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​2019年教师资格证小学英语面试教案模板(19)

教师资格证面试 教师资格证试题 教师资格证笔试

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2019年教师资格证小学英语面试教案模板(19)

  《where’s my back pack?》

  【教材分析】

  Unit4 Where’smybackpack?本单元的主题为谈论物品的位置,使学生在熟悉物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置,并能where问句及一般疑问句提问并回答,并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法.本单元谈论的是学生比较熟悉的内容,学生有认同感,因此在任务的设计上,要贴近学生真实生活,包括学校生活、家庭生活等任务,以引起学生的共鸣和兴趣,激发学生的求知欲,充分发挥学生的想象力和能动性,主动自觉地融入到语言学习中去。

  【教学目标】

  1)Knowledgeobjectives:

  (1)Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.

  (2)Sscanusetheprepositions:in,on,under

  (3)Sscantalkaboutwherethethingsare.

  2)Abilityobjectives:

  Sscantalkaboutwherethethingsare.

  3)Moralobjectives:

  Sswilllearntokeeptheirroomscleanandtidy.

  【重点难点】

  Importantpoints:

  1)掌握方位介词in,on,under,behind的用法;

  2)掌握where引导的特殊疑问句。

  Difficultpoints:

  1)能够准确运用方位介词描述物品所在的位置;

  2)能够运用where问句找到物品位置;

  3)区别特殊疑问句和一般疑问句。

  【教学突破】

  通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……?和Yes/No”疑问句的用法,使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。

  【教法学法】

  在整个教学过程中,我把SectionA的内容进行变化和整合,将其分解到精心设计的一系列任务中,通过让学生自己完成任务来学习知识,掌握技能。这对于培养学生分析、解决问题的能力,激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势,我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来完成,由易到难,由简到繁,让学生在积极参与完成任务的过程中学到知识。

  在整个教学过程中我采用了情景教学法,多媒体辅助教学法、合作学习法、任务教学法等方法进行教学,以兴趣吸引人,以情感培育人,以评价激励人,以活动促进人。通过实物、多媒体等创设富有生活气息的语言情境,让每一个学生参与听、说、...

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​2019年教师资格证小学英语面试教案模板(18)

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  准备教师资格证面试的你,一起来试试考试栏目组为你准备的2019年教师资格证小学英语面试教案模板(18),看看自己有什么不住吧,想知道更多相关资讯,请关注网站更新。

2019年教师资格证小学英语面试教案模板(18)

  一、 教材分析

  今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

  二、学情分析

  三年级的学生于本期刚接触英语,对学习英语充满了好奇和兴趣,渴望获得更多的英语信息和知识。经过本模块第一单元的学习,学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型:What’s this? 和What’s that? 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

  三、 教学目标

  1、语言知识目标

  (1) 让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。

  (2) 通过学习让学生熟练掌握句型 What’s this? 和What’s that?

  2、学习技能目标:

  (1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作,如Point to the …

  (2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

  3、情感态度目标

  (1) 通过学习活动,使学生有兴趣听、说英语,培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

  (2) 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

  (3) 通过小组活动培养学生合作交流能力,从而让学生意识到学习英语的重要意义。

  (4)充分利用教材所提供的学习资源,实现自由参与与创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交际顺利进行。

  四、教学重难点

  1、学习新单词 pen,pencil,book,bag ,能正确认读。

  2、巩固已学句型:What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相应的回答。

  五、课前准备

  教具准备:课文录音;带单词的物品图片;实物pen,pencil,book,bag;魔法包;奖品(贴画)。

  学具准备:单色物品的图片(学生课前画好)

  六、教学策略

  为了突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以下教法和学法。

  (一) 小组活动学习法

  把全班分成几个小组,分别用数量单词命名,并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流、探究,...

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2019年教师资格证小学英语面试教案模板(17)

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  《What would you like》

  我说的是一节情景对话课,围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第三课中,学生已经能用“ would you like some…?”进行询问。能听懂会说chicken,pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?”进行征询意见。

  【教学目标】

  根据这一安排和学生的整体认识水平,从知识教学、能力培养等方面考虑,我确立本课时的教学目标为:

  1、知识目标:能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……

  2、能力目标:听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。

  3、情感目标:能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。

  【教师重点难点】

  本课时的教学重点是:能听懂会说 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。

  教学难点是:能用“What would you like?”征询别人意见以及hamburger, French fries的正确发音。

  学情分析: 由于学生已学过类似的对话,我打算以对话的形式讲授新知识。

  教具准备: 录音机,卡片,多媒体

  【教学方法】

  讨论法,讲授法,演示法,练习法

  【教学程序】

  为实现以上目标,我是这样设计教学过程的:

  (一)、Warming up

  1、Sing some songs.

