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人教版七年级语文教案《爱莲说》

七年级语文教案 爱莲说教案 初一语文教案

  《爱莲说》教案

  周敦颐的《爱莲说》是一篇脍炙人口的咏莲名篇。在教授这篇文章时,我把品味描写莲的句子,理解它的象征意义作为教学的重点。在课堂上,为了激发学生学习的兴趣,更好的完成教学重点,我改变了以往的教学方法,于是课堂上出现了这样一幕:

  师:同学们,通过刚才的朗读老师好像看到了一位儒雅的士人正站在爱莲池旁吟诗颂莲。那么通过刚才的朗读,你能不能在文章中找出描写莲的句子呢?

  生:能!

  生1:老师,我找到了。“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”是描写脸的句子。

  师:不错,这位同学思维敏捷,找的又快又对。下面我们把这句话齐读一遍,并试着把它背诵上来。

  生齐读。

  师:同学们,刚才这句描写莲的句子你觉得写的怎么样?

  生:写的很美。

  师:那么你能从这句话中读出哪些美点来?

  (生思考片刻)

  生2:老师,我从“中通外直,不蔓不枝“这一句读出了莲的正直美。

  (其余学生点头称赞)

  生3:老师,我也读出了美点。我从“香远益清,亭亭净植”一句中读出了莲的香气远播,美名远扬。

  师:同学们得发言太精彩了,短短的几句话同学们竟然有如此深刻的认识,品出这么多的美点,不知道还有没有更精彩的见解了呢?

  生4:老师,我从“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”这句中读出了莲具有超凡脱俗的美。(生眉飞色舞,欣喜的说出了自己的见解)

  师:不错。还有没有其它的认识?

  生5:老师,我从“可远观而不可亵玩焉”一句中读出了莲的庄重质朴。

  师:莲有这么多高贵的品质,文章中有句话概括了莲的这些品质,你知道是哪一句吗?

  生齐答:“莲,花之君子者也。”

  ……

  一节课就这样一步一步的按照我的预设进行着。我让学生以自主质疑、合作探究的方式学习,学生通过自主学习,自己质疑,积极动脑思维,探索问题的实质,以讨论的方式展开了探究交流,学生在探索问题过程中,将自己体验到的东西拿出来与别人交流、分享,使得自己的“成果”公诸于众,从中体验到探究带来的愉悦的美好感受,尝到了成功的幸福感,这也使得他们更乐于讨论,乐于交流,乐于发表自己的见解,课堂气氛浓烈,学生积极投入,各抒己见,大胆直言,这是学生乐学而有热情的学习的一种体现,课堂,因讨论唤起了学生的求知和探索的欲望。

  虽说教学目标也顺利的完成了,可是我总觉的少点什么。课后仔细回顾,原来,在授课的过程中我却忽略了课堂的生成资源。在引导学生突破难点的时候,赏析描写莲花的句子时,一男生说道:“我由‘莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖’品出莲有一种超凡脱俗的美。”多么精彩的发言,而我却只顾着依照教案的预设往下进行,只是简单的表扬了一下该生,从而失去了一次水到渠成的引出文章中心句及托物言志写法的好机会。可见,教案只是教师在课前对授课的一种预设,授课时并不是非要按部就班的进行,因为课堂上学生的各种奇思妙想往往超出了教师的意料之外。所以教师定要重视课堂的生成资源,有一双善于发现的眼睛,才能发掘课堂的精彩。


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与新版七年级下语文教案相关的初中教案

初中七年级上册语文教案

初中上册语文教案 七年级上册语文教案 初中七年级语文教案

  编写教案往往有利于我们梳理教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“初中七年级上册语文教案”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  初中七年级上册语文教案(一)

  教学目标

  1、知识目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累、运用好词好句,学会写简短的解说词。

  2、能力目标:阅读要有自己的见解,感悟作者细腻、生动的描写方法。

  3、情感目标:通过阅读想象画面,欣赏大榕树的奇特和美丽,感受人与自然的和谐之美,增强保护环境的意识。

  教学媒体的运用ppt课件

  过程设计:

