物理复习技巧

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 　　具体来讲便是精选一些习题(勿偏、勿过难、勿过易)，不求数量，在仔细审题后尽可能地发散思维，联想该题涉及的每个物理情景，将所学的知识点及解题方法融会贯通，从各种可能性中去寻找解题的“钥匙”，变被动解题为主动思考，培养“多变思维”。施行此法时重要的一点是要保持平和的心态，不急功近利。也许该题你并不能找到多解，但是这一思维过程绝对让你受益匪浅，表面上做题速度变慢，事实上你的知识点得到了巩固，思维创新能力得到了提升。尤其对于高考物理卷中的选择题部分(已由单选变为多选)，多解发散法更能表现出明显的优势。

　　以今年高考理综物理卷倒数第二道解答题为例。对于题中涉及的始末能量关系处理，大多数人都是机械地套用机械能守恒定理，其实如果用两个过程能量之差恒定做解，简单明了，不仅不易出错，而且节省了宝贵的时间。

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 　　许靖华老师介绍，高中物理的重点知识(例如力学、电学)占分多，但综合性强，能力要求高、想要多得几分非一日之功;非重点知识(例如光学、热学、近代物理、交流电等)，知识相对独立，通常要求不高，少失几分却容易做到。所以在最后复习阶段，要在非重点知识上多花些工夫。

　　许老师个人总结此段时间复习物理的6个窍门分别是：钻研考试大纲、认真读教材;抓住主干知识及主干知识之间的综合应用;注重非重点知识;做题要求针对性，在老师的指导下或根据自己的情况做好各项练习;重视实验复习;要有一个良好的心态。

　　平时总做不完试卷，怎么办?

　　考生要注意做题顺序和技巧。高考《考试说明》中明确指出，考题是由易到难编排的。一般说来，建议选择题要按顺序做，最好将选择题控制在一个小时之内。理综一共20道选择题，3分钟做一道题的话，还有一个半小时做后面的题。理综卷选择题中1—4题是生物题，5—12是化学，13—20是物理。排在每科最后的一道题都是难题，其他都是基础题和中档题。所以每个考生都应该有自己可以拿到分的题目。会做的题一定不要错过。如果三科都剩下难题，不要跳跃和摇摆，一会儿抠物理难题，一会儿做化学难题，一会儿又解生物难题，到头来什么都做不对，还把时间浪费了。

　　如果平时模考时发现自己根本做不完试卷，那就要考虑不做难题了，甚至连看题审题的时间都不用给。做不完的一定要舍得放弃，保证前面会做的要拿分。“舍得”的意义在于，要懂得舍弃，才会得到。

　　基础知识不错，但选择题老做错，怎么办?

　　还是要回归基储回归课本。考生可以尝试像过电影一样过考点知识，对于过电影没有过出来的就属于比较薄弱的知识点。物理有112个考点和19个实验，一个一个过电影筛选，没筛出来的再做读书笔记。这个工作在剩下这段时间里是可以做完的。

　　家长在冲刺阶段能帮孩子做点什么?

　　家长协助很重要。主要是监督孩子看书，看书对孩子来说落实起来很困难，需要家长监督。其次是要督促孩子做以前做错的题，家长可以帮助孩子把上高三以来或者是寒假以来的卷子分门别类整理出来，分成6堆。然后和孩子一起，每天做一堆，把错题再做一遍。如果不做错题的话，不会的仍然不会。

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 　　1.梳理知识，加强识记。把自己过去复习的知识、做过的题目做一个梳理，使自己对物理基本概念、规律有一个系统的概括认识，对物理学科建立一个知识网络结构。

　　2.重温做过的试卷，清晰解题思路。目前主要温习已做过的试卷，一方面要清楚审题时应注意什么，使解题思路清楚，答题速度提高不要再去花大量时间做偏题、难题、怪题，可在老师的指导下精选一份模拟试卷实战演练一下，寻找做题的感觉。

　　3.掌握规范要求，学会认真审题。物理学科有自己的各种规范要求，例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。稍有不慎，便会造成失分。