  2、Play a game.快速呈现食物图片,做问答。

  (通过唱唱、问答的形式,不仅吸引学生的注意力,调动积极性,而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫,构建了知识表象。)

  (二)、Revision

  (紧接着教师摸着肚子,作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry,围绕呈现的图片快速对话。

  (以对话的形式,唤起学生的记忆,使学生熟练运用旧知,同时对I'm hungry进行了渗透。)

  (三)、Presentation

  1、依次呈现some bread、some juice的图片。

  T: Would you like some bread?

  S: Yes, please

  2、T: I'm thirsty.(教师作干渴状,引导学生边做边说I'm thirsty.)

  T: Would you like some juice?

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​2019年教师资格证面试答辩习题:应急应变类

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2019年教师资格证面试答辩习题:应急应变类

  应急应变类

  1、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?

  【参考答案】

  现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚走上讲台的青年教师,他们有时候会问一些很难的题,故意刁难老师,这就对像我一样的年轻教师提出了挑战。如果我遇到这样的问题,我会这样来应对:

  首先,我要保持冷静,不能慌乱,以免引起课堂混乱;

  其次,如果学生提出的问题我能够马上解决,我会立即给予答复,树立自己的威信,从而继续进行教学;如果学生提出的问题我一时无法回答,我会礼貌地告诉学生为了不影响其他学生的学习,我们课下再进行解答,让他下课后到办公室。

  最后,课下我一定要查阅资料,给予该名学生答复,并和他进行沟通,了解他的真实想法,我相信精诚所至,金石为开,一定能够消除学生对我的防备。

  这件事情之后,我要继续加强对于知识的学习,只有自身知识过硬才不会被学生问倒。

  2、当在你上课时,一个学生在传纸条,你怎么办?

  【参考答案】

  首先,在课堂上为了不影响其他学生继续听课,我会先用眼神暗示他,引起他的注意,让他聚精会神的听课。如果没有引起这名学生的注意,我会边讲课边不动声色地走到他的课桌边,用手敲打他的书桌,提示他,让他专心听课。

  其次,下课后把该名学生叫到办公室,了解他传纸条的原因,并让他了解传纸条不仅影响自己听课,还会影响其他学生听课,让他今后注意认真听讲。

  最后,我也会对自己的教学进行反思,为什么会有学生课上走思,在今后的授课中加入一些活动增加学生的参与性,避免该种情况再次发生。

  3、你组织学生一次户外活动,有个同学突然中暑,你怎么处理?

  【参考答案】

  遇到这种突发事件,我应当保持清醒的意识,学生的安全是第一位的。我将从以下几个方面来着手进行处理:

  首先,我会让班干部暂时代替我来负责组织大家的活动,避免因为学生的围观造成秩序混乱,影响对中暑同学的治疗,也避免混乱中导致其他恶性事件的发生。

  其次,我会找几个身强体壮的学生帮我一起把中暑的学生抬到阴凉处,如果只是轻度中暑的话,我会从事先准备好的医药箱中找到中暑的药物喂给该学生,补水并用湿毛巾进行物理降温;如果情况比较严重,我会马上电话联系学校医务室和120急救,尽快将学生送往医院进行治疗。

  最后,针对此事,我要进行深刻反省,分析出现该现象的原因,是否是给学生布置的任务强度过大,忽略了学生的体能承受能力,没有及时给予休息时间,避免同样的事情再次发生。

  4、你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办?

  【参考答案】

  遇到这样的突发情况,我要保持冷静的心态,新老师遇到解答不出的问题是件很正常的事情,但在课堂上首要的事情是不能够使教学活动中断,一方面会影响学生的学习,另一方面也会影响教师的权威地位。所以如果我遇到这样的情形,我会从以下...

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​2019年教师资格证面试答辩习题:沟通协调类

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  如何与不同类型的家长沟通?面试中会有沟通协调类型的问题,小编为你提供了2019年教师资格证面试答辩习题:沟通协调类,一起来看看吧,想知道更多相关资讯,请关注网站更新。

2019年教师资格证面试答辩习题:沟通协调类

  沟通协调类

  1、如何与不同类型的家长沟通?

