出国留学网专题频道独坐敬亭山栏目,提供与独坐敬亭山相关的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意! 唐诗人李白写敬亭山的诗有45首,其中《独坐敬亭山》成为千古绝唱。历代文人追寻谢、李的足迹,纷纷上敬亭山挥毫泼黑,自唐至清,有300多位书画名家在此留下近千篇作品。这首五绝作于天宝十二载(753)秋游宣州时,距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸滋味,看透了世态炎凉,从而加深了对现实的不满,增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣,正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情,到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。“静”是全诗的血脉。这首平淡恬静的诗之所以如此动人,就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界,无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。

精选独坐敬亭山教案1000字汇总8篇

独坐敬亭山教案 独坐敬亭山

  教诲如春风,师恩似海深。教师要准备好教案,这是教学之中所必须的。通过教案可以了解学生并指导方案尊重学生自主探索知识的权利,你知道如何起草一份教案吗?或许"独坐敬亭山教案"是你正在寻找的内容,欢迎大家参考阅读。

独坐敬亭山教案【篇1】

  一、说教材及背景

  《独坐敬亭山》是九年义务教育六年制小学语文教材第六册中的一首古诗,是我国唐代著名的大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味,孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去,只有敬亭山与作者相伴的情景,整首诗表现的`是作者在政治上遭受打击后,心情郁闷,到敬亭山寻求慰藉的孤单寂寞的心情。全诗的大意是:仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。我静静地凝视着山,觉得山也在看着我,好像在互相交流,彼此总是看不够。此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。

  二、说教学目的、重、难点

  我凭据课本特点和学生现实,确定了解生字,有情感地朗读课文,感觉江南山川的天然美,受到美的熏陶为教学目的。朗读、感悟、想象诗歌所刻画的景象为教学重点,领会墨客的思想情感为教学难点。

  三、说教学帮助本领及教学准备:

  1、可播放画面,配上古筝音乐,来建立意境。

  2、拓展笔墨资料,先容墨客的写作配景,以及李白的其他的诗。

  3、学生网络李白的古诗和与课文相干资料。

  四、说教法设计、学法引导

  自读自悟法:让学生自己通过表明来实验明白诗句的意思。

  熟读成诵法:让学生在重复的朗读中,感悟语言,造就语感,积聚语言。

  五、说教学历程

  (一)简介墨客,引出诗题。

  1、课件出示墨客李白的画像,学生凭据网络到的有关李白的资料举行先容。

  2、借机引出写诗配景——李白在政治上遭受打击后,心情忧郁,到敬亭山寻求慰藉,于是写下了这首诗,师板书课题《独坐敬亭山》,并边播放动画边吟诵此诗,让学生开端感知古诗的节拍。

  (二)捉住诗题,学习生字亭(tng),了解敬亭山。勉励自学,要求读准字音,偏重引导学生交换识字要领:用减一减,换一换等熟字影象法记着字形。认清字形并在田字格里引导誊写。过渡:你知道敬亭山在什么地方吗?(在今安徽省宣州市郊野,因有敬亭而得名。)诗题是什么意思,想想你能发明什么?

  (三)自读感悟,互助交换。让学生依附课文中的解释,接洽上下文明白诗句的意思。如允许以使学生有一个独立思索的历程,造就学生的自学本领。

  1、初读,扫清障碍。

  (1)选择自己喜欢的方式多读几遍古诗,要求读准字音,读通顺。

  (2)同桌互读,纠正字音。听别人读,达到对这首古诗有一个初步的感受。

  2、再读,感悟诗的内容。

  (1)小组按自学要求合作学习,理解诗意,初步体会诗人的思想感情。

  (2)交流汇报:重点读通诗句,理解诗意(扣重点词训练),大致说出诗人看到的景象,整体感知古诗...

