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标识系统设计合同

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  景观工程设计合同 建设工程设计合同 室内设计合同书 景观规划设计合同范本

  标识系统设计合同

  项目名称:

  项目建设地点:

  设计内容:标识系统方案、扩初、施工图设计委托方(甲方):

  承接方(乙方):

  签订日期:

  目 录

  一、合同依据

  二、项目基本概况

  三、制作、安装依据

  四、制作、安装的进度

  五、制作、安装费用及支付条款

  六、双方责任

  七、工程保修

  八、其它约定

  一、合同依据

  1.1 《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》。

  1.2 甲方委托乙方,负责 项目的标识系统的制作、安装工作。为明确双方的权利、义务和责任、保证工程的质量、进度,经双方协商,同意签订合同,且共同遵守。

  2.1 项目名称:

  2.2 项目地点:

  2.3 建设规模:

  景观设计总面积 平方米,具体以实际景观设计面积为准。

  二、制作、安装依据

  3.1 合同所规定的内容。

  3.2 甲方所提供的标识系统全套施工图。

  3.3 本工程设计图纸的编制方法,应以《 市设计文件编制标准》为标准。

  3.4 设计规范和规定应按照中华人民共和国 市有关设计规范和设计规定。

  3.5 工程质量标准应符合国家或行业的质量检验评定标准。

  3.6 所有设计和来往文件的使用文字均为中文。

  三、双方责任

  4.1 甲方责任

  4.1.1提供标识系统的全套施工图,以作为乙方的设计依据。

  4.1.2甲方应使施工场地具备施工条...

与标识设计相关的设计合同

标识系统设计合同范本

设计合同范本 标识系统设计合同范本

  标识系统是包括所有的标识标牌在内组成的一整套完善的系统。你知道标识系统设计合同怎么写吗?以下是由出国留学网小编为你带来的“标识系统设计合同范本”,更多内容请访问出国留学网。

  标识系统设计合同范本

  项目名称:_____________________

  项目建设地点:_____________________

  设计内容:标识系统方案、扩初、施工图设计

  委托方(甲方):______________

  承接方(乙方):______________

  签订日期:______________

  一、合同依据

  1.1《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》。

  1.2甲方委托乙方,负责项目的标识系统的制作、安装工作。为明确双方的权利、义务和责任、保证工程的质量、进度,经双方协商,同意签订合同,且共同遵守。

  二、项目基本概况

  2.1项目名称:_______________

  2.2项目地点:_______________

  2.3建设规模:_______________

  景观设计总面积_______平方米,具体以实际景观设计面积为准。

  三、制作、安装依据

  3.1合同所规定的内容。

  3.2甲方所提供的标识系统全套施工图。

  3.3本工程设计图纸的编制方法,应以《市设计文件编制标准》为标准。

  3.4设计规范和规定应按照中华人民共和国市有关设计规范和设计规定。

  3.5工程质量标准应符合国家或行业的质量检验评定标准。

  3.6所有设计和来往文件的使用文字均为中文。

  四、双方责任

  4.1甲方责任

  4.1.1提供标识系统的全套施工图,以作为乙方的设计依据。

  4.1.2甲方应使施工场地具备施工条件,并在开工后继续负责解决以上事项的遗留问题。负责提供将施工水电接至乙方施工区域边缘,由乙方安装计量表具,负责施工其间的水、电费用。

  4.1.3负责通至施工区域门口与公共道路的通道,满足施工运输进出的需要。(乙方应在该通道上采取相应措施,保证道路的畅通,且费用自理)。

  4.1.4对隐蔽工程等关键工序,甲方可请权威机构或部门进行复核或检验,复核或检验合格则甲方承担相应费用;如不合格,乙方承担相应费用及一切造成的损失。

  4.1.5甲方应按照本合同规定的条款及时支付建设费用。若甲方超过合同规定的日期支付乙方的建设费,应偿付逾期违约金,每逾期一天,违约金按违期的设计费的万分之五计算。

  4.1.6若由于甲方的原因使工期延误,合同条款中相应的竣工日期将向后顺。

  4.2乙方责任

  4.2.1乙方项目部以下管理人员在所辖工程或分项工程施工期间(包括准备和收尾阶段),均须专职在岗,不得兼任其他项目任何职务。

  4.2.2工程结束之前,乙方应保证该工程主要施工人...