  【参考答案】

  与家长沟通我认为首先要明确几点:第一,尊重家长是沟通的第一原则,也是老师基本素质的表现。第二,老师要有较强的服务意识。 第三,应重视沟通方式,通常情况下对学生的评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。

  另外,家长的组成非常复杂,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,教师应当对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。

  在与家长沟通的过程中,尽量做到有针对性和实效性。对于粗暴型家长,要多说学生优点,旁敲侧击缺点;对于冷漠型家长,教师需要晓之以情,强调学生的优秀表现,引起家长关注, 转变其态度;对于热情自信型家长,应多提示注意学生存在的问题,引起注意。

  2、如何对待“学困生”?

  【参考答案】

  我们强调以学生为主体,促进全体学生的全面发展,所以“学困生”也是我们要关注的对象,也是广大学生中的一员,对于“学困生”,我们应当主动发掘他们身上的闪光点,培养自信的心态,具体可以从以下几个方面入手:

  第一,尊重“学困生”。公正、平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。

  第二,进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲,否则老师的苦口婆心的教育只是徒劳,教师应当多和“学困生”交流,了解他们的心情,帮助补习功课。

  第三,挖掘“闪光点”。帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创造成功的机遇,在各项活动中,特别注意鼓励他们积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,为他们创造成功的条件的机遇。

  3、有家长到学校找到了校长投诉你,认为你教的不好,你怎么办?

  首先,发生这样的事情,我要保持冷静,不能因此影响了教学工作的正常开展;

  其次,既然有家长投诉,一定是我的工作出现了问题,我会分析原因,可能是教学上的问题、管理工作上的问题或者沟通上不够及时。

  再次,我会主动去和家长进行沟通,承认自己工作上的失误,并向家长询问是哪里出现了失误,如果确实是我的原因,我会承认错误并致歉,如果不是我的原因,我也会耐心地解释说明情况,请求理解。另外我也会住到找校长道歉,并说明真实情况,保证不会再次发生类似事情。

  事后,我会深刻地反省自己,一方面踏踏实实做好专业教学和班级管理工作,另一方及时和领导、学生家长进行沟通,保持信息的及时更新。

  4、学生李某比较调皮,经常惹是生非,对他的教育,家长也不大配合,作为班主任,你准备怎么办?

  【参考答案】

  作为班主任,我首先要保持一个良好的心态来看待这件事情,学生调皮是件很常见的事情,家长不大配合有可能是因为家长忙于工作没有时间来处理这些事情。

  其次,我要主动的和学生及家长进行沟通。了解学生的一些兴趣爱好,在课堂上多进行提问,多给予他表...

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​2019年教师资格证面试答辩习题:自我认知类

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2019年教师资格证面试答辩习题:自我认知类

  自我认知类

  1、你的座右铭是什么?

  【参考答案】

  我的座右铭是夸美纽斯说过的一句话:教师是太阳底下最光辉的职业。这句话告诉我们教师首先无私奉献的,能够像太阳一样用自己的光辉照亮学生;其次教师是伟大的,是应该被尊重的,是世界上最光荣最令人敬仰的职业。

  这句话一直激励着我为成为一名教师而努力,于是我大学读了师范院校,在毕业之际,我一如既往地选择参加教师招聘考试,我希望通过自己坚持不懈的努力能够早日站在讲台上,做一名照亮别人的光辉使者。

  2、你找工作考虑的重要因素是什么?

  【参考答案】

  我认为找工作要考虑多方面的因素,不能盲目定夺,我首先考虑的因素是性格和特长,分析清楚自己最适合做什么样的工作,什么样的工作可以发挥自己的特长,没有什么比擅长且快乐工作能够发挥更大的价值;在此基础上我才会去考虑工作的稳定性,稳定的工作更有利于我安心扎根,踏踏实实地积累经验;最后是工资待遇问题,我平时生活比较节俭,不是注重物质享受的人,只要能够让我得到价值的实现,我认为工资待遇能够满足我的基本生活就可以。

  3、教师要耐得住寂寞、清贫,教师要守住这片净土,你为什么选择教师这个行业?

  【参考答案】

  做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想,也是我最真实的理想。我要报考教师这个岗位,并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话,而是因为我非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业,因为在这里有着可爱的孩子,令人敬佩的同事们,他们都都会成为我人生路上不可磨灭的一笔。

  教师虽然薪酬不是很高,甚至有人说教师是寂寞的、清贫的,但是我认为教师在精神上是富有的,教书育人,成就桃李满天下的事业是其它行业所不能比拟的,这是一份伟大的事业,是令人尊敬的事业。如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福,我想我会毫不犹豫地选择后者,这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧,我愿意守住这片净土。

  4、参加教师招考进入教师队伍你的动机是什么?