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独坐敬亭山李白翻译及赏析

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  《独坐敬亭山》通过将敬亭山拟人化,借描写诗人登敬亭山来衬托出自己的孤独之情。下面是由出国留学网小编为大家整理的“独坐敬亭山李白翻译及赏析”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  独坐敬亭山原文:

  众鸟高飞尽,孤云独去闲。

  相看两不厌,只有敬亭山。

  翻译:

  山中群鸟一只只高飞远去,天空中的最后一片白云也悠然飘走。

  敬亭山和我对视着,谁都看不够,看不厌,看来理解我的只有这敬亭山了。

  注释:

  敬亭山:在今安徽宣城市北。

  尽:没有了。

  孤云:陶渊明《咏贫士诗》中有“孤云独无依”的句子。

  独去闲:独去,独自去。

  闲:形容云彩飘来飘去,悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。

  两不厌:指诗人和敬亭山而言。

  厌:满足。

  赏析:

  这首诗是诗人表现自己精神世界的佳作。此诗表面是写独游敬亭山的情趣,而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思,赋予山水景物以生命,将敬亭山拟人化,写得十分生动。作者写的是自己的孤独和自己的怀才不遇,但更是自己的坚定,在大自然中寻求安慰和寄托。

  “众鸟高飞尽,孤云独去闲。”这首五绝的前两句是说,群鸟高飞无影无踪,孤云独去自在悠闲。

  前两句看似写眼前之景,其实,把孤独之感写尽了:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云,却也不愿停留,慢慢的越飘越远,似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”、“闲”两个字,把读者引入一个静的境界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”,正烘托出诗人心灵的孤独寂寞。这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久,勾画出他独坐出神的形象,为下联作了铺垫。

  这两句的意象以“众星拱月”式并置,前句中心词“鸟”是中心意象,加上“飞”字形成一个复合意象,强化动态表现意义。“众鸟”原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景,群鸟儿在空山中婉转鸣啼,有一种格外的逸趣,而眼前,众鸟高飞,离人越来越远,“高”字起到一个拓展空间的作用,抬头仰望,空阔的蓝天上,鸟儿在远走高飞,直至看不见。一个“尽”字,增强了此句的表现力度,表现出李白此时的万般惆怅。后句“云”为中心词,与“去”复合,默默的云也在渐渐飘走。而云并非满天白云,原本就只是“孤云”无伴,偏偏还悠闲地慢慢地飘离。诗人以“闲”写出了孤云的状态,突出了离去的过程,让读者在品味孤云离去的状态时,感知诗人内心的不忍和无奈。

  三、四两句“相看两不厌,只有敬亭山”用浪漫主义手法,将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去,诗人仍没有回去,也不想回去,他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话,已达到了感情上的交流。“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”、“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧地联系在一起,表现出强烈的感情。同时,“相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重,山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字...

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独坐敬亭山原文翻译及赏析

独坐敬亭山原文翻译 独坐敬亭山翻译赏析 关于独坐敬亭山赏析

  《独坐敬亭山》表面是写独游敬亭山的情趣,而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的孤独感。下面是由出国留学网小编为大家整理的“独坐敬亭山原文翻译及赏析”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  独坐敬亭山原文:

  众鸟高飞尽,孤云独去闲。

  相看两不厌,唯有敬亭山。

  翻译:

  鸟儿们飞得没有了踪迹,天上飘浮的孤云也不愿意留下,慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山,敬亭山也默默无语地注视着我,我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情,只有这高大的敬亭山了。

  注释:

  敬亭山:在今安徽宣城市北。《元和郡县志》记载:“在宣城县北十里。山有万松亭、虎窥泉。”《江南通志》卷一六宁国府:“敬亭山在府城北十里。府志云:古名昭亭,东临宛、句二水,南俯城闉,烟市风帆,极目如画。”

  尽:没有了。

  孤云:陶渊明《咏贫士》中有“孤云独无依”的句子。朱谏注:“言我独坐之时,鸟飞云散,有若无情而不相亲者。独有敬亭之山,长相看而不相厌也。”

  独去闲:独去,独自去。闲,形容云彩飘来飘去,悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。

  厌:满足。

  赏析:

  前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,看似写眼前之景,其实,把伤心之感写尽了:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云,却也不愿停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”、“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思,又有慢慢消失在天际的感觉。闲,主要是为了表达闲适的感情,是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然,很符合李白本人的仙道思想。

  因此,这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”。这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看两不厌”作了铺垫。