  (一)情境导入

  1、师:相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河,河中有块泥潭小岛,一天一只仙鹤看中了这儿环境优美便衔来一根榕树枝,说也奇怪这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂,远看像浮动的绿洲。一个美丽的清晨,这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤,每于清晨薄雾中,万千灵鸟嘎嘎呼唤,翩翩起舞,凌空翱翔,野趣盎然,蔚为壮观。那一片和鸣谐调的天籁之声,“人间那得几回闻”,成了南国的一道奇观——鸟的天堂。板书课题《鸟的天堂》。

  2、释题:理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。你认为什么样的地方才能成为“天堂”(环境优美,物产丰富)带着这种美的感受读一读课题:《鸟的天堂》

  3、质疑:“鸟的天堂”指什么?为什么叫“鸟的天堂”?通过质疑,激活学生的思维,激发学生的兴趣。

  (二)整体感知

  在学生质疑的基础上,让学生通过自读,把课文读通读顺,注意发音,难写的字要留意;整体感知课文,初知大意,同时着重思考以下问题:作者几次去鸟的天堂,分别是在什么时候,每次看到了什么?

  次序时间作者见到了什么作者的感慨

  (三)自主感悟

  a:品读“美丽奇特的大榕树”

  在学生整体感知后,进行自主阅读,要求:找出自己认为优美的句子,各抒己见。

  1、师板书(画一棵榕树)一株榕树便天堂,这是一株怎样的榕树?(观看视频资料)

  2、你看到了一颗怎样的树?(大、绿、茂盛、生机勃勃……)要求学生把他想到的写在黑板榕树上。

  3、作者看了榕树后有什么感慨?(板书:“这美丽的南国的树”)

  4、认真读读课文1—9自然段,找出你喜欢的句子,大声地读一读,说一说自己的感受。

  (1)大的特点:

  在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树,看不见主干在什么地方。

  师:四百多年前,河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶覆盖1万多平方米。相当于150个多媒体教室那么大)(哇!)

  师:称赞它生:这美丽的南国的树。

  我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。我有机会看请他的真面目,真是一株大树,枝干的树木不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地面上,伸进泥土里。

  教师结合课件介绍画面

  师:称赞它生:这美丽的南国的树...

与新版七年级下语文教案相关的初中教案

人教版七年级语文教案《背影》

七年级语文教案 背影教案 初一语文教案

  《背影》教案

  教学目标:

  1、领会本文所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。

  2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。

  3、通过理解关键词语的含义,体会语句所表达的感情。

  教学重点:

  对父亲背影的描写的效果与作用。

  教学难点:

  体会朴实的语言中所包含的深情。

  教学过程:

  一、情感铺垫

  师:有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章,流传甚广,我们一起来看看。(点击课件)

  儿子眼中的父亲

  7岁:“爸爸真了不起,什么都懂!”

  14岁:“好像有时候觉得也不对……”

  20岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。”

  25岁:“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪。”

  35岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了。”

  45岁:“我不知道是否该和‘老头子’商量商量,或许他能帮我出出主意”

  55岁:“真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看法相当高明。”

  60岁: “可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!”

  师:看了这篇文章,你明白了什么?

  师:确实如此啊,虽亲近如父子,但有些东西,只有在时过境迁以后,才看得更明白,懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文《背影》,看他是如何理解父亲、领悟父爱的。大家都读过这篇文章吗?

  师:在阅读中有什么感受呢?

  师:《背影》这篇文章,是一首悲歌,更是一支爱之曲,它曾使多少人魂牵梦绕,又曾使多少人潸然泪下。虽然它的时代与同学们的生活有很大的距离,但这并没有影响同学们对作品的理解,同学们仍然能读出文中那淡淡的哀愁里浓浓的父爱。

  在学习课文之前,我想做两个调查。

  (教师用电脑投影调查题目:你知道父母的生日吗?)

  师:很多同学都知道父母的生日,真好,我替你们的父母谢谢你们。下面我们进行第二项调查:你能说出在与父母相处的日子里,最令你感动的一件事或者一个片段吗?