  【参考答案】

  我选择参加教师招考,进入教师队伍的原因有以下几点:首先是符合我的人生规划的,早在年少时我就立志要做一名老师,所以在读大学时我义无反顾的选择了师范院校;其次我的知识储备符合做一名老师的要求,在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识,这些都为我成为一名教师打下了坚实的基础;再次我的性格也很适合做老师,我很喜欢和孩子们相处,做事有耐心,有毅力,这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度分析,我认为我是适合做老师的,所以我来参加此次招考,希望能够有幸走上讲台。

  5、你最尊敬的教育家是谁?为什么?

  【参考答案】

  我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的张道真。我之所以崇拜他,原因有三:

  第一是高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。

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​2019年教师资格证小学英语面试教案模板(14)

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  通过视觉和听觉激发他们的求知欲,并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流,小编为你提供了2019年教师资格证小学英语面试教案模板(14),希望能对你的面试有所帮助,想知道更多相关资讯,请关注网站更新。

2019年教师资格证小学英语面试教案模板(14)

  《You have two eyes》

  一、 教学理念

  本节课,在《英语课程标准》的指导下,结合一级目标设计了丰富的教学内容,采用了多元化的教学手段,拓展了学生学习和运用英语的渠道,帮助学生们真实的感受生活和体验生活,通过视觉和听觉激发他们的求知欲,并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流,通过感知、体验、实践、参与和合作,发展了学生的语言思维能力。

  让孩子们自主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践。在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心.促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的.

  二、 教材及学生分析

  本节课的教学内容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一课时新授课。是在学生掌握了一定的五官名称的基础上,学习如何表达我有两只眼睛,两只耳朵,一只鼻子:I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人称的转化表达:You have...本节课的教育对象是小学二年级学生,他们天真活泼,调皮好动,好奇心强,喜爱并且擅于模仿,对英语有着浓厚的学习兴趣,并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。如何不断的激发学生积极的学习情感?这就需要我们通过巧妙的教学设计来完成。本节课本着以教材为基础,结合我校校本课程,拓展开发更加贴近生活的语言,通过教学使学生学会怎样用英语表达拥有某物,同时还能在生活中实际运用。备课时我从学生的需求、喜好出发, 设计了丰富多彩的教学环节,使学生在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务,逐步掌握英语知识和技能;同时丰富了学生的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性及人文素养。

  三、预设目标

  (一)知识目标

  1 感知、识别五官名称,熟悉其英语表达方法.

  2 熟练掌握基本句型,并能够进行实际运用.

  3通过人称转换,能简单了解相关的扩展知识.

  (二)能力目标

  本节课通过小组合作、师生互动、游戏操练,情境表演等形式,让学生完成听、说、玩、演的技能训练.使学生能够灵活运用本课对话、培养学生实践、创新和自主探究的学习态度,并提高学生语言的实际运用能力.

  (三)德育目标

  本课通过对五官名称的学习,引导学生爱护自己的身体器官,注意用眼卫生,保护视力。

  (四)情感目标

  在教学过程中,注重学生的心理变化,关注学生的情感变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并利用科学的评价方法及时给予学生肯定与鼓励,发展不同程度学生的语言能力,让其树立自信心。通过合作学习,培养其合作精神,促进学生健...

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​2019年教师资格证小学英语面试教案模板(13)

教师资格证面试 教师资格证笔试 教师资格证试题

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  How are you说课稿

  一、 说教学内容

  我说课的内容是 How are you? 第一课时,Let’s talk中的前四个情景。本节课是对话课,对话课是单元整体教学的重要环节。本课的重点交际用语是“How are you?”及其答语。

  二、说教材

  本节课是对话教学。通过小熊早上出去,遇见长辈一个个问好,引入话题,先短后长,不仅出现了各种答语,还复习了以前学过的问候语。对儿童有文明礼貌的教育意义。

  三、说教学目标

  《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

  在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

  1、知识目标

  (1) 使学生能认读单词:fine, OK, bird, pig, fox, hen

  (2) 使学生掌握与熟人打招呼的句型: How are you?

  I’m fine. I’m OK.

  Thank you. And you?