　　4.复习基本实验，归纳“设计型实验”。设计型实验尽管是要学生自主设计一个教材中没有的新实验，但所运用的原理、方法、器材都来自于平时的学生实验。这就要求学生扎扎实实地弄清楚每个学生实验的目的、原理、设计思想、步骤以及数据分析方法等，并可拓展到课堂演示实验，如果考生能对课本上的每个实验都了然于胸，设计型实验将不再是难题。要提醒大家注意物理教材后《课题研究》的内容。

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　　1.观察生活

　　物理研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗?这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗?你观察过发廊门口的旋转灯柱吗?你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗?我觉得物理学习也需要一种感觉，这就是凭经验积累起的直觉。

　　2.模型归类

　　做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。

　　3.解题规范

　　高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。

　　4.知识分层

　　通常进入高三后，老师一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不单纯是按板块分的，更重要是按层次分的。比如，力学知识从基础到最高级可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律(尤其是牛顿第二定律)，动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。越高级的知识越具有一般性，通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。这也提醒我们，当遇到一道大题做不出或过程繁杂时，不妨换个层次考虑问题。

　　5.大胆猜想

　　物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像提供的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。

　　1.认真揣摸知识考点在试题中的分布频度，找准“核心主干知识”，制订“重点复习”和“一般复习”的模块。一般分为以下几个模块：运动学，动力学，功和能，场(电场、磁场、复合场)，电磁感应与电路，力电综合，实验(主要复习仪器的操作、读数与设计实验)。

　　2.认真研究《考纲》中的能力要求，用近三年的高考试题和《考纲》中范例，将五种能力的试题进行分类，找出提升能力的方法，并与学生已有的能力进行整合，最终达到理论联系实际的能力要求。

　　1.在“来龙去脉”中理解

　　物理概念和规律是建立物理学的基石。物理概念和规律通常有三种表达形式，即文字表达、公式表达和图线表达，看到其中的一种表达形式，要能联想到其他，并能够进行不同表达形式的相互转换。如在物理学中，同学们对公式表达形式印象深刻，而对其他表达形式印象比较淡薄，我们在复习中要有意识利用一些“高考原题”进行引导和训练。

　　2.在“言必有据”中推理

　　解决问题的过程，实际上是利用试题中给出的信息(包括事实、现象、图线、关系、条件、数据等)，不断地扩展信息，最后达到试题中所提出目标的过程。扩展信息，要靠推理。

　　推理要有依据。依据不可靠，会导致结论错误，这个依据就是已知的知识和试题中给出的信息。审题的过程就是捕捉信息的过程。由于同学们或多或少有了一些所谓的解题经验，这些“经验”往往会产生思维定式的负影响，造成对审题的干扰。我们在复习中应集中一些所谓的“高考易错题”，帮助和引导学生审题，让学生知道：题目中的每一个字都不是多余的。

　　推理要有步骤，要合乎逻辑。多数问题的解决往往需要一系列的推理，就更要注意步骤了，不能因为步骤多就乱了思路、逻辑混乱。我们在复习中应集中一些“高考多过程题”进行训练，培养学生思维的逻辑性和严密性，让学生做到言必有据、步骤清楚、思路简明。

　　3.在“拆分过程”中综合

　　分析综合能力是指：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。同学们可能有这样的经验，一个复杂问题，如果分解成若干简单问题并一步一步地设问，解答起来就不感到困难，因为你对这些简单问题比较熟悉;如果直接作最后的设问，而没有给你搭好桥，你就会感到困难甚至束手无策。解决这种问题的较好的方法是落实小题训练。

　　(1)状态、过程与系统——解决思维程序问题;(2)子过程与总过程、子系统与大系统——训练解题方法和技巧;(3)扩大知识的广度，提高做题的质量和学习效率，培养考生处理难题的信心。

　　4.在“数理一家”中互补

　　能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。我们在复习中可用近三年的高考题，练习一些物理中常用的方法，如：受力分析和运动学中的合成与分解，天体运动中的类比法，带电粒子在磁场中运动的几何运用，类平抛运动中的参数方程，多次发生的同一物理事件的数学归纳法等。

　　5.在“实践总结”中创新

　　能独立完成“知识内容表”中所列的实验，这就要求我们在实验复习中，一是在老师的指导下认真做好每一个实验，二是通过对实验目的、原理、仪器、步骤、数据处理、误差分析、合理性的判断等，总结出处理实验的常用方法，并能指导新物理情境下的实验问题。如在电学实验中，我们可总结出三个原则：(1)安全性原则;(2)准确性原则;(3)方便性原则。

　　物理是高考中同学们遇到困惑比较多的学科之一.怎样打好高考物理一轮复习总攻的第一枪?我们特别邀请安徽省物理特级教师张北春老师，回答同学们比较关注但又不太明确的问题，小编把一些具有代表性的问题整理一下，供同学们参考，或许你能从中得到一些体会和收获.

