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2016年济宁市高中段学校招生工作日程表
4月20—30日各初中学校组织考生报名，各县市区教育局汇总报名信息。
6月10—12日初中学业考试暨高中段学校招生考试。
6月23日前成绩公布至各初中学校。
6月24—25日考生如对成绩有疑议，可申请成绩复核。
6月26日市教育局组织相关人员对申请成绩复核考生成绩进行复核。
6月27日开始“3+4”对口贯通分段培养高职报名、录取。
7月2—10日各普通高中公布分数线并组织录取。
7月13日开始初中后高等职业教育(五年一贯制高职、三二连读高职)、高等师范教育(“2+3”五年一贯制)、中等职业学校、城区设置第二批次招生计划的普通高中报名、录取。
7月22日前完成城区普通高中第二批次招生录取工作。
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北京市中考招生方式
名额分配
一、名额分配工作调整后的主要内容
(一) 以各示范高中学校为单位，将当年招生计划的10%-12%用于名额分配，并依据本地区初中校的办学情况及地域分布状况分配到初中校。同时，填写北京市示范高中招生计划及名额分配公示单。
(二) 名额分配面向纯初中校、完全中学(初中)、九年一贯制学校(初中)，也可适当分配给民办学校(初中)。
(三) 鼓励各示范高中校将10%-12%以外的部分计划用于跨区县或"手拉手"对口支援学校。
二、推荐工作基本程序
(一)本区县推荐
1.推荐名额：各初中学校依据示范高中分配名额，按照1：1.2比例组织推荐。
2.基本条件：依据北京市初中学生综合素质评价手册，凡品德优秀，表现突出，学业成绩优良，全面发展的应届初中毕业生均有资格参加推荐。
3.组织宣传：学校要向学生及家长宣传市、区县教委有关政策精神，并将所有相关信息及时向学生、家长和社会公布。
4.报名推荐：符合条件的应届初中毕业生应按照以下程序进行，即学生自荐报名---班级推荐---任课教师推荐---民主评议---学校领导集体审核---校内张榜公示---确定推荐名单---推荐生填写入学推荐表。
5.审批公示：学校将公示后确定的推荐名单报区县专项工作领导小组审核，"入学推荐表"需经区县教育行政部门审定盖章上报，并在市、区招生考试网站公示。
(二)跨区县推荐
1.名额下达。拟跨区县分配名额的学校，须通过所在区县教委与接受区县教委协商确定;接受区县教委将指标按1：1.2比例分配到指定的初中学校;
2.组织宣传、基本条件、报名推荐等程序与本区县内推荐相关要求相同，拟定的跨区县推荐学生须填写跨区县推荐表;
3.审批程序
(1)跨区县推荐的学生，履行校内程序后，须经所在区县专项工作领导小组审核，并在跨区县推荐表上签署意见盖章;
(2)跨区分配名额的示范高中所在区县教委须在跨区县推荐表上签署意见并盖章;
(3)跨区县推荐表一式两份，分别由推荐和招收的区县教委备案。
统一招生
统招是很常规的招生、录取方式，且大部分考生会走统招的路线：统一考试，统一录取。
例：统招院校信息(2012年人大附)
| 统一招生专业计划 | |||||||||||||||||||
| 专业名称 | |||||||||||||||||||
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以下2014年福建中考招生考试英语大纲说明由出国留学网中考频道为您提供，希望对您有所帮助!
2014年福建省初中学业考试大纲
(英 语)
一、考试性质
初中英语学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育英语课程标准(实验)》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)和本考试大纲。
三、命题原则
坚持以学生为本，立足基础，难易适中，听、说、读、写四项技能全面考查。做到思想性、科学性和技术性的统一。正确发挥考试的导向功能，做到有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心，提高综合语言运用能力;有利于引导教师改进教学和学生学会学习;有利于对初中教学起到正确的导向作用;有利于普通高中招生改革和事业发展。
四、考试范围
以教育部制订的《课程标准》所规定的九年级结束时应达到的“五级目标”的基本要求作为考试范围。
五、内容目标
侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力，即听、说、读、写技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。在确定具体考试内容和标准时，应依据教育部颁布的《课程标准》中“五级目标”的基本要求及相关附录的内容。
六、考试形式、时间
考试形式可以包括口语测试、听力测试和笔试。口试可安排在听力测试和笔试之前或之后单独进行。口试的组织和操作有较大难度，如因暂不具备口试条件而不进行口试的设区市，应在笔试题中增设口语应用的题型“口语应用”，目的是通过书面的形式，间接考查学生“说”的能力。听力测试和笔试，同卷进行，采用书面作答，闭卷考试的形式。
听力测试和笔试时间总共120分钟;其中听力测试不超过30分钟。
七、试题难度
合理安排试题难度结构，试题易、中、难的比例约为8:1:1。考试合格率达80%。
八、试卷结构
试卷包括听力测试和笔试两部分。口试单独命题、单独组织测试。
总分与各部分分值：总分150分;听力部分30分，笔试部分120分。
主客观题比例：约4:6。
听力测试与笔试题型
听力部分(30分)
Ⅰ.单句理解(5分)。听句子，从所给三幅图中选出与所听到的句子情景相同(相近)的图画。共5小题。每个句子仅读一遍。
Ⅱ...
