出国留学网专题频道教师课堂教学自我评价栏目,提供与教师课堂教学自我评价相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

教师课堂教学自我评价(汇集9篇)

教师课堂教学自我评价 课堂教学自我评价

  自我鉴定,是我们一段时间内对自己全面和客观的自我评价和总结。简单地说,自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成,正文内容会包含对自我的总结评价,如何写一份自我鉴定呢?出国留学网为您精心整理了一份符合您要求的“教师课堂教学自我评价”,祝你能够在学习和工作中获得更多的收获。

教师课堂教学自我评价 篇1

  奋斗的青春是美丽的。但一个人的青春能够平庸无奇;也能够放出美丽的火花。能够因虚度而懊悔;也能够用结结实实的步子,走到辉煌壮丽的成年。这就是我的青春格言。

  正是在这条格言的指引下,一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印。从成为教师的第一天起,我就明白唯有勤奋才能让自我从一个新手成为能手;唯有谦逊才能让自我由“孤军奋战”到“博采众长”,仅有二者兼备才会有素质的全面提高。在工作中,我时刻严格要求自我:踏踏实实地教书育人,认认真真地做好本职工作,绝不辜负领导对我的信任。20XX年刚参加工作,学校就安排我担任两个毕业班的教学工作兼九(17)班的班主任,兴奋中夹杂着惶恐和不安,但我很快冷静了下来,将压力转换成动力,进取投身于工作和学习中。

  教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生本事的培养,不仅仅教他们学习知识,并且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中注意分析学生的特点,根据不一样学生的学习情景采用灵活多样的教学方法,极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。此外,我还注重自身素养的提高,经常阅读各类专业书籍,学习别人先进的教学方法和教学经验,并适当加以改变运用在自我的教学工作中,时刻做到学以致用。我还进取与备课组其他教师进行教学方法方面的交流,向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略,汲取他们的教学经验以弥补自我的不足之处,不知不觉一学期下来,听课次数到达了xx节。

  教学之余,我也经常与同事一齐探讨教学科研方面的问题,了解教学改革的新动态,并以此指导自我的教学工作,不让自我所教的资料成为滞后产品。天道酬勤,在20xx年的中考中,我所带的班级取得了优异的成绩,进入重点高中的人数到达了xx人,录取率超过了xx%。我们学校的物理平均分排行也取得了重大突破,名列全县第一。我取得的成绩与学校的培养和物理组这个优秀的团队是分不开的。我对自我严格要求,对工作一丝不苟,教学以实为本,育人从实际出发。我深信只要踏实肯干,定能赢得学生的认可,同事的认同。

  今年我接手八年级(xx)班的班主任工作,以及四个班的物理教学工作。经历了毕业班工作的“洗礼”,再一次身处班主任的位置上,我的工作开始变的得心应手起来。在接班以前,我就了解到,这个班在陆教师的管理下,各项考核指标已到达年级组前列,属于传统意义上的“好班”。在信心与压力俱在的前提下,结合学校的现代班级建设理念,我对班级进行了多项制度的改革和创新。首先是着力打造班级管理团队,从班委会、值周组、小组长以及团委,实行竞聘上岗和监督机制。班级内部有班委会和值周组两套管理体系,班级日常管理有值周组负责,班委领导和考核值周组,团委除了本职工作外还要负责考核班委。管理者之间合作与竞争到达了平衡,有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《期望12弹性惩戒制度》,把学生被动挨训变为主动理解惩罚,体现了自我教育的理念,也促进了学生的自主管理,班风有了很大的改善,得到了领导和同事的一致认可,同时也拉近了我与学生之间的距离,可谓一举两得。

  针对学风不浓的现状,结合学校“打造书香学校”的契机,在班级...

