短短几天之内，态度180度转弯。一项声称制订过程经过详细调研的政策，为何态度转变如此之大?在座谈会上，屈局长表示，要“向省里争取空间”，但取消“不敢指望”。既然还需要看省里的意见，为何之前又表态“不能贸然作断”?

　　第二，广州市教育局表示，“指标到校”的目的是抑制择校，而屈局长则称严禁择校是“不可能的”，因此只能通过“指标到校”等手段来使生源大致均衡分配。作为广州市教育行政部门的最高长官，不可能不知道早在2012年4月教育部就提出“三年内取消公办高中招择校生”，并要求教育行政部门采取有力措施，制定时间表、路线图。直到此刻，屈局长还认为严禁择校不可能?

　　第三，在谈论“指标到校”时，教育行政部门援引了佛山、珠海及沈阳等地的做法，省教育厅厅长罗伟其甚至称佛山珠海的做法表明，“指标到校”在推进教育均衡上取得明显成效。可是有媒体报道，上海推行“指标到校”后，有四大名校拒绝，之后政策改为排名前六名的学校不参与分配指标。对上海的情况，广州教育局和罗伟其厅长是否了解?

　　第四，设想一下，即便广州400所初中在所谓的“指标到校”中达到了均衡，但是对高中学校来说，如果仍存在等级、示范与非示范的区别，广州的教育如何均衡，如何达致公平?是否义务教育阶段就需要考虑均衡公平，高中教育就不需要了?

　　第五，分区招生政策为何单单规定老三区(越秀、海珠、荔湾)，理据何在?让海珠、荔湾的优质生源留在本区内，来最终达到教育均衡的目的似乎不难理解，但是在这个过程中，如何尊重并保障学生及其家庭的选择权?学校的办学自主权又如何得到体现?

　　第六，据透露，广州市教育局针对“指标到校”政策的研究，不仅有数据模拟，还有详细的调研，起草初稿并先后修改15次后，才向社会征求意见，既然如此，为何不公开相关数据和调研资料?

　　第七，从整个政策的导向看，把示范高中的优质教育资源当作“猪肉”分给各个初中，这是在消解还是在强化名校情结?现在舆论呼吁中考新政要有“三年预告期”，请问广州市教育局，是否三年之后，分区招生和指标到校就变得合理起来，上面的问题就全部自行消失了?

　　教育公平对社会的公平正义影响深远，所以中考政策历来都极受社会各界的重视。优质的教育资源总是稀缺的，对稀缺资源的分配如何找到最优化方案，考验着政府部门的智慧。一项重要的政策出台之前，多听取相关利益方的诉求，才能更好的形成共识。如此追问并不是要为难广州市教育局，而是想代表公众把一些焦...