以下2014年福建中考招生考试化学大纲说明由出国留学网中考频道为您提供，希望对您有所帮助!
2014年福建省初中学业考试大纲
(化 学)
一、考试性质
初中化学学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育化学课程标准(2011年版)》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为指导，以《2014年福建省初中学业考试大纲(化学)》为依据，结合初中化学教学实际进行命题。
三、命题原则
贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时注意以下几个问题。
1.导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学，以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。
2.基础性：面向全体学生，加强考查初中化学基础知识、基本技能、学科思想与方法，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的化学问题和对学生后续学习有用的知识。
3.时代性：关注初中化学与技术、社会、环境的关系，考查学生的化学学科素养和化学学习能力。
4.开放性：适当增加开放性试题，做到试题形式、思维过程、答案标准多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。
5.科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主、客观题比例，把握试卷的长度，留给学生充分思维和解答的时间。试题要科学、严谨，避免出现知识性、技术性的错误。
四、内容目标
(一)对化学学习能力的要求
1.获取信息的能力
能够通过对简单的化学事实(实验现象、模型图表及自然界、社会、生产、生活中的化学现象)的观察，准确提取有效信息，并与已有知识整合的能力。
2.分析和解决(解答)简单化学问题的能力
(1)能够运用所学知识对简单的化学现象进行解释的能力;
(2)能够运用所学知识对简单的化学问题进行推理与判断的能力;
(3)能够将分析、解决问题的过程与结果，用文字、图表和化学语言表述的能力。
3.化学实验与探究的初步能力
认识科学探究的基本过程与要素，了解观察、实验等基本方法，初步形成基本的化学实验技能，具有设计简单化学实验方案，并能完成一些简单化学实验的能力。
(二)对学习目标的要求层次
1.认知性学习目标的水平
A：知道、记住、说出、列举、找到
B：认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得
C：理解、解释、说明、区分、判断、简单计...
以下2014年福建中考招生考试数学大纲说明由出国留学网中考频道为您提供，希望对您有所帮助!
2014年福建省初中学业考试大纲
(数 学)
一、考试性质
初中数学学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育数学课程标准(实验)》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
二、命题依据
教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)及本考试大纲.
三、命题原则
⒈体现数学课程标准的评价理念，有利于促进数学教学，全面落实《数学课程标准》所设立的课程目标;有利于改变学生的数学学习方式，提高学习效率;有利于高中阶段学校综合有效评价学生数学学习状况.
⒉重视对学生学习数学“双基”的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生数学认识水平的评价.
⒊体现义务教育的性质，命题应面向全体学生，关注每个学生的发展.
⒋试题的考查内容、素材选取、试卷形式对每个学生而言要体现其公平性.制定科学合理的参考答案与评分标准，尊重不同的解答方式和表现形式.
⒌试题背景具有现实性.试题背景应来自学生所能理解的生活现实，符合学生所具有的数学现实和其他学科现实.
⒍试卷的有效性.关注学生学习数学结果与过程的考查，加强对学生思维水平与思维特征的考查.
中考试卷要有效发挥选择题、填空题、计算(求解)题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其它各种题型的功能，试题设计必须与其评价的目标相一致.
试题的求解思考过程力求体现《数学课程标准》所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、推理等等.
四、考试范围
教育部颁发的全日制义务教育数学课程标准(7—9年级)中：数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习四个部分的内容.
五、内容目标
⒈ 初中毕业生数学学业考试的主要考查：基础知识与基本技能;数学活动过程;数学思考;解决问题能力;对数学的基本认识等.
⑴ 基础知识与基本技能考查的主要内容
了解数产生的意义，理解代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算;能够在实际情境中有效地应用代数运算...
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