  这两句的意象以“众星拱月”式并置,前句中心词“鸟”是中心意象,加上“飞”字形成一个复合意象,强化动态表现意义。“众鸟”原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景,群鸟儿在空山中婉转鸣啼,有一种格外的逸趣,而眼前,众鸟高飞,离人越来越远,“高”字起到一个拓展空间的作用,抬头仰望,空阔的蓝天上,鸟儿在远走高飞,直至看不见。一个“尽”字,增强了此句的表现力度,表现出李白此时的万般惆怅。后句“云”为中心词,与“去”复合,默默的云也在渐渐飘走。而云并非满天白云,原本就只是“孤云”无伴,偏偏还悠闲地慢慢地飘离。诗人以“闲”写出了孤云的状态,突出了离去的过程,让读者在品味孤云离去的状态时,感知诗人内心的不忍和无奈。

  “尽”、“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在薄云离散之后感到特别的清幽平静。它们都似乎有灵性,不愿与诗人为伴,远离诗人而去,只留下一个阔大茫茫的空间,诗人坐在这样的空间之中,更显孤独和渺小。其实,山林的鸟是飞不尽的,云也不会飘游到天外。在诗中,众鸟孤云都离诗人而去,这是诗人情...

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独坐敬亭山赏析

独坐敬亭山 赏析独坐敬亭山 独坐敬亭山原文

  《独坐敬亭山》这首诗是李白在经历了常年的漂泊之后所作。下面是由出国留学网小编为大家整理的“独坐敬亭山赏析”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  独坐敬亭山赏析

  这是唐代伟大诗人李白创作的一首五言绝句,是诗人表现自己精神世界的佳作。此诗,表面是写独游敬亭山的情趣。而其深含之意,则是诗人生命历程中,旷世的孤独感,诗人以奇特的想象力和巧妙的构思,赋以山水景物,以生命,将敬亭山拟人化,写得十分生动,作者写的是自己的孤独与怀才不遇,更是写自己的坚定,希望能在大自然中寻求安慰和寄托。

  此诗前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,看似写眼前之景,其实,把伤心之感写尽了:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云,却也不愿停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”、“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思,又有慢慢消失在天际的感觉。闲,主要是为了表达闲适的感情,是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然,很符合李白本人的仙道思想。

  因此,这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”。这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看两不厌”作了铺垫。

  这两句的意象以“众星拱月”式并置,前句中心词“鸟”是中心意象,加上“飞”字形成一个复合意象,强化动态表现意义。“众鸟”原可以让读者联想到山中闲静宁谧的场景,群鸟儿在空山中婉转鸣啼,有一种格外的逸趣,而眼前,众鸟高飞,离人越来越远,“高”字起到一个拓展空间的作用,抬头仰望,空阔的蓝天上,鸟儿在远走高飞,直至看不见。一个“尽”字,增强了此句的表现力度,表现出李白此时的万般惆怅。后句“云”为中心词,与“去”复合,默默的云也在渐渐飘走。而云并非满天白云,原本就只是“孤云”无伴,偏偏还悠闲地慢慢地飘离。诗人以“闲”写出了孤云的状态,突出了离去的过程,让读者在品味孤云离去的状态时,感知诗人内心的不忍和无奈。

  “尽”、“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在薄云离散之后感到特别的清幽平静。它们都似乎有灵性,不愿与诗人为伴,远离诗人而去,只留下一个阔大茫茫的空间,诗人坐在这样的空间之中,更显孤独和渺小。其实,山林的鸟是飞不尽的,云也不会飘游到天外。在诗中,众鸟孤云都离诗人而去,这是诗人情感外射的结果,是诗人有意创造为表现自己的孤独情感的茫茫空间。这种生动形象的写法,能给读者以联想:李白坐在那里已经有一段时间了,他眼看着众鸟、孤云渐渐飞去,众鸟和孤云都离开了敬亭山,只有他自己依旧坐在那里欣赏着它,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看两不厌”作了铺垫。

  三、四两句“相看两不厌,只有敬亭山”用浪漫主义手法,将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去,诗人仍没有回去,也不想回去,他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话,已达到了感情上的交流。“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”、“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧地联系在一起,表现出强烈的感情。同时,“相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重,山与人...

