成语名称：儿女情多 ér nǚ qíng duō
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[成语解释] 指男女相爱的感情丰富
[成语出处] 唐·卢照邻《五悲文·悲穷通》：“项羽帐中之饮，荆卿易水之歌，何壮夫之懦节，伊儿女之情多。”
[近义] 儿女情长
[用法] 作谓语、定语；用于人的感情
百科解释如下：
【词目】儿女情多【读音】ér nǚ qíng duō
【释义】指男女相爱的感情丰富。
【出处】南朝·梁·钟嵘《诗品·晋司空张华》：“虽名高曩代，而疏亮之士，犹恨其儿女情多，风云气少。”
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成语名称：儿女情长 ér nǚ qíng cháng
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[成语解释] 儿女：男女。比喻男女之间或家人之间的感情深厚；难舍难分。
[成语出处] 南朝·梁·钟嵘《诗品·晋司张华》：“尤恨儿女情多；风云气少。”
[正音] 长；不能读作“zhǎnɡ”。
[近义] 舐犊情深 男欢女爱
[反义] 冷酷无情
[用法] 一般作谓语、定语。
[结构] 主谓式。
[例句] 西楚霸王与虞姬之别竟是那样的～。
百科解释如下：
儿女情长
儿女情长，原为成语，比喻男女之间或家人之间的感情深厚，难舍难分；另有同名电视剧《儿女情长》，这是一部22集大型情感电视剧，由石小华导演，主演为奚美娟等。主要内容围绕上海寻常人家的寻常故事，该片完整细腻而又真实朴素地还原了底层市民的情感原生态的美感，将二层阁屋顶下这群人斑烂杂驳的生活图景，展示得淋漓尽致而又有条不紊。另有同名《儿女情长》电影，由吴回、程刚导演，奇梦石、王玉梅主演。电影主要描述了船员林威子女们的酸甜苦辣。 目录>>到爱词霸英语查看详解
拼 音：ér nǚ qíng cháng
示 例：这一晚，把个沈国英旅长，闹得未免有些儿女情长，英雄气短了。 ◎张恨水《啼笑因缘》第二十一回。
近义词：舐犊情深、男欢女爱。
反义词：冷酷无情。
语 法：主谓式；作谓语、定语；指感情很深。
1997年《儿女情长》第十五届中国电视金鹰奖最佳女主角：王玉梅
1997年《儿女情长》第十五届中国电视金鹰奖最佳男配角：奇梦石
1997年《儿女情长》第十五届中国电视金鹰奖最佳女配角：奚美娟
1997年《儿女情长》第十五届中国电视金鹰奖最佳摄像： 沈星浩
1997年《儿女情长》第十五届中国电视金鹰奖最佳剪辑： 陈惠芳 周忠庆
成语名称：儿女情多，风云气少 ér nǚ qíng duō，fēng yún qì shǎo
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[成语解释] 指男女相爱的感情多，胸怀大局的气概少。比喻文艺作品中男欢女爱多，社会斗争题材少
[成语出处] 南朝·梁·钟嵘《诗品·晋司空张华》：“虽名高曩代，而疏亮之士，犹恨其儿女情多，风云气少。”
[近义] 儿女情长，英雄气短
[用法] 作宾语、定语；用于口语
[例句] 清·刘熙载《艺概·词曲概》：“齐、梁小赋，唐末小诗、五代小词，虽小却好，盖所谓‘～’也。”
百科解释如下：
儿女情多，风云气少拼音：ér nǚ qíng duō，fēng yún qì shǎo
近义词： 儿女情长，英雄气短
用法： 作宾语、定语；用于口语
解释：指男女相爱的感情多，胸怀大局的气概少。比喻文艺作品中男欢女爱多，社会斗争题材少。
出处：南朝·梁·钟嵘《诗品·晋司空张华》：“虽名高曩代，而疏亮之士，犹恨其儿女情多，风云气少。”
示例：齐、梁小赋，唐末小诗、五代小词，虽小却好，盖所谓‘～’也。 ★清·刘熙载《艺概·词曲概》
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成语名称：儿女情长，英雄气短 ér nǚ qíng cháng，yīng xióng qì duǎn
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[成语解释] 指男女之间恋情绵绵不断，而慷慨奋发的气概消沉不足
[成语出处] 明·许自昌《水浒记》第18出：“人常说道儿女情长，英雄气短。宋公明为人倒是反这两句话，故此担阁了嫂嫂。”
