湘教版五年级科学教案

　　不知不觉，时光飞逝，孩子们步入了五年级，我们也进入了下一阶段。是时候准备一份优秀的教案了。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“通用五年级科学教案下册教科版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　通用五年级科学教案下册教科版（一）

　　一、学生情况分析：

　　1、可喜之处：通过三、四年级及上学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

　　2、存在不足：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

　　二、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

　　三、教学目的：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

　　四、教材分析：

　　1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三、四年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。

　　2、教学重点：

　　从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以这个学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学步骤；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；<...

　　所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是出国留学网小编带来的五年级科学下册教案，欢迎阅读参考。

　　教学目标 科学概念：

　　1、有多种方法可以产生热。

　　过程与方法：

　　1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。

　　情感、态度、价值观：

　　1、对热现象产生探究的兴趣。

　　教学重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。

　　教学难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动

　　教学准备：温度计、毛巾、实验记录单等

　　教学板块：教与学预设

　　(师生活动) 教学重构

　　(修改意见)

　　一、引入：

　　师与学生握手感觉手凉手热。

　　师：你有什么办法使我(或你)的手热起来吗?(板书课题：热起来了)

　　师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来?(摩擦产生了热)

　　二、讨论使我们身体热起来的原因

　　1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来?

　　2、小组讨论交流(老师板书时分四类板书1、外界物质直接给予热;2、外界物质吃进我们身体变成热;3、自身运动产生热的;4、保温的)

　　3、分析使我们身体热的原因

　　三、研究衣服否生热的问题

　　1、师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么?

　　2、学生交流。

　　3、衣服到底能不能生热呢?我们怎么研究这个问题?

　　4、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。(鼓励学生说出不同的方法)

　　5、交流研究方法。

　　四、小结：

　　板书设计：

　　1、热起来了

　　晒太阳、温泉、烤火……(外界物质给予热量)

　　吃食物 (外界物质吃进身体产生热量)

　　跑步等运动 (血液循环加快)

　　加穿衣服 、盖被子 ----(衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入)

　　教后随记：

　　这节我用提问的方法进行的，问：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么?然后进行自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。学习效果很好。

　　以下是出国留学网小编整理的关于幼儿园中班科学教案的内容，供大家浏览参考。更多相关信息请关注出国留学网教案栏目。

　　幼儿园中班科学教案一：什么味道

　　活动目标

　　1、体验味觉，增加味觉经验。

　　2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　　活动准备

　　1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

　　2、图片-酸、添、苦、辣表情。

　　活动过程

　　一、了解5种味道

　　1.出示5个杯子

　　教师：这5个杯子里分别放了酸、甜、苦、辣、咸不同味道的水，你们想知道它们都藏在哪个杯子里面吗?

　　2.请幼儿想办法，怎样辨别出5种味道。

　　二、分辨5种味道

　　1、现在请小朋友们来当一下大厨师，想办法知道杯子里的水是什么味道的。

　　2、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的酸、甜、苦、辣、咸5种味道。

　　三、体验5种味道

　　1、 请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　　2、教师：小朋友，你能用表情来告诉大家，你刚才品尝到的是什么味道吗?

　　3、分别请小朋友来表现各种表情，其他小朋友猜猜他品尝的是酸、甜、苦、辣、咸的那种味道。

　　然后想一想自己品尝之后的表情。

　　四、趣味练习

　　1、教师：小朋友今天都尝到了哪些味道?你喜欢的是哪种?

　　2、教师：小朋友们都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在图上把味道和相应的表情连线。

　　五、活动总结

　　请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

　　幼儿园中班科学教案二：气球吃什么

　　活动目标

　　1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　　2、探索充气的多种方法。

　　3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　活动准备

　　1、没充气的气球人手一份。

　　2、脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　　活动过程

　　一、气球吃什么

　　1、出示充好气的气球和未充气的气球。

　　这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　　2、教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　　提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?

　　讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢?

　　二、我帮气球吃空气。

　　1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。

　　怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉?

　　2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　　3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　　4.告诉...

　　小学生们正是对世间万物充满求知欲的时候，我们为科学教学做好教案，可以树立科学是讲求实证的意识，激发求知欲。下面是由出国留学网小编为大家整理的“三年级下册科学教案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　三年级下册科学教案范文（一）

　　科学概念：

　　树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。

　　过程与方法：

　　初步认识真正观察应该是有目，制订观察方法和步骤有利于观察进行。

　　用各种感官观察大树。

　　借助放大镜、皮尺等简单工具对大树进行观察和测量。

　　用简单词语记录观察结果。

　　情感、态度、价值观：

　　懂得从图片上获得信息是有限，亲自观察事物会对事物有更多认识。

　　发展观察大树兴趣，体会到生命体给我们带来生机勃勃感受。

　　在观察过程中，培养与他人合作习惯。

　　教学重点：

了解观察目标和方法，认识到观察重要性。

　　教学难点：对大树观察要指向生命体这个核心概念。

　　教学准备：

　　分组材料：一些观察用测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

　　教学过程：

　　一、引言

　　1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里植物最熟悉是哪些呢？

　　2.就让我们从身边熟悉植物——大树开始观察研究吧。

　　二、看照片上大树

　　1.教师讲解：这是一幅梧桐树照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树哪些特点？（你能发现几点？）

　　2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新发现，同时区分哪些是真正从照片上获得信息。）

　　三、回忆中大树

　　1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不一样吗？

　　2.学生汇报：回忆我大树，我曾经看到过什么？

　　3.教师激趣：同学们汇报内容真丰富，有内容大家都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正大树吗？

　　4.学生交流：为什么想看真正大树？（再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）

　　5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，我们观察活动就开始了。

　　6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多内容？

　　四、观察真正大树

　　1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好观察大树个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助工具等）

　　2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正大树，我们肯定有更多发现。同时把观察到信息，用简短词语记录下来。（在保证安全情况下老师带学生按计划开展真正实地观察活动。）

　　3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观察内容，说说从不同记载中如何体会到观察大树是一个生命体。同时推选一位同学记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学记录单上交给老师阅...