  (老师让学生默想一分钟)

  师:很多同学能够体会到父母为你们无怨无悔的付出,并且在接受爱的时候,也能够爱自己的父母。父母的爱是体现在生活的细微之处的,需要我们用心去体会。也有一些同学没能好好地体会父母的爱,也许是觉得父母所做的一切是多么的平凡,也许是觉得父母对自己的养育的一种天经地义。亲爱的同学,让我告诉你吧,父母的爱的确很平常,很实在,但它是人世间最无私、最伟大的情感。

  其实我是没有资格责备你们的。因为,像你们这样大的时候,我也没有体会到父母的爱。只是到了现在这个年龄,经历的世事多了,同时看到父母额头的皱纹一天天增多,头发一天天变白,我才会想起从前父母伴我走过的岁月,一种感动,一种愧疚之情油然而生。这时候,我才真正读懂了“谁言寸草心,报得三春晖”的含义。

  二、交流感受

  师:好了,不说太远了,现在我们一起来品读这篇写父亲的经典美文。请大家再快速浏览全文,找出文中最让你感动的语句。并说说为什么。

七年级上册语文教案模板

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  现在社会越来越内卷了,连教师行业也开始内卷起来了,特别是在教师的教案上面,作为一个新手教师,大家可以到出国留学网参考一下七年级上册语文教案的模板哦,看看别人是怎么写的呢。

  七年级上册语文教案模板

  一教学目标

  1.知识教学:了解通过观察表现总体印象的记叙方法。掌握屹、露、耿、穆、谗等5个字。

  2.能力训练;初步学会分析记叙文章中的材料取舍和详略安排,注意学习和运用描写场面的词语。

  3.思想情感教育:感受艺术家热爱人民和人民爱戴艺术家的动人情景。

  二教学重点、难点

  1.教学重点;这篇课文的教学重点,是材料的取舍和详略的安排。记叙要围绕中心,这个道理不难理解,但同学们往往不懂得记的中心一定要通过文章的材料取舍和详略安排才能得到落实,体现。忽视了材料取舍和详略安排,记叙的中心就有可能被芜杂的内容,繁冗的语句所掩役或冲淡。恰当地根据记叙的中心处理好详略是本单元的教学重点。

  2。教学难点:

  材料为什么这样取舍,详略为什么这样安排,这一点又是教学的难点。

  三、教学时间:共3课时

  第一课时

  (一)教学目标

  l.明确本单元教学重点。

  2.检查预习字词掌握情况释词正音

  3 据预习题切入课文,理解内容,掌握教学重点。

  (二)教学过程

  1 启发提问:

  (1)已学过的二个记叙文单元,这两个单元的侧重点是什么?(记叙的中心;记叙的顺序。)

  (2)记叙的中心与材料的关系如何?

  (无论是记人叙事,还是写景状物,都是对现实生活的反 映,都表达了作者对生活的一定看法。文章所反映的生活和作者 对生活的理解、感受,就是记叙的中心,也叫中心思想。中心思 想是依靠人、事、景、物这些材料来表现的,因此,记叙文的材

  料必须为中心思想服务,做到记叙的中心明确、集中。)

  (3)记叙的顺序一般有哪些?

  (记叙文的写作顺序,一般有顺叙、倒叙、插叙。)

  上述三个问题要求学生回答时各举~例。

  2 指导学生学习单元说明并思考。

  (1)处理记叙的材料详与略的依据是什么?