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独坐敬亭山

独坐敬亭山 李白诗词

独坐敬亭山

李白

众鸟高飞尽,孤云独去闲。

相看两不厌,唯有敬亭山。

  注释

  (1)敬亭山:在今安徽宣城市北。《元和郡县志》记载:“在宣城县北十里。山有万松亭、虎窥泉。”《江南通志》卷一六宁国府:“敬亭山在府城北十里。府志云:古名昭亭,东临宛、句二水,南俯城闉,烟市风帆,极目如画。”

  (2)尽:没有了。

  (3)孤云:陶渊明《咏贫士》中有“孤云独无依”的句子。朱谏注:“言我独坐之时,鸟飞云散,有若无情而不相亲者。独有敬亭之山,长相看而不相厌也。”

  (4)独去闲:独去,独自去。闲,形容云彩飘来飘去,悠闲自在的样子。孤单的云彩飘来飘去。

  (5)厌:满足。

  译文

  鸟儿们飞得没有了踪迹,天上飘浮的孤云也不愿意留下,慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山,敬亭山也默默无语地注视着我,我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情,只有这高大的敬亭山了。

  作者

  李白(701—762年),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“小李杜”。

  创作背景

  敬亭山在宣州(治所在今安徽宣城),宣州是六朝以来江南名郡,大诗人如谢灵运、谢朓等曾在这里做过太守。李白一生一共七次游览宣城,这首五绝作于753年(天宝十二载)秋游宣州时,是李白被迫离开长安后,经过了长达十年的漫游,来到宣城时所写。长期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸滋味,看透了世态炎凉,从而加深了对现实的不满,增添了孤寂之感,然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间,他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗,也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。

  赏析

  前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,看似写眼前之景,其实,把伤心之感写尽了:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云,却也不愿停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”、“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静,尽既有消失的意思,又有慢慢消失在天际的感觉。闲,主要是为了表达闲适的感情,是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然,很符合李白本人的仙道思想。

  因此,这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”。这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看两不厌”作了铺垫。

  这两句的...

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独坐敬亭山读后感600字

独坐敬亭山读后感600字 独坐敬亭山读后感

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  独坐敬亭山读后感600字【一】

  三、四两句“相看两不厌,只有敬亭山”用浪漫主义手法,将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去,诗人仍没有回去,也不想回去,他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着他自己。他们之间不必说什么话,已达到了感情上的交流。“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”、“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧地联系在一起,表现出强烈的感情。同时,“相看”也点出此时此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景与“两”字相重,山与人的相依之情油然而生。结句中“只有”两字也是经过锤炼的,更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己足矣”,鸟飞云去对诗人来说不足挂齿。这两句诗所创造的意境仍然是“静”的,表面看来,是写了诗人与敬亭山相对而视,脉脉含情。实际上,诗人愈是写山的“有情”,愈是表现出人的“无情”;而他那横遭冷遇,寂寞凄凉的处境,也就在这静谧的场面中透露出来了。

  “众鸟”、“孤云”这种动的意象与“敬亭山”这种静的意象相反并置,时间和空间的维度里仅仅出现了量的变化,而心理的维度却产生着质的变化:有理想、有才能而在政治上遭受压抑的士大夫往往对“逝去”,对“消散”有着特殊的敏感,人事短暂,宇宙永恒,常常是他liuxue86.com们不遇时发出的慨叹。诗人引恒久的山为知己,可能是“长安不得见”后,不得已而为之的一种方式了。就算长安招引他,他也不知道自己会不会随“众鸟高飞”而去。

  诗人笔下,不见敬亭山秀丽的山色、溪水、小桥,并非敬亭山无物可写,因为敬亭山“东临宛溪,南俯城闉,烟市风帆,极目如画”。从诗中来看,无从知晓诗人相对于山的位置,或许是在山顶,或许在空阔地带,然而这些都不重要了。这首诗的写作目的不是赞美景物,而是借景抒情,借此地无言之景,抒内心无奈之情。诗人在被拟人化了的敬亭山中寻到慰藉,似乎少了一点孤独感。然而,恰恰在这里,诗人内心深处的孤独之情被表现得更加突出。人世间的深重的孤独之情,诗人人生悲剧的气氛充溢在整首诗中。全诗似乎全是景语,无一情语,然而,由于景是情所造,因而,虽句句是景,却句句是情,就像王夫之所说,是“情中景,景中情”。

