找规律二年级数学下册教案 篇1
［教学内容］：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册Р115例1。
［教学准备］：
课件，投影仪，密码锁及水果图的练习纸，猫、狗、猪图片，贴片。
［教学目标］：
1、在观察、猜测、实验、推理等活动过程中，让学生发现直观事物的排列规律。
2、培养学生观察、操作及推理能力。
3、使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。
[教学重、难点]：引导学生在活动中认识物体的简单排列规律。
[策略选择]：
找规律是新课程新增加的内容。学生在一年级下学期已经学习了一些图形和数的简单规律，本册的找规律相对复杂一些，难度较大。本节课根据学生已有的知识和经验，以参观老师的新家为问题情境，让学生通过观察、猜测、动手操作、小组讨论交流等活动，发现图形的排列规律。以灯柱的规律导入，唤起学生的探究欲望，同时又沟通了新旧知识的联系。解密码是本课教学的重点，先让学生独立思考，再小组交流合作，让学生在看一看、摆一摆等活动中找出规律，发现不同输入密码的方法，体现了方法的多样化。同时在教学中又着重强调了横着看的方法，实现了方法的最优化。解决好这部分的知识也为后面的教学打下了扎实的基础。摆水果、猜一猜、创设窗帘布等情境的创设都是围绕着找规律设计的一系列练习，目的是让学生在具体的探索活动中，发现和欣赏数学美，培养运用数学去创造美的能力。
［教学流程设计及意图］：
教学流程
设计意图
一、谈话交流，激发兴趣
最近老师觉得咱们班的同学表现很好，上课认真，发言积极，字也写得特别端正，为了表扬大家，决定邀请同学们到我的新家玩一玩。
二、创设情境，感知规律
师：现在老师就带领大家一起去玩玩，好不好？（好）
一路上你都发现了什么，找到了什么规律？（灯柱是红、蓝、黄、绿重复地出现）
揭题：同学们已经会找一些像这样重复出现的简单排列的规律，这节课我们就进一步地学习找规律。（板书）
师：这里就是我的家，我家新装了一扇防盗门，可先进了，防盗门上有几组特意设计的密码，只有输入正确密码，才能打开防盗门。
自己先观察思考，然后请你们拿出学具，在练习纸上摆一摆。
小组交流讨论：说说你是怎样看出来的？
汇报：（正确的密码是星形、圆形、三角形、正方形）
课件演示：
生：我是竖着看出来的。看看每行中缺少了什么图形，就输入什么图形。
生：我是斜着看的，斜着的图形都是一样的。
生：我是横着来观察，把第一组的第一个圆形移到后面，就成为第二组的图形，把第二组的第一个三角形移到后面，就成为第三组的图形，把第三组的第一个正方形移到后面，就能成为第四组的图形。
师：他的方法，谁听明白了？谁还想把自己的发现告诉全体同学？
生汇报，课件演示时有一生情不自禁地伸出手指随着课件做着逆时针循环的动作。
师抓住时机：你这样做是什么意思？