  3.检查课前字词掌握情观.释词正音

  (l)检查

  (2)出示小黑板,释词正音:

  屹 凝 蜃 谗 耿 穆 沛 屏

  屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着。

  好谗:好险的,挑拨离间的人。

  圆润:饱满而润泽。

  铿锵:这里形容声音有节奏而响亮。

  充沛:充足而旺盛。

  4导人新课。

  同学们看过戏吗,假如老师要你写一篇关于看戏的记叙文你想写那些较合适

  肯定种种构思。并和课文比较,引起学生对课文的`兴趣^

  5 听课文录音.了解内容

  要求学生通读课文

  明确 谁看戏?什么地方看戏?看社么戏?谁演? 演的什么戏?要求学生用一句话概括。

  简介梅兰芳。

  6精读课文,理解内容。

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七年级上册语文教案人教版

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  作为初中的第一学期,最重要的就是打好基础。也到准备教案的时候了,那么你知道教案可以怎么写吗?下面是由出国留学网编辑为大家整理的“七年级上册语文教案人教版”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  七年级上册语文教案人教版(一)

  教学设想:

  《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景,与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动,可以引导学生展开想像,去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。

  教学目标:

  知识与能力:

  1、了解作者及其作品。

  2、学习积累文言词语,理解课文大意。

  过程与方法:

  体会山市的形成及神奇壮丽的幻境。

  情感态度与价值观:

  探究山市形成的科学道理,培养学生主动探究的科学精神。

  教学重点:

  反复朗诵,积累文言词语。

  教学难点:

  探究山市形成原理,培养学生主动探究的科学精神。

  课时安排:一课时

  教学过程:

  一、导入(展示几幅海市蜃楼的图片)

  提问:你见过这样的景象么?你知道它是什么吗? (学生自由发言)

  提示:在夏天,沿海一带或沙漠地区,经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像,古人无法解释,误认为是大蛤蜊吐气形成的,因此,就称为“海市”或“海市蜃楼” 。这种现象,有时人们在山区也可以看到,人们就称之为“山市”(出示课题)

  二、介绍作者、作品:投影补充

  作者:蒲松龄(1640—1715),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川(今淄博)人。早岁即有文名,但屡应省试皆落第,七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。(白居易在香山/欧阳修六一欢/李清照号易安/王安石住半山/苏轼爬东坡/李白采青莲)

  作品:《聊斋志异》文言短篇小说集,共收录作品近500篇,以短篇小说为主,此外还有散记特写、随笔寓言等,主要写鬼狐精怪的故事,也收录一些奇特的事。构思奇妙,语言生动。

  三、指导朗读

  1、小声自读,划出读不准的字,同桌交流解决。

  2、注意以下字的读音。

  奂 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni

  亘gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu

  3、齐读课文

  四、理解课文

  1、指名学生朗读。其他同学边听边画下能解决的句子。

  2、四人小组交流疑难句子,合作解决。(未能解决的全班交流)

  3、山市的全过程,可分为几个阶段?(是以什么为顺序的?画出表示时间的词语?这表现了山市的变化是迅速还是缓慢?)

  4、山市...

人教版七年级语文教案《口技》

七年级语文教案 口技教案 初一语文教案

  《口技》教案

  一.教学目标:

  1.准确流畅朗读课文,培养文言语感。

  2.掌握重点字、词、句的意义及翻译方法。

  3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其作用。

  4.感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙,激发热爱优秀文化的感情.

  二.教学重难点:

  重点:积累文言词语,学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。

  难点:学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。

  三.教学思路与教学方法:

  通过创设情景激发学生的想象力,快速领悟文意,并在熟读的基础上,提高学生的感知能力及自主学习古文的能力。

  四.教学过程

  〈一〉导入:口技是我国传统的民间艺术,具有着悠久的历史。口技表演者常常用口腔模仿出各种逼真的声音,将观众带入一种奇妙的声音世界。今天就让我们一起来学习林嗣环的《口技》,一起来感受中国民间艺术的文化魅力。

  〈二〉课前热身,注重朗读感知:

  1. 听课文录音,设置情景,快速获取有效信息。

  2. 作者简介:林嗣环,字铁崖,明末清初福建晋江人,清顺治六年中进士,晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说 。

  3. 读准下列字音:

  屏障 少顷 呓语 絮絮 叱 齁 中间 曳屋 许许声 几

  4.学生集体朗读课文,教师纠正朗读中的错误。

  〈三〉梳理理课文(1-3)自然段,注意准确翻译:

  1.让学生相互检查课前的预习前作业(1,2,3自然段的翻译,及自学情况)。

  2.抽学生解释黑板上的重点字词,及重难点句子的翻译。有错误的地方教师订正,并让学生在书上做好笔记,对于一些特别重要的课文注释让 学生标上特殊符号。

  善(擅长 ) 会(适逢,正赶上) 宴(宴请,举行宴会 ) 之( 的) 施(摆设 ) 而已(罢了 )少顷(过了一会儿 ) 但(只 ) 满坐寂然(“坐”通“座”,座位) 哗(大声说话 ) 遥(远远地 )惊(被惊醒 ) 呓语(梦话 ) 既而(一会儿 ) 妇抚儿乳的“乳”(喂奶 ) 儿含乳啼的“乳”( 奶头) 絮絮( 唠唠叨叨地) 当是(在这 ) 一时(同时 ) 众( 各种) 毕(都 ) 以为(认为 ) 绝(极 ) 未几(没有过多久 ) 齁(打鼾 ) 微(隐隐约约地 ) 倾侧(倾斜打翻 ) 意(心情 ) 少( 稍微) 舒(放松 ) 稍稍(渐渐)

  3.在黑板上展示完整的课文翻译,并让学生朗读2自然读的翻译。

  〈四〉文言知识整理:

  1.通假字:

  满坐寂然、满坐宾客

  坐通“座”,座位。

  2.古今异义词:

  • 会宾客大宴

  古:适逢,正赶上。 今:会议。

  • 但闻

  古:只 今:转折连词,但是。

  稍稍正坐

  古:渐渐 今:稍微

  3. 词类活用:

  (1)会宾客大宴

  举行宴会 名词活用作动词

  (2).妇抚儿...

人教版七年级语文教案《秋天》

七年级语文教案 秋天教案 初一语文教案

  《秋天》教案

  教学过程:

  一、导入秋天是一幅美好的图画、秋天是一首动人的情歌、秋天是一个感人的故事、秋天是一个美丽的梦境。秋天是古今中外无数文人墨客笔下的宠儿,杜甫有云:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;杜牧有云 “停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。秋天是难以琢磨的善变女人:时而萧瑟凄清时而丰收富足。秋天是个调皮捣蛋的淘气孩子,需要你睁大发现美的眼睛。那么今天就让我们一同走进何其芳先生的诗作《秋天》去倾听秋的诉说吧。【导入时PPT播放秋天的图片】板书课题:秋天 何其芳【PPT展示课题和作者】

  二、作者介绍昨天大家都预习了这首诗,相信对于作者大家并不陌生吧,现在我们一起来了解下作者。何其芳(1912~1977),现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。【PPT上展示何其芳资料】

  三、朗读感知【PPT展示“吟咏秋天”】

  1复习朗诵方法:这首诗歌写得很美,需要我们通过朗读来感受和体会。在朗读之前我们先回忆一下朗诵的方法:读准字音、语言流利、停顿得当、富有感情(学生回答)。

  2一读:读准。(全班齐读)首先要读准字音,昨天同学们已经预习了,现在我们一起来检验一下你们的预习成果:丁丁zhēng 背篓 beilŏu 肥硕shuò 栖息qī归泊 bo 寂寥liáo 枯涸hé 清冽liè梦寐mèi 乌桕jiù 鳊鱼biān解决了生字词,那么现在我们就一起朗诵下这首诗歌。去感受何其芳给我们带来的秋之美。

  2二读:读顺。注意断句和节奏。(请一位同学读)如此美好的诗歌,如此美好的秋天,你们觉得自己读出了它本有的美感吗?(没有)其实,一首好的诗歌就像一首优美的乐曲,而乐曲有了快慢相间的节奏、高低起伏的音调,才会让人感到悦耳动听。老师把这首诗的节奏和重音划了出来,现在我们请一位同学来朗读一下,其他同学请注意听。【PPT展示出本首诗歌的节奏和重音提示】

  震落了/清晨满披着的/露珠,伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 放下/饱食过稻香的/镰刀,用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。

  向江面的冷雾/撒下/圆圆的网,收起/青鳊鱼似的/乌柏叶的影子。芦蓬上/满载着/白霜, 轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。

