植物妈妈有办法

　　新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是出国留学网小编为您整理小学语文二年级上册第三课《植物妈妈有办法》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。

　　教学重点：知道三种植物传播种子的方法。

　　教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。 教学过程：

　　一、课前检测：

　　1、出示字词卡片，读准字音

　　蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察

　　降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚

　　已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多

　　2、导入课题：

　　3、出示学习目标：

　　二、朗读感悟：

　　1、学习课文第1节。

　　(1)默读，找出不理解的词语。(用“?”标出)

　　(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

　　长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。

　　(3)指导感情朗读。

　　(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?

　　2、学习课文第2节。

　　(1)自由读课文，找出疑难问题。

　　(2)学生质疑，全班讨论释疑。

　　蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?

　　结合理解重点词语：降落伞

　　观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

　　准备：用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的)。

　　(3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。(画√)

　　a)搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C)登，由低处到高处。d)进行乘法运算

　　(4)填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。

　　(5)小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件?板书：降落伞，风吹。

　　(5)指导感情朗读。

　　(6)小结学习方法并板书。

　　3、学习课文第3节。

　　(1)用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。

　　(2)汇报自学情况。

　　重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么?古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

　　(3)填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了( )，孩子( )离开妈妈。

　　(4)指导感情朗读。

　　孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠的什么办法?下面是出国留学网作文栏目小编为您精心编辑的文章，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。

　　植物妈妈有办法

孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行靠的什么办法?

　　每到春天，柳树妈妈就准备好啦!你瞧，到处柳絮飞扬，它们像一朵朵洁白的雪花，给美丽的春天增加了一道美丽的风景线。抓一簇柳絮仔细观察，会发现里面的小颗粒，那是柳树的种子。柳树妈妈是靠风吹柳絮来给孩子们安家的。

　　咦，那是什么植物?我情不自禁地走上前去，细细地观赏，这是一个带毛刺的小瓜。它长得有点像宝葫芦。你可知道，此瓜的奥秘吗?当“瓜”成熟的时候，稍有触动，它便会脱落，并从顶端将瓜的种子连同粘液一起喷射出去，射程可达5米，喷瓜因此而得名。

　　有几粒小小的苍耳已经牢牢地黏在我身上。它们望着我，好像在说：“你要带我们去旅行哦!”我带着它们来到远方，把它们一粒一粒送到肥沃的泥土里，给他们安了个幸福的家。

　　世界万物的生命是丰富多彩的，而遍布世界的植物妈妈，要把生命的种子传播到大地的各个角落，她们各有各的“妙招”哦!

　　黄山奇石，令人叫绝;植物王国的奇事，更是充满乐趣。从植物妈妈的“办法”中，我们可以体会大自然的奇妙。特此，出国留学网为大家搜集整理了植物妈妈有办法读后感，欢迎阅读与借鉴。

　　植物妈妈有办法读后感(一)

　　植物妈妈有很多种办法，比如说靠风传播种子，还有靠动物传播种子。

　　能靠风传播种子的植物有：蒲公英，还有一种类似蒲公英的不知道叫什么名字的花。它也有细毛，当风吹过的时候，它的种子就会飘到其他地方去生根发芽。靠动物传播种子的有：苍耳、还有一种寄生的果子，它靠粘液粘在树上，只要有动物来吃，动物大便的时候，吃掉果实的种子就会掉到树下的泥土里。还有靠水传播的，有椰子、还有荷花，等等。它是靠一个莲蓬装种子的。当莲蓬一干掉，种子就从莲蓬里掉到水下的泥潭里。

　　植物妈妈的办法还有很多，只要你细心去观察，就能找到更多的植物妈妈传播种子的办法。

　　人类妈妈用教育的办法，让小孩从小心里就有远大的理想，只要认真读书，就能象植物的种子一样四海为家，到处访问，就能受到大多民众的表扬。

　　植物妈妈有办法读后感(二)

　　今天，我读了一篇非常有趣的文章，名字叫做《植物妈妈比办法》。

　　这篇文章里面描写了好多种植物妈妈传播种子娃娃的好办法，每种都很有趣。

　　中华槭妈妈的孩子每人都有一双翅膀，风一吹，就可以飞向远方。喷瓜妈妈全身长满毛刺，只要有人轻轻碰它一下，就能把孩子喷出去。石榴妈妈请小鸟把自己的孩子吃下去，然后在小鸟肚子里天南地北玩上一圈，再钻出来安家落户。凤仙花妈妈让自己晒在太阳底下，热量一大，它的外壳就会自动炸开，娃娃们纷纷蹦着跳着奔向四方。

　　在这么多办法中，我觉得凤仙花妈妈的办法最妙。其他植物妈妈都要靠别人帮忙，只有凤仙花妈妈是靠自己的力量，想出办法来传播种子，它是最棒的妈妈（liuxue86.com）。

　　这个故事也告诉我们一个道理：做什么事情不能光依赖别人，主要还要靠自己。只有通过自己的努力，获得成功，才是最有意义的。

　　植物妈妈有办法读后感(三)

　　今天，我翻开课本认真读了《植物妈妈有办法》，有很大的收获。

　　书中写道：植物妈妈的办法有很多很多。读了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠风传播种子;苍耳靠动物皮毛传播种子;豌豆靠太阳传播种子;椰子靠海水传播种子;石榴、樱桃等植物靠小鸟吃下种子后排除粪便传播种子;凤仙花靠太阳传播种子;柳絮靠风传播种子。从而我知道了植物的办法很多，各有千秋。除了成本增长以外，它们还会避风挡雨，防止各种动物来破坏等。真让我大开眼界，获得新的知识。

　　读完了这篇课文，知道了：大自然的植物多聪明啊!它们都能用各种各样的办法去传播种子，在不同的环境中生存、长大。我们要爱护环境，珍惜每一颗植物，她们给我们吸收有害的物体，释放氧气，让我们身体健康。我要做个环保小卫士，让大自然更加美丽、更加洁净。让我们能在洁静的环境中学习、生活，学到更多的本领，让爸爸、妈妈脸上露出甜美的笑容。

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【二年级上册语文教案】。

　　人教版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案(一)

　　一、教材分析：

　　这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，展示了各种植物传播种子的方法，文章写得生动有趣，语言生动活泼，符合儿童的阅读兴趣，易于学生理解。课文运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候，都要多读，，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

　　二、学情分析：

　　本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。

　　三、知识教学点：

　　1、知识目标：

　　(1)、图文结合，阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。

　　(2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

　　(3)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、能力训练：

　　培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

　　3、情感目标：

　　激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。

　　四、教学重点：

　　1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

　　2、识字写字。

　　五、教学策略选择与设计理念：

　　教师秉着“以人为本”的教学原则，以学生的学习需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。创立出新的“让我们自己学”的教学模式，即：“创设情境我想学——让我们自己去学——我们学会了(我们会学了)──我们还想学。”从而体现了学生学习的主动性，这样，学习才不会成为

　　教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

　　在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。

　　1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。

　　2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。

　　3、适当采用“表演——体验”...

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