  2语言技能目标:

  在图文或场景下进行简单的英语交流和表演, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

  3、情感态度目标

  通过本课学习使学生有兴趣听、说英语,背歌谣,做游戏,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立自信心。在小组活动中积极参与合作,从而意识到交流对学习英语的重要性。

  4、文化意识目标:

  能够恰当使用英语中与人问好的问候语,了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。对学生进行日常行为礼貌教育。

  四、 说教学重点

  见面问好的句型:How are you? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问

  五、 说教学难点

  (1)How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。

  (2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣, 树立自信心。

  六、说教学准备

  教师准备课件、各种动物头饰、录音机、磁带、小红花及小组评价表。

  七、说教法、学法

  (1) 小组活动学习法

  把全班分成5个小组,事先用表示动物名称的单词命名,课堂各项活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生相互交流,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

  (2) 情景教学法

  我将准备一位助教(最好是一名外教),在导入新课时,助教走进教室与进行我对话到入新课,并与学生进行对话,设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望,有利...

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​2019年教师资格证小学英语面试教案模板(12)

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  课题 New Standard English Book Four Module 1,Unit 2. It’s raining.

  教学模式 任务型教学模式 (Task-based Approach )

  年级 Grade 2

  教学用具 电脑、录音机、卡片

  教学用时 一课时

  设计模式 教师:创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标

  学生:交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯

  教材分析

  学生已学完了全部字母,一些简单的单词和日常用语,为学生提供“字母-单词”的复习游戏素材,巩固已学到的知识从而引出新课. It’s raining是新标准英语第一模块第二单元的内容,本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中,“天气”与我们密切相关,如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语,是教学大纲要求把握的重要语言功能项目之一。

  学生分析

  本节课授课的对象是小学二年级的学生,初学英语的孩子对语言运用意识不强,设计一些简单的句子进行提问,激发学生对英语学习的爱好。同时学生的认知水平比较好,能读出所学词语,具有较强的可塑性。

  设计理念

  英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感,营造宽松民主和谐的教学氛围,倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的,以培养爱好为前提,让学生把所学的知识运用到实践当中,让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。

  教学目标

  (一)知识目标: 1. 以游戏的方式检验学生对26个字母的把握情况,要求能听懂及正确识别。

  2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,

  sunny以及如何问答天气的交际用语

  3. 争做小小天气预告员。

  4. 学唱英文歌曲

  (二)能力目标:本节课通过课堂活动,完成了听、说、读、写、唱的技能练习,使学生通过感知、实践、合作

  完成任务,感受成功,提高语言实践运用能力。

  (三)德育目标:通过这节课让学生懂得要爱护我们四周的环境,爱护树木,从自我做起,保护地球漂亮的家园。

  (四)情感目标:在学习中,我留意使用鼓励性的语言,帮助学生克服紧张的心理,提高自信心。

  教学重点 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何问答天气的交际用语

  教学难点 对What’s the weather like?的答语,It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy.

  教学流程

  一.谈话引入

  1. 铺垫,知识回忆

  想一想,到现在你学会了哪些英语知识?说说看,比一比...

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2019年教师资格证小学英语面试教案模板(7)

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《What can you see》

  1【教材分析】

  第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”,要求学生通过自己的细心观察,用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。再次基础上,拓展到学生生活中看到的事物,灵活运用句型进行操练。

  【教学目标】

  通过本课的学习,注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生,注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练,提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力,让学生在活动中学习英语,满足主体需要,培养创新意识。

  (1)认知目标

  a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train

  b.能够听懂、会说、会读、句型:What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。

  c.能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。

  (2)能力目标

  a.学生能自由替换练习句型,能够在真实语言环境下运用句型。

  b.学生能综合所学内容,根据所提供的情境,进行小组活动,组织对话。

  (3)情感目标

  心理学认为:成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系,使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话,从而获得英语学习的成功感,自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。

  (4)教学安排

  本单元共安排三课时,我今天所说的是第一课时。

  (5)教学准备

  电子白板课件,图片

  【教法学法】

  1.愉快教学法

  为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心,创设良好的英语环境,同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂,随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生,用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流,用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境,充分调动学生的主动性。

  2.情景教学法

  直观形象,富有吸引力的感性材料,容易激发学生的兴趣,开启思维的门扉。我在教授单词和句型时,运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景,让学生进行真实语境下的交际对话,让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固,从而提高课堂的教学效率。

  3.交际法

  整个课堂上的对话要注重语言的交际性,灵活运用语言。...

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