  草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。

  牛背上的笛声/何处去了,那满流着/夏夜的香与热的/笛孔? 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。

  3三读:读出韵味、读出感情。(听朗诵)

  (请一到两个同学来点评刚才同学的朗读,然后老师总结点评)XX同学注意了节奏和重音,较之同学们第一遍的齐读当然是有很大的进步的,但是如果感情再更投入一些就更加完美了。那接下来让我们听一段配乐朗诵。请同学们用心聆听,用心体会。【PPT播放配乐诗歌朗诵《秋天》,朗诵同时播放秋天景色的幻灯片】四、整体感知,体会意境【PPT展示“品味秋天”】听这样的朗诵是不是一种享受?仿佛你自己就是那个诗人,徜徉于无尽的秋色中。1、 整体感知,把握内容:a.那诗中所描述的秋天属于什么地方呢?(乡村)b.那你们是通过什么看出来的?(景物)王维曾说“诗中有画,画中有诗”。何其...

人教版七年级语文教案《春》

七年级语文教案 春教案 初一语文教案

  《春》教案

  教学目标:

  1、声情并茂地朗诵课文,感受作者对春的喜爱之情。

  2、欣赏优美精彩的语言。

  教学重点:赏析语言

  教学难点:张开想像的翅膀,在诗一般的语言中读出画、读出情。

  教法设计:诵读、品味

  教学过程:

  读了课文,你能说说课文主要描绘了春天的哪些景物吗?

  (春草3、春花4、春风5、春雨6、迎春7)板书

  这些春天的景物,在作者的笔下犹如一幅幅优美的图画,可是春天还没有到来,作者是多么盼望春天。

  三、盼望春天

  我们先来看看课文的第一自然段

  (1)请大家轻声读第1自然段

  你为什么这么读?急切的心情。你从哪里看出来?“盼望着,盼望着”。

  为什么要连用两个“盼望着”呢?更能表达作者向往春天的急切心情。

  请你把这种急切的心情读出来。

  评价一:从你的朗读中老师仿佛也看到了作者迫切盼望春天的样子。

  评价二:柔和的语调、亲切的口吻,把作者盼望春天的心情表现地淋漓尽致。

  来,让我们也带着这样的感悟,一起来读一读。在大家急切的盼望中,春天终于来了。周围的一切都变样了:

  一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

  自己轻声读一读,说说你感受到了什么?(春回大地、万物复苏)影片

  朗润的山是什么样的?(山草变绿,林木抽芽,色彩变得非常鲜明,山色由暗淡渐渐明朗,树木由枯萎转为润泽。给人一种清晰明亮的感觉。明朗,润泽的山就是朗润)

  引读:这就是春回大地、万物复苏的情态:

  引读:这就是大自然"刚睡醒的样子":四、春草图

  刚刚睡醒的大自然,一切都变了样了。春回大地、万物复苏,让我们赶忙来看看作者笔下的春天吧!

  读读课文第三自然段,想想作者笔下的小草有什么特点?请你把相关的语句划下来,谈谈你的感受。

  嫩绿:交流一:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

  哪个字用的最为传神?(钻),这种钻不是一下子钻上来的,而且是“偷偷地”钻,透过这个“偷偷地”、“钻”,你看到了什么?小草破土时的样子和挤劲;小草的旺盛生机;小草顽强的生命力。蓬勃的活力

  多:交流二:园子里、田野里,瞧去,一大片,一大片满是的。”

  你读懂了什么?春草长势的旺盛。

  “满是的”指的是?(到处都是)

  园子里,田野里,( )。。。。。。。还有哪些地方也能看到小草的影子?

  软:交流三:坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

  写人在草上的感受。

  明明是写小草,怎么还写到了人呢?从侧面展示春草的生机和可爱

  在古诗中也有许多描写小草的,大家最熟悉的就有白居易的《草》?(《草》野火烧不尽,春风吹又生。)

  的确,这就是生生不息的小草,这就是有着顽强生命力的小草

  (让我们一起来再来美美地读一遍)

...

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