[近义] 儿女情多，风云气少
[用法] 作宾语、定语；用于口语
[例句] 张恨水《啼笑姻缘》第21回：“这一晚，把个沈国英旅长，闹得未免有些～。”
百科解释如下：
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【成语】儿女情长，英雄气短
【拼音】ér nǚ qíng cháng，yīng xióng qì duǎn
【解释】指男女之间恋情绵绵不断，而慷慨奋发的气概消沉不足。多用来形容离愁别绪的，尤其用来形容有作为的男子。
【出处】明·许自昌《水浒记》第18出：“人常说道儿女情长，英雄气短。宋公明为人倒是反这两句话，故此担阁了嫂嫂。”
【示例】这一晚，把个沈国英旅长，闹得未免有些～。 ★张恨水《啼笑姻缘》第21回。西楚霸王项羽，因儿女情长，导致英雄气短
英雄：顾名思义，有才能、有胆略的人，气吞山河、义薄云天者； 气短：志气沮丧、情绪低落，一种精神状态； 儿女：男女； 儿女情长：着重于爱情，卿卿我我； 英雄气短是非常规的，儿女情长是自然的； 英雄因为是世人所景仰的，所以英雄不应该流于普通男女之小家小意； 但是英雄末路或者英雄受到致命的打击时，也会“气短”，也会显出普通“儿女'的“情长”本色； 如被困的项羽，败走麦城的关羽，满腔报国热忱却不得施展的辛稼轩，失去了阿珠的萧峰等等，都是顶天立地的男子汉，都是光照日月的大丈夫，纵然雄才大略，纵然磊落豪情，当他们的精神世界的支柱坍塌时，则“英雄”难免“气短”、“情长”起来，这也是一个传奇的英雄的人物回归“自然”的时候，他们毕竟是有血有肉的“人”，而不是“神”。 若拘泥于“儿女情长”，势必“英雄气短”；英雄一旦“气短”，大都“儿女情长”。 二者并没有必然的因果关系，只是时常牵连在一起。 “无情未必真豪杰”，“匈奴未灭，何以为家”固然让人振奋，让人扼腕长叹，想我亿万中华儿女，霍去病之浩气长存者能...
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[教学要求]
1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。
2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。
3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]
[教学重点]
目标中的2、3，目标1中的造句。
[教学具准备及辅助活动]
[主要板书计划]
卢沟桥烽火
敌军我军
7月7日深全副武装喝问
气势汹汹严词拒绝
首先还击
第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾
狼狈举、冒
当天晚上抱头鼠窜悄悄
可耻下场英勇顽强
[作业设计、安排]
[课内]
1、抄写词语。
2、填写成语。
3、造句。
4、组词、多音字组词。
[课外]
1、抄默词语
2、把课文复述给父母听
3、完成练习册。
教学要求：
1、导入新课，质疑问难。
2、检查预习情况
3、初读课文，理清课文条理。
4、指导学生书写词语。
一、导入新课
1.听歌曲<松花江上>
2。揭题质疑
看了课题，有什么疑问?
学生提问，比如“烽火”是什么?.历史背景如何?卢沟桥在哪里?……
解决问题：
事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。
相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。
二、初读指导
1.自学课文。
要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。
2.检查自学情况。
(1)小黑板出示词语。
(2)开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。
(3)指名分自然段读课文。
3.指导分段：
(1)默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
(2)指名分段，并说说理由。
第一段(1)：写九一八事变liuxue86.com后的局势和...
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