　　学生：高三一年的复习时间，那么长，怎样合理地安排复习才更有效呢?

　　老师：高三复习时间看似很多，其实有效的复习时间并不是很多，因此要系统地安排复习时间.一般分为三个阶段，每一个阶段的复习都有其相应的特点和要求.

　　通常从2010年9月到2011年3月上旬为第一个阶段，习惯上称为第一轮复习.这个阶段的复习基本上是按照教材章节顺序进行复习.在第一轮的复习中知识点的复习非常细致、系统，但是与高一、高二新授课不同，这个阶段主要是帮助同学们回忆学习过的知识点，在回忆的基础上再进行巩固和提高.上课的时候一定要主动听课，不能被动听课.

　　从2011年3月中旬到2011年4月底，大约45天的时间，习惯上称为第二轮复习.在这段时间里通常是进行专题复习，将打破章节之间的限制，主要从学科知识、方法的角度设置专题进行复习.

　　从2011年4月底到5月底，我们通常称为第三轮复习，主要是以练习卷为主实战练习，进入六月份，就是考前的调整阶段.在这个阶段主要是看看教材和卷子上做错的题目.

　　学生：您刚才说的主动听课是什么意思?您能具体的解释一下吗?

　　老师：高一、高二上课的时候，课堂上，你的大部分时间是在仔细听老师讲解，你的思路是跟随老师的思路进行深入的思考，课堂上边听课边记笔记然后在课下再消化、理解、巩固.在高三的课堂，这样做就是低效率了，当老师提出一个问题以后，你必须主动积极思考，如果不能立刻回忆出这个知识点，你再听老师的讲解，这样就能知道哪些知识点是自己不会的，哪些知识点是自己会的.课下把不会的知识点一定要弄懂弄通，不能留下知识点的死角.举个例子吧，例如当老师问"如果把力按照性质来分类有哪些力呢?"，这个时候你就应该回忆有哪些力，如果能回忆起来就说明你这个知识点没有遗忘.再比如老师问"这个力做功是正功还是负功呢?"，如果你回忆不起来怎样判断力做功正负的方法，这就说明这部分知识点有遗漏，这就是我说的主动听课.

　　学生：听说第一轮复习将做大量的习题，市场上的教辅资料可谓汗牛充栋，选用什么样的资料比较好呢?在资料的使用上有什么秘诀吗?

　　老师：我本人不主张高三的学生做大量的习题，整天泡在题海中，但是不做题是不行的，必须经过实战演练才能知道哪些知识在理解上或者应用上还有不足.对于教辅资料我认为不要太多，有两本就够了.在自己选择教辅资料时，我建议应该选择难易适度的.标准是这样的，假设一章有10道试题，如果你发现几乎没有不会的，那么这本教辅资料对你来说就是过于简单了，如果有7到8道题经过长时间思考都没有解题思路，那就是过于难了.过于简单和过于难都会浪费你宝贵的复习时间，这样的教辅资料对一轮复习是不合适的.对于教辅资料的使用也要注意一下几点：

　　(1)哪些题是一看就会的，哪些题是经过深度思考才能做对的，哪些题是经过深度思考后一点思路都没有的，这些题必须做好不同的...

　　锦囊十五：天体运动过程中基本参量的比较

　　描述天体运动的物理量主要有轨迹半径r、线速度v、角速度ω、周期T、向心加速度a等.万有引力定律和牛顿第二定律是讨论这些物理量的基本依据.将天体(行星或卫星)的运动简化为匀速圆周运动，天体所需的向心力由万有引力提供，则天体的绕行速度、角速度、周期与半径的关系总结如下：

　　(1)由 得， ，所以r越大，v越小.

　　(2)由 = mω2r得，ω= ，所以r越大，ω越小.

　　(3) = 得，T= ，所以r越大，T越大.

　　(4) =ma得，a= ，所以r越大，a越大.