与标识设计相关的设计合同

当代标识

《城市的标识》教案

北师版六年级下册语文教案

  下面是出国留学网小编为大家整理的《城市的标识》教案,欢迎大家阅读。更多《城市的标识》教案请关注出国留学网北师版六年级下册语文教案栏目。

  《城市的标识》教案【一】

  【教学目标】:

  1、学会并理解本课的生字新词,学习课文的一、二部分。

  2、理清课文的思路,体会作者怎样运用修辞手法表达自己的思想感情。

  3、激励学生用心去爱护我们城市的树,从而增强保护自然环境的意识。

  【教学重难点】:

  1、学会并理解本课的生字新词,课文的理清思路。

  2、体会作者怎样运用修辞手法表达自己的思想感情。

  【教学准备】:多媒体课件

  【教学过程】:

  一、导入新课: 板书“城市”

  (一)同学们,当你看到“城市”这个词语,你的眼前浮现什么样的情景。

  (二)、出示课题,板书课题,齐读。强化多音字“识”音义,所谓标识, 是指用来辨认识别事物的标志。

  简介作者。

  二、出示目标

  三、检查预习

  1、检查生字词的掌握情况: 掳掠 霓虹灯 遒劲 蔚为壮观 婀娜 挺

  拔苍劲 坚韧 忠心耿耿 芸芸众生

  2、理解一些词语:

  遒劲:雄健有力。形容树枝。

  馈赠:赠送。

  芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一 切动物.指一大群无知无识的人。

  川流不息:川:河流.息:停止。象河水那样流个不停。比喻来往的人或车辆、船只很多。

  四、新课探究。

  (一)初读课文,整体感知课文:

  1、小组内开火车朗读课文 。(小组成员及时进行评价,并说说课文讲了一件什么事?)

  2、理清课文思路:同学们,老师也收集了一些四字词,请大家看大屏,边读边回忆课文内容。(课件出示关于城市雷同部分和描写树的四字词。)

  请大家分组来读,结合课文内容来说一说词语分组的依据。(课件展示分组:词语变色,成两组。)

  第一组:如此相像 似曾相识 大同小异 一模一样

  第二组:遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲 玲珑精致 秀气坚韧

  刚才同学说得这些依据和理由,其实就是本文前两部分主要的内容。

  (帮助学生理清课文主要内容。出示课文的三部分内容。 全文层次清晰,共分三个部分:

  (1-5)段为第一部分(写出了城市的雷同)

  (6-15)段为第二部分(写出了树是城市的标识)

  (16-17)为第三部分(写出了为什么把树作为城市的标识 。)

  (二)、精读课文,理解课文内容。

  1、默读课文第一部分,思考:文中对城市的雷同之处的描写有哪些? 学生找找有关的句子来回答。

  2、教师归纳雷同的地方出示出来:

  (1)高耸的大厦和大楼。

  (2)满街的霓虹灯和高架的立交桥。

  (3)街上川流不息的轿车。

  (4...

有趣的厕所标志标识

厕所标志 厕所标识

  (一)仪表

  仪表是指人的容貌,是一个人精神面貌的外观体现。一个人的卫生习惯、服饰与形成和保持端庄、大方的仪表有着密切的关系。

  1、卫生:清洁卫生是仪容美的关键,是礼仪的基本要求。不管长相多好,服饰多华贵,若满脸污垢,浑身异味,那必然破坏一个人的美感。因此,每个人都应该养成良好的卫生习惯,做到入睡起床洗脸、脚,早晚、饭后勤刷牙,经常洗头又洗澡,讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,这些行为都应该避开他人进行,否则,不仅不雅观,也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离,声音不要太大,不要对人口沫四溅。

  2、服饰:服饰反映了一个人文化素质之高低,审美情趣之雅俗。具体说来,它既要自然得体,协调大方,又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应,还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求,即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素,并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

  (二)言谈

  言谈作为一门艺术,也是个人礼仪的一个重要组成部分。

  1、礼貌:态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜,语调要平和沉稳;尊重他人。

  2、用语:敬语,表示尊敬和礼貌的词语。如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起",第二人称中的"您"字等。初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教...