  独坐敬亭山读后感600字【二】

  众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。

  很遗憾我没去过敬亭山,我不能置身其中去感受,体会李白独坐敬亭山的心情,心态……不过读诗感受。

  李白七上敬亭山,独坐敬亭山有感而坐此诗。众鸟高飞尽,孤云独去闲。句意:鸟儿们飞得没有了踪迹,天上飘浮的孤云也不愿意留下,慢慢向远处飘去。

  “众鸟高飞尽,孤云独去闲”开篇写景,飞鸟,孤云,突显山中寂静,与诗人孤独感。众鸟飞去,有种时间的飞逝物是人非之感。年轻时的梦想,志向,报复等等,瞬间即逝。身边的那些人,就像高飞的众鸟一样渐渐离去,离开。之前的那同上山的人,一起吟诗畅谈天下的人,早已不在,只有自己独上孤山。少了年少轻狂势,添了岁月沧桑感。顿悟了世事喜悲,壮志难酬独坐吟。

  孤云独去闲,孤云飘浮长空,不愿停留。年少力求功与名,励志壮心拜将相。人生在世不称意,唯有独坐敬亭山...

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初中初二作文350字:《独坐敬亭山》诗体会

初中初二 350字
作文标题: 《独坐敬亭山》诗体会
关 键 词: 初中初二 350字
字    数: 350字作文
本文适合: 初中初二
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本作文是关于初中初二350字的作文,题目为:《《独坐敬亭山》诗体会》,欢迎大家踊跃投稿。

“众鸟高飞尽,孤云独去闲。
  
  相看两不厌,只有敬亭山。”我一个人在家里,不禁吟起了诗圣李白的诗———《独坐敬亭山》。
  
  李白的诗歌现存九百多首,对后世诗人的影响极其深远,他的作品后世结集为《李太白集》。《独坐敬亭山》这首诗作于玄宗天宝十二年(753)秋,这时李白已离开长安差不多十年了。长时间的漂泊生活,使他饱尝了人间的辛酸,看透了世态的炎凉,从而加深了他对现实的不满,增添了他孤寂的愁绪。大意概括:  
  高高的山顶上成群的飞鸟已无踪影,  
  蓝天之上只有一片悠然移动的白色孤云。
  
  谁能和我终日相伴而永无厌弃,   
  只有你敬亭山才是我相知的亲人。
  
  这是一首五绝,诗的前两句是写景,诗中说,山顶的高空中,飞鸟也没有一只,只剩下一片孤云悠悠地在天空飘着,含蓄地表现了诗人的孤独与寂寞;后两句用拟人手法描写了敬亭山和诗人的相互理解、相知的相伴,更深一层烘托出诗人凄楚愁苦的心绪。在这首恬静平淡的小诗中,似乎让人们看到诗人一颗遭受伤害的心,他只有在山水之间,才能找到某种慰籍。
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初中初一作文500字:《江雪》与《独坐敬亭山》比较赏读

初中初一 500字
作文标题: 《江雪》与《独坐敬亭山》比较赏读
关 键 词: 雪 初中初一 500字
字    数: 500字作文
本文适合: 初中初一
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本作文是关于初中初一500字的作文,题目为:《《江雪》与《独坐敬亭山》比较赏读》,欢迎大家踊跃投稿。

