教师资格证结构化面试真题解析

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　　2016下半年高中政治教师资格证结构化面试真题解析

　　高中思想政治《人民群众是精神财富的创造者》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　高中思想政治《人民群众是精神财富的创造者》

　　主要教学过程及板书设计

　　教学过程

　　环节一：课堂导入

　　多媒体展示璀璨的中华文明。

　　教师：这些都属于我们璀璨的中华文明的一部分，它们就如一幅瑰丽的历史画卷。大家知道这些伟大的中华文明都是谁创造的吗?今天就让我们一起来学习人民群众是精神财富的创造者，一起找答案。

　　环节二：新课讲授

　　(1)人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。

　　多媒体展示：《格萨尔王传》。

　　想一想：这部长篇史诗所反映的内容是从哪里来的?

　　教师提示：①其内容来源于人民群众的生活和实践。②说明了实践决定认识，人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。教材插图也说明了我国光辉灿烂的中华文明都来源于我国广大人民群众的生活和实践，都是人民群众勤劳、智慧和艰苦奋斗的结晶。

　　(2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件，人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

　　教师提问：《格萨尔王传》的创作和流传说明了什么道理?

　　教师总结：此知识教材从三层论证了为什么人民群众是社会精神财富的创造者。

　　①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

　　环节三：巩固提高

　　多媒体展示下列资料：蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。

　　教师总结：说明人民群众是精神财富的创造者。

　　环节四：小结作业

　　小结：师生一起总结今天学习的内容：人民群众是社会财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。人民群众还创造了丰硕的社会精神财富。

　　作业：预习下节课内容《人民群众是社会变革的决定力量》。

　　板书设计

　　人民群众是社会精神财富的创造者

　　(1)人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉;

　　(2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件;

　　(3)人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。

　　答辩题目解...

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　　2016下半年中小学教师资格证结构化面试真题解析

　　一、综合分析类

　　【考题回顾】现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于这一现象，你怎么看?

　　【参考答案】

　　1. 课业压力重与素质教育目标相悖。过于繁重的课业负担会消减学生的学习兴趣与动力，不利于中小学生的身心健康与全面发展。

　　2. 分析学生课业压力重的原因：首先，家长望子成龙的愿望十分迫切。其次，教师评价学生方式单一，仅看考试成绩。最后，以应试教育为主的教育体制尚未改革完成。

　　3. 提出减轻课业压力的建议。例如：要转变教育观念，给学生的健康成长提供更多的有利条件，要建立多样化的教师考核方式，注重教师的引导式教学，还要加速教育体制改革进度，转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展。

　　二、落实解决类

　　【考题一回顾】陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这句话，你如何理解?

　　【参考答案】

　　1. 解读这句话，即教育要以承认和尊重学生的个别差异为出发点，有的放矢地进行教育，使每一个学生都能各尽其才，也就是因材施教。

　　2. 论述因材施教的原因，如学生个体存在差异，个性和智力发展水平都千差万别，所以教育的方法也不能千篇一律。

　　3. 阐述因材施教的具体做法。一方面，尊重爱护每个学生，清楚了解每个学生。另一方面，结合学生差异性，给出不同的教育和指导。例如：对有特殊才能的学生，要引导他们发展优势，弥补劣势。

　　【考题二回顾】上课过程中，班上有名学生看小说，不认真听讲。作为老师，你会怎么办?

　　【参考答案】

　　1.学生在课上看小说，会降低其听课的质量，进而影响学习成绩。我会及时关注，转移学生的注意力，促使其认真听讲。

　　2.在尊重学生的前提下，逐步解决问题。首先，课上巧妙提醒。例如：通过提高声调、强调重点的方式进行提醒，或者边讲课，边走下讲台，靠近他的身边，用轻敲桌角、摸摸头、拍拍胳膊等方式对他提醒。其次，课后教育引导。找该生单独谈话，向其说明有看书的兴趣爱好是很好的，但是要注意场合、时间。最后，自我反思。学生注意力不集中，可能也是因为我课程枯燥，我要不断提升教学技能，运用多种教学形式，提高学生的学习兴趣。

　　【考题三回顾】对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?

　　【参考答案】

　　1. 表明态度，要更关心这些孤僻、胆小的孩子，帮助他们走出自我封闭的内心，获得阳光的心态。

　　2. 阐述具体做法。首先，从情感上去亲近他们，给予关爱，走进他们的心灵。我会多跟他们沟通，取得他们的信任，走进他们的内心，多倾听他们的内心想法，跟他们成为好朋友。其次，有意地为他们创造与人交往，在别人面前表达自我的机会。我会鼓励他们多参与集体活动，鼓励班级学生跟她们一起玩耍，交朋友，让他们获得班级的温暖。最后，呵护他们的自尊心，尊重他们，让他们拥有健全的人格和健康的心态。尽力发掘他们...