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　　幼儿园大班科学教案一：水的状态变化

　　活动目标

　　1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

　　2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。

　　活动准备

　　1、幼儿在家里冰箱做过结冰的实验。

　　2、酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

　　活动过程

　　一、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

　　1、幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。

　　2、教师小结：水在0℃以下会结冰。

　　二、幼儿操作实验，观察水遇热的变化。

　　1、激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。

　　介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。

　　2、提问：你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?

　　(水变成水蒸气。)

　　水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

　　三、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

　　1、提问：我们能不能让水蒸气变成水?

　　(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

　　2、小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

　　四、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动延伸

　　让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。

　　(水变少了，水在常温下会蒸发成气体。)

　　幼儿园大班科学教案二：蛋壳的秘密

　　活动目标

　　1、在多次探究验证中探索感知力作用于蛋壳的凹面与凸面时出现的不同现象，发现拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔细观察，会与同伴分享交流探究的发现。

　　活动准备

　　1、《小鸡出壳》挂图;

　　2、鸡蛋壳、削好的铅笔、针筒、装水的盆、托盘、积木、纸板若干;

　　3、记录表。

　　活动过程

　　一、以故事"小鸡出壳"引发问题，激发幼儿兴趣。

　　教师："鸡姐姐和鸡妹妹吵个不停，你们来评评理，到底是谁先啄破了蛋壳?"

　　二、第一次探索：戳鸡蛋壳的凸面与凹面，哪个更容易破?

　　1、与幼儿共同设计实验方法：

　　提问：我们来做个实验吧，那要怎么做能比较出谁先啄破蛋壳的呢?需要什么材料?

　　什么东西比较像小鸡的尖嘴巴?

　　2、幼儿用铅笔模拟小鸡的尖嘴巴，做自由落体，分别戳蛋壳的凸面、凹面，并记录探究的结果。教师关注幼儿探究的过程与困难，鼓励幼儿多次尝试验证。

　　3、结合幼儿记录表，交流分享。

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　　幼儿园小班科学教案一：动物的影子

　　活动目标

　　1、根据动物影子寻找相应的动物，了解一些常见动物的明显特征。

　　2、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、动物课件PPT。

　　2、展板，贴有小动物的图片。

　　3、塑封的小动物影子图片。

　　活动过程

　　一、分享交流，再现经验

　　1、小朋友，你喜欢哪个动物宝宝?为什么呢?

　　(幼儿发表自己的的想法，如：小猫，追问：你喜欢小猫什么呢?)

　　2、小结：动物宝宝很可爱，还有很多的本领呢。

　　二、情景导入，感知特征

　　1、今天，草地上来了一群小动物，想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。它们是谁呢?

　　它们躲在哪里?请你仔细找一找，再和好朋友说一说。(幼儿相互交流，自由表达。)

　　2、提问：你找到了谁?它躲在哪里?(我看到了小兔，在草丛里)追

　　问：你从哪里看出来是小兔呀?(长耳朵)

　　我们大声地把小兔请出来吧!小兔小兔，快出来吧!

　　我们来学小兔。小兔小兔真可爱，长长耳朵短尾巴，走起路来蹦蹦跳。

　　3、提问：大象在哪呢?我怎么没看见?

　　你怎么知道这是大象的呢?(长鼻子)大象的长鼻子甩起来。大树后面躲着的真的是大象吗?

　　你们找对了，真的是大象。大象有两个大耳朵，象扇子;四条腿粗粗的，象柱子;小尾巴，细细短短的，象个小辫子。

　　我们一起来学一学。大象大象真可爱，长长鼻子甩一甩，吸足水儿洗个澡。

　　4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了，那么小鸡和小鸭在哪里呢?为什么你觉得这是小鸡和小鸭?

　　(小鸡嘴巴尖尖的，小鸭嘴巴扁扁的)除了嘴巴，还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢?

　　(小鸡的脚像树枝是分开的，小鸭的脚上是连起来的)

　　小结：我们可以从上往下看，小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。

　　为什么小鸭的脚趾都连起来呢?(小鸭会游泳，小鸡不会)

　　原来小鸭脚趾连起来，叫蹼，当小鸭在水里游泳时，蹼就像船桨一样帮助小鸭划水。

　　叽叽叽、呷呷呷，小鸡小鸭唱着歌来了。

　　我们也来学一学。小鸡小鸡真可爱，尖尖嘴，细细脚，唱起歌来叽叽叽。

　　小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴，水里游，走起路来摇啊摇。

　　小结：刚才，宝宝们看到动物的影子就找到了小动物。

　　三、配对游戏，迁移经验

　　1、瞧，这里来了好多的小动物，是谁呢?它们想来玩“找影子”的游戏。它们的影子会是什么样的呢?

　　那里有好多的影子，请宝宝们去找一找，看看是哪个小动物的影子，找到了就送到它的身边。

　　2、幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。

　　你找...