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江苏高考2017年作文点评及解析

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  高考前,空气中弥漫着紧张的气息。高考后,终于我们迎来了解放的那一天,最新高考真题由国留学网高考频道第一时间为您提供江苏高考2017年作文点评及解析,希望大家及时关注本页面。

  今年作文题材料,从日常生活切入。车与每个人的生活息息相关,从自行车、三轮车、汽车到动车、高铁,近年来又出现了共享单车、无人驾驶汽车等新生事物。形形色色的车,速度有快有慢,承载有多有少,或是寻常日用必需品,或是科技进步的成果,体现不同的生活理念,蕴藏个体和时代的记忆。作文材料引导学生将目光投向生活,聚焦于车,可以激活学生的独特记忆,为施展写作才华提供了空间。

  考生有多种写作角度:可以由古及今,勾勒时代发展,如过去家庭以拥有自行车而自豪,到现在汽车走入千家万户;可以以小观大,捕捉人间真情,如父母用车接送孩子中的亲情往事;可以讨论生活理念,如从以车代步追求快捷到弃车步行享受慢生活的转变;还可以咀嚼车中蕴含的人生哲理,如“欲速则不达”“火车跑得快,全靠车头带”等。几个角度之间,可单写,可交叉,可综合。文体上可叙事,可议论,可抒情。人人眼中有车,因此容易上手;个个感受不同,因此容易出彩。不同层次的考生,都可以各显神通,一展身手,尽情表达出他们的独特体验和个性思考。

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江苏2017年高考作文点评及解析

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  江苏2017年高考作文点评及解析

  今年作文题材料,从日常生活切入。车与每个人的生活息息相关,从自行车、三轮车、汽车到动车、高铁,近年来又出现了共享单车、无人驾驶汽车等新生事物。形形色色的车,速度有快有慢,承载有多有少,或是寻常日用必需品,或是科技进步的成果,体现不同的生活理念,蕴藏个体和时代的记忆。作文材料引导学生将目光投向生活,聚焦于车,可以激活学生的独特记忆,为施展写作才华提供了空间。

  考生有多种写作角度:可以由古及今,勾勒时代发展,如过去家庭以拥有自行车而自豪,到现在汽车走入千家万户;可以以小观大,捕捉人间真情,如父母用车接送孩子中的亲情往事;可以讨论生活理念,如从以车代步追求快捷到弃车步行享受慢生活的转变;还可以咀嚼车中蕴含的人生哲理,如“欲速则不达”“火车跑得快,全靠车头带”等。几个角度之间,可单写,可交叉,可综合。文体上可叙事,可议论,可抒情。人人眼中有车,因此容易上手;个个感受不同,因此容易出彩。不同层次的考生,都可以各显神通,一展身手,尽情表达出他们的独特体验和个性思考。

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  2017年江苏高考作文点评及解析

  今年作文题材料,从日常生活切入。车与每个人的生活息息相关,从自行车、三轮车、汽车到动车、高铁,近年来又出现了共享单车、无人驾驶汽车等新生事物。形形色色的车,速度有快有慢,承载有多有少,或是寻常日用必需品,或是科技进步的成果,体现不同的生活理念,蕴藏个体和时代的记忆。作文材料引导学生将目光投向生活,聚焦于车,可以激活学生的独特记忆,为施展写作才华提供了空间。

  考生有多种写作角度:可以由古及今,勾勒时代发展,如过去家庭以拥有自行车而自豪,到现在汽车走入千家万户;可以以小观大,捕捉人间真情,如父母用车接送孩子中的亲情往事;可以讨论生活理念,如从以车代步追求快捷到弃车步行享受慢生活的转变;还可以咀嚼车中蕴含的人生哲理,如“欲速则不达”“火车跑得快,全靠车头带”等。几个角度之间,可单写,可交叉,可综合。文体上可叙事,可议论,可抒情。人人眼中有车,因此容易上手;个个感受不同,因此容易出彩。不同层次的考生,都可以各显神通,一展身手,尽情表达出他们的独特体验和个性思考。

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2017年高考江苏作文题目解析及点评

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  高考题目

  根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。

  生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的发展,承载了世间的真情;车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。

  名家解析

  本作文题的形式仍是材料作文。材料从日常生活切入,日常生活为材料作文命题提供了更多的选择空间。

  材料共三句话。第一句话,“生活中离不开车”,是生活的常识,也是题目的引子,引导学生将目光投向生活,进而聚焦生活中的车。

  第二句话,从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导,意在帮助学生展开联想。种类繁多、形态各异的车,如童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车等,又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等,车的速度有快有慢,车的容量有大有小,车的使用方式有新有旧,或是寻常日用之所需,或是科技进步之成果,体现不同生活理念,蕴藏各自时代记忆。各种车都能写,地区发展的差异,个体体验的独特,恰恰是写作的宝贵资源。

  第三句话,是材料的关键所在。“车来车往”既可以是现实中观察到的车流来往,也可以虚化为与车有关的记忆、思考和体悟。“车来车往”是本句中四个分句的共同主语,也是不同写作角度的相同出发点。四个分句提示了不同的写作角度:可由古及今,勾勒时代发展,如过去家庭以拥有自行车而自豪,到现在汽车走入千家万户;可以小观大,捕捉人间真情,如父母用车接送孩子发生的亲情故事;可观往知来,讨论变迁的生活理念,如从追求快捷到重视环保的转变;也可由表及里,咀嚼暗藏的人生哲理,如“火车跑得快,全靠车头带”。前两个角度侧重感性,后两个角度侧重理性。这几个角度,既可以单写,也可以交叉,还可以综合,给考生提供了充分施展写作才华的空间。