《城市的标识》教学反思

城市的标识教学反思 教学反思

  下面是由出国留学网整理的《城市的标识》教学反思,欢迎阅读,更多关于教学反思的内容,尽在实用资料栏目。

  《城市的标识》教学反思(一)

  作者围绕“标识”,先用大量的笔墨描写了城市的雷同致使城市失去了它特有的个性,失去了活力和灵性,为下文写“树”是城市唯一不可被替代的印记,不可被置换的标识埋下伏笔。用“树”是大自然留给我们最后的馈赠,也是城市仅存的个性,来号召人们要珍惜传统文化和人文精神。

  《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中,以学生的自主学习作为主线,倡导多读的教学模式,新课标明确指出三种学习方式:自主、合作、探究。都是以读为前提,以读为中介,以读为纽带,以读为归宿的。让学生在多读的过程中,加深对课文的深理解和体验,使其有所思考和感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪。

  教学《城市的标识》这篇课文时,单元主题引入本课。今天我们一起来学习七单元的一篇课文《城市的标识》,提示“识””的读音。“标识”是表明事物特征的记号或符号。与“标志”写法不一样,但音同,义同。介绍作者。就题目质疑(城市的标志是什么?为什么?珍惜什么?)激发了学生的阅读期待。

  “阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极创设良好的阅读情景,激发学生主动积极思维。课堂上学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章的内容,并且能从整体上了解课文内容,提出疑难问题。

  教师起到了组织者、合作者和引导者的作用,不断在关键处、重点处给与点拨和引导,使学生做到乐读趣学。本文的教学设计始终渗透了阅读方法的指导,如让学生利用勾画重点、做好批注、交流讨论等方式自读自悟,品味文本的内涵,获得思想启迪。在整个过程中,学生始终围绕着“自读生疑、再读释疑、品读感悟、升华感情”这一流程,进行自主、合作、体验、感悟。最后合作交流形成自己的认识,在整个教学过程中我遵循自主、探索性的统一。

  总之,追求扎实、朴实、真实的教学风格,成就高效、艺术、完美的语文课堂,不断与时俱进。

  《城市的标识》教学反思(二)

  在教学本课时,我首先让学生就课文题目提出问题,然后归结问题,围绕几个中心问题深入品析课文。

  然后我就让学生自学第一到五段,抓住重点的比喻句学习体会现代城市的雷同现象,带领学生直奔重点段:快速浏览描写“树”的句段,想想有什么问题不明白,围绕“为什么树被称为城市的唯一标识?各城市都有怎样的标识?”这两个问题品析第二部分内容。这两个问题涵盖了课文的全篇,抓住了了文章的脉络,架设了一条引领学生通往深入理解课文彼岸的金桥。接着学生按照自学提示自学相关段落,然后填空再质疑。

  最后指导学生欣赏各种作为城市标志的树的图片,连线认识城市一级标志的树。练笔:夸一夸你家乡的树、校园的树。课堂上有静有动,图文互相印证,就是这样扎实地指导,扎实的品读,扎实地练笔,使学生达到了人树合一的境界。静中有动,那是思维的灵动;动中有静,那是高潮的前奏。

  总之,这节课清新自然,典雅中透露着淡淡地气息。学生获得了知识又陶冶了情操。师生都沉醉在那大自然给人类馈赠的一颗颗“人类的灵魂中”。

  《城市的标识》教学反思(三)

  在学习本文时首先来讲解文题。什么...

欧洲研究:理念与标识

品牌和标识的图形

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