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一年级上册数学《比较数的大小》教案

一年级上册数学教案 比较数的大小教案

  《比较数的大小》教案

  教学内容:教科书第37-38页的内容。

  教学目标:

  1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。

  2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。

  教学重点:

  组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。

  教学难点:

  清楚地表述自己的想法。

  教学资源:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习谈话引入新课,揭示课题

  1、(出示复习课件):全班集体回答。

  2.谈话:你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大,有的小,今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题:比较数的大小)

  二、合作学习,探索新知

  1、(出示课件)请听:(教师讲述故事)

  在一个风和日丽的下午,潮水退去以后,沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说:“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说:“我捡了46个。”小松鼠说:“我捡得多。”大白兔说:“我捡得多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

  2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?(同桌交流)

  3、全班交流,鼓励学生说出自己的想法,有表扬说得对的小朋友。

  4、(出示课件)指出:比较两个小动物谁捡得多,也就是比较38与46的大小。(板书:46 38)

  追问:你是怎样比较这两个数的?(看十位,一个是四十几,一个是三十几,肯定四十几比三十几大。)

  在比较两个数的大小时,可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,我们一起用手势表示一下。(出示课件 “ 〉 ”)

  5、指名板书后全班读一读。

  6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。

  师小结:两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。

  6.(出示课件)比较63和68的大小。

  7.扩展练习。(出示课件)

  师小结:两位数和两位数比较大小,当十位上的数相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大。

  8、再独立完成试一试。(出示课件)

  (1)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成)

  (2)说说你是怎样想的?(53和56要比个位,因为十位上都是5。

  100和98比的是数位,三位数肯定比两位数大。)

  师引导学生总结:十位上的数不同时,要先比较十位上的数;十位上的数相同时,要进一步比较个位上的数;100大于所有的两位数,所有的两位数一定大于一位数。

  三、组织练习,深化提高

  1、“想想做做”第1题。

  提问:我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗?

  你...

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苏教版一年级数学下册《比较数的大小》教案

一年级数学下册教案 苏教版一年级数学下册教案

  3.6《比较数的大小》

  教学内容:教科书第37-38页的内容。

  教学目标:

  1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。

  2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。

  教学重点:

  组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。

  教学难点:

  清楚地表述自己的想法。

  教学资源:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习谈话引入新课,揭示课题

  1、(出示复习课件):全班集体回答。

  2.谈话:你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗?(出示课件)这些数有的大,有的小,今天这节课我们就一起来学习比较100以内数的大小。(板书课题:比较数的大小)

  二、合作学习,探索新知

  1、(出示课件)请听:(教师讲述故事)

  在一个风和日丽的下午,潮水退去以后,沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿,小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说:“我捡了38个贝壳。”大白兔数了数说:“我捡了46个。”小松鼠说:“我捡得多。”大白兔说:“我捡得多。”到底谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?

  2、(出示课件)小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢?为什么?(同桌交流)

  3、全班交流,鼓励学生说出自己的想法,有表扬说得对的小朋友。

  4、(出示课件)指出:比较两个小动物谁捡得多,也就是比较38与46的大小。(板书:46 38)

  追问:你是怎样比较这两个数的?(看十位,一个是四十几,一个是三十几,肯定四十几比三十几大。)

  在比较两个数的大小时,可以用多种方法。两个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,我们一起用手势表示一下。(出示课件 “ 〉 ”)

  5、指名板书后全班读一读。

  6、练习扩展(出示课件)学生说一说想法。

  师小结:两位数和两位数比较,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。

  6.(出示课件)比较63和68的大小。

  7.扩展练习。(出示课件)

  师小结:两位数和两位数比较大小,当十位上的数相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大。

  8、再独立完成试一试。(出示课件)

  (1)这两组数我们能比较它们的大小吗?(学生在书上完成)

  (2)说说你是怎样想的?(53和56要比个位,因为十位上都是5。

  100和98比的是数位,三位数肯定比两位数大。)

  师引导学生总结:十位上的数不同时,要先比较十位上的数;十位上的数相同时,要进一步比较个位上的数;100大于所有的两位数,所有的两位数一定大于一位数。

  三、组织练习,深化提高

  1、“想想做做”第1题。

  提问:我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗?

  你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比,...

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