  材料的三句话构成一个有机整体,表达凝练,意蕴丰厚。材料立足现实生活,立足学生实际,积极引导学生关注时代发展,采撷生活浪花,选取适当文体,抒写真挚情怀。尚奇者可追热点之新,敏察者可展刻画之长,情笃者可吐肺腑之真,思深者可发独到之论。人人眼中有车,故上手容易;个个感受不同,故精彩纷呈。本题既有力地彰显了公平原则,又有效地保证了试题的区分度,对中学作文教学也具有良好的导向作用。

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2017江苏高考作文解析:“车”只是一个象征

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  2017年江苏高考作文题目:

  车有各种类型,车来车往,车传递着真情,承载着时代的变迁,折射人世的变化,道出人生的哲理。请以此写一篇不少于800字的作文,题目自拟,文体不限,诗歌除外。

  【解析】

  当穆老师看到作文的第一瞬间,突然闪现的不是宝马、奥迪、奔驰,也不是婴儿车、自行车,摩托车,更是不是挖掘机、火车和高铁,而是2009年江西卷张炜的那篇散文《木车的激情》,文章结尾是这样写道:也许当我们现在人懂得一遍又一遍怀念木车的激情的时候,才会走向自己的觉悟。

  《木车的激情》抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。

  在《2017年江苏高考语文考试说明》命题指导思想中,明确将“富有时代气息”,改为“弘扬传统文化”,可见江苏命题人对传统文化的重视与赏识。

  诚然,随着城市化的进程,我们的车也在不停地变化着,也促进了人们出行的便捷,但是我们的人际关系呢?或许变得更加复杂,我们的气温呢?变得更加反复无常,我们对学识的挚爱呢?却少了一点“激情”,少的就是“木车的激情”。

  还是那句话,命题人通过车的不断变化,来让我们反思以“木车”为代表的“传统文明”与以“轿车”为代表的“现代文明”之间的关系,有利也有弊,需要我们辩证地去看待!

  “车”只是一个象征,象征着社会的发展与变化,木车、手推车、马车象征着传统、质朴的农耕文明时代,而自行车、汽车、火车则象征着现代文明,就像穆老师之前预测的那样,势必会是“传统文化”与“现代文明”背景下的一次大探讨。考生在作文时,只要能抓住典型的“车”去代表那个特有时代去行文即可。

  今年继续考查“新材料作文”乃是意料之事,江苏自2004年开始独立命题之后,各届命题人还是比较谨慎与求稳的,1999年—2003年皆为“话题作文”,2004年,江苏接过自主命题大旗后,依旧持续2年“话题作文”。自2006年起,一直到2012年,连续7年考“命题作文”,足以见“稳”。从2013年起,全国刮起了“新材料作文”之风,在审题障碍上降低难度,给足考生空间“自由发挥”,更体现了高考的人性化。

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  高考过后,青春的年华就像也随着那一张高考试卷被上帝收走,2017年高考结束,出国留学网高考频道公布了 江苏高考2017年作文解析及点评,无论高考后的人生如何,请不要忘记曾经的努力,请继续关注出国留学网高考频道!

  高考原题

  生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的发展,承载了世间的真情;车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。

  点评

  今年的高考作文延续了往年的命题风格,同时也略有一些变化。它是一个材料作文,以车来车往作为写作的引子,贯穿全文,写出车来车往后面所隐含的人生的这里,折射出历史的变迁,反映了时代的变化。

  对于这个题目,每个同学都有话可说,很接地气,源于生活,但是在车来车往的背后如何看到我们历史的变迁?这就要靠我们的同学平时关注生活,对生活有深入的思考,才能写出比较有价值的文章。

  今年的作文题与往年不同的地方在于,以往都是用语录的形式命题,今年用叙述的形式,让同学们感觉比较亲切,大家不会有生疏感,置于如何写出高质量的文章?这就看学生对生活认知的深度了。

  这个题目要求学生关注生活、思考生活,车子来来往往、司空见惯,但是有没有人做过思考呢?这个对考生来说有很大的启发作用。

  文体上比较宽泛,记叙文、议论文、抒情文……都可以,千万不能就车写车,而是应该选取一个角度,切入进去。

  从我们车子的变化,看出人与人的关系、人与自然的关系、人与社会的关系,比如:节能减排、科技进步、人与人的相处等。

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  高风元 江苏省盐城市大丰区南阳中学中学高级

  今年江苏高考作文题仍然沿袭了去年的命题模式,用的是言论式的材料作文,给考生提供了较多的思维空间。材料本身具有以下特点:一是凸显了辩证思维,前面的两句话蕴含了明显的辩证关系;第二,后面用“个性和创新”引申出话题,给考生更多的选择。这样,考生既可以从个性角度切入,又可以从创新角度切入,还可以将两者结合起来写,即创新并不妨碍个性的彰显;在保持个性的同时何妨去大胆追求创新。有话则短无话则长还做了解读,这样学生不会茫然。学生要想得高分,选材、构思、语言等方面要出彩,只要紧扣个性或创新,都算切题。

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