与教师课堂教学自我评价相关的自我评价

幼儿园教师课堂教学自我评价

幼儿园教师自我评价

幼儿园教师课堂教学自我评价

  幼儿园教师课堂教学自我评价示例如下:

  作为一名幼儿园教师,我认为我的课堂教学效果总的来说是好的。我在课堂上采用了多种教学方法,如游戏、绘画、手工等,让学生能够积极参与,并且在活动中感受到学习的乐趣。

  我注重培养学生的自主学习能力,让学生能够通过自己的努力和思考来解决问题。我也经常与学生互动,及时给予反馈和鼓励,让学生感受到自己的价值和作用。

  当然,在教学过程中,我也存在一些不足之处。例如,有时候我会过于强调纪律和规则,而忽略了学生的个体差异和个性化需求。但是,我会努力改进自己,不断学习和提高自己的教学水平。

  总的来说,我认为我的课堂教学效果是好的,并且我会继续努力改进自己,提高教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

与教师课堂教学自我评价相关的自我评价

最新教师课堂教学自我评价(精华13篇)

教师课堂教学自我评价 课堂教学自我评价

教师课堂教学自我评价 篇1

  课堂教学反思,就是教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己教学过程的行为、措施、方式、方法以及结果进行全面审视和分析,检讨得失、权衡利弊、系统总结,从而提高教师的教学水平。

  新的课程理念告诉我们:学生是教学的主体,教学是“以学生为本”的教学。但教师对课堂教学的整体驾驭,在很大程度上决定于老师自身的水平和先进的教育理念。因此在新课程改革中,仅仅对教师进行培训是不够的,要在根本上促进教师自我成长,关键在于教师自身在教学中的反思和评价。教师进行教学反思可以提高他们的教学技能,教师的经验方能上升到一定的高度,对以后的教学行为产生影响。

  传统的课堂教学评价是单方面的评价,是以他人评价教师为主,教师大多处于被动接受的地位。这样单方面的评定不能很地引发教学思想的沟通和碰撞。只有通过自我价评,才能很地促使教师不断的自我反思、自我教育,并对自己的教学行为进行改进,从而提高教师的教学水平。可以说自我评价和改进的过程,是教师自我理解、自我超越的过程,更是教师个体成长的过程。教师对课堂教学的自我评价,主要从以下几个方面进行:

  一、对课堂中的情感、态度、价值观进行反思评价

  在传统课堂教学中,教师往往注重了学生的主体作用,而忽略自我的情感体验、内在价值。因为课堂教学过程,是教师自己生命价值和自身发展的体现。如果教师本身没有积极的态度,没有成功、愉悦的情感体验,他们在实际教学中就不能够让学生养成积极、良的情感、态度和价值观。在课堂教学活动中,学生需要在教师创设的和谐氛围中、在丰富多样的活动情境中获得生动活泼地发展,那么教师情感、态度同样需要一个宽松的环境来激发他们的主动性、积极性、创造性,需要在教学活动中获得成功的体验,只有这样,才能保证学生的发展。教学活动结束后,教师要对自己的课堂教学行为及教学过程中的作出反思,寻找不足,找出闪光点,改进教学策略,使教师通过课堂教学感受和体验课堂的生命活力和价值取向,逐步形成新的教学理念。

  二、从教师的课堂教学评价中进行反思评价

  借助教师、同行对自身教学的评价来进行反思作出自我评价,是教师迅速成长的一条非常有效的途径。通过教师、同行的课堂教学评价指标的反馈,教师可客观冷静地分析、审视自己的课堂教学,而且可以听取和吸收他人的宝贵经验,取长补短,以求得课堂教学的完美。

  三、从学生课堂的自我评价中进行反思评价

  学生是课堂教学的主体,他们参与课堂学习的情感体验,对自我的课堂学习情况的评价更能准确地反映出教学的有效度,反映出作为共同学习体的师生双方的参与态势和互动效果。所以教师可通过对学生课堂参与评价表的反映情况来作出分析、评价、反思。通过学生对自我的评价,对评价中呈现的一些具体数据进行统计、分析,教师可间接地了解学生参与学习的情况和感受,可间接地来审视课堂教学的成败得失,从而调整、改进自己的教学策略、教学方法和教学手段。

  四、从同类课的课堂教学情况的比较来作出反思评价

  虚心向同行学习,通过与同一题材的课堂教学情况的比较来对自我课堂教学作出评价,是教师自我提高的一条捷径,。在上完课后,我们可以找一些同课题的录像课资料来观看、剖析,然后与自己课堂教学的每个环节作比较、找差距,通过不断...

与教师课堂教学自我评价相关的自我评价

推荐更多