江雪 《江雪》与《独坐敬亭山》比较赏读      江雪      柳宗元  千山鸟飞绝,万径人踪灭。来源:作文网  孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 独坐敬亭山 李白  众鸟高飞尽,孤云独去闲。
  相看两不厌,只有敬亭山。
  我认为,虽然这两首诗的作者及他们所处的年代都不同,但这两首诗在内容和意境方面却有不少相同之处:一是,都是作者“人生在世不称意”而写成的:柳宗元因参加政治改革而被贬至永州做司马写出了《江雪》;李白因在宫廷中遭受排挤而产生隐退江湖的想法,写下了《独坐敬亭山》。二是,两诗所描写的环境都是很凄清的,诗中的人物都是很孤独的,鸟“飞绝”“飞尽”,人的踪迹都看不见,连天上的云也独自离开了,视野中就只有“孤舟”和一座山了。三是,面对如此孤寂的处境,诗中的人物都表现出孤傲独立的品格:前者通过“独钓寒江雪”这一举动表达了不畏挫折、独行其是的决心;后者通过“相看两不厌”这一细节流露出愤世嫉俗而又孤芳自赏的情感。
  两诗不同处在于:柳诗中的情景冷峻逼人,人物的高傲主要表现为出世,即独立世间,具有较强的积极意义;李诗中的情景近于冷清闲静,人物的不俗主要倾向于出世,即隐遁世外,有一点逃避现实的意味。
  两诗都写出了独特的氛围,刻画出了傲然不羁的人物,从侧面反映出了封建社会的黑暗和官场的丑恶,至今仍具有不朽的文学价值和审美价值。(《作文周刊·初一年级版》 2006第23期 总第3742期)...

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八年级下册《独坐敬亭山》课前预习

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  一、揭示诗题,读题解题

  1、课始,抽学生逐次背诵已经学过的几首李白诗。

  根据学生的诵读,随机点拨,如:

  《静夜思》──一个浪迹天涯、乡愁满怀的李白。

  《送孟浩然之广陵》──一个有情有义的李白。

  《望庐山瀑布》──一个寄情山水、想象丰富的李白。

  2、学生齐读诗题。

  3、教师简介敬亭山。

  二、通读诗句,感知诗意

  1、通读诗句,读通读顺;

  2、初解诗意,读出韵味;

  3、再读全诗,自由质疑。

  三、解“独”、悟“独”,“坐”出孤寂

  1、解“独”进入情景:

  解“独”:

  逐句找“独”,分句朗读。

  2、悟“独”感受孤独:

  古诗到底是什么勾起了李白的孤独?

  鸟飞,云去本是大自然的自然景象呀,为什么现在使得李白倍感孤独呢? 根据学生回答,教师补充背景资料课件出示:

  《独坐敬亭山》作于天宝十二载(公元753年),当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年时间了。长期过着飘泊不定的生活,使李白饱受了人间的辛酸苦辣,倍添了孤独与寂寞的感情。

  四、析“看”想象,释放孤寂

  1、相看想象:

  播放画面、背景音乐。想象那是怎样的一番情景。

  2、人山对话:

  课件出示写话练习:

  李白深情地看着敬亭山,轻轻地对他说道:

  敬亭山深情地看着李白,轻轻地对他说道:

  3、组织交流:

  通过创设一个连续语境来展开组织交流。

  五、联系拓展,安慰孤愁

  1、补充《秋浦歌》:

  白发三千丈,缘愁似个长。

  不知明镜里,何处得秋霜?

  从秋浦歌中你读出了一个怎样的李白?从哪读出的?

  2、安慰诗人:

  背诵《静夜思》,李白你不要孤愁,你时刻想着家乡的亲人,家乡的亲人此时也正想着你。

  背诵《赠汪沦》李白,不要孤愁,因为你拥有,你不忘故人,你的好朋友汪伦同样也念叨着你呢。 背诵《望庐山瀑布》李白,不要孤愁,因为你拥有,你一生游历了名山大川,此时庐山的瀑布也正想着你呀!

  李白啊,李白,你永不孤愁,因为你拥有,时隔千载的今天我们仍在传承,仍在大声诵读你那不朽的诗篇。背诵《独坐敬亭山》。

  “众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。”

  ──(唐)李白《独坐敬亭山》

  坐──这字义实在太寻常不过了,没什么可多说的。但若加一“独”字,那就大不一样了,其内蕴就够人玩味咀嚼的了。

  李白的《独坐敬亭山》,...

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小学四年级作文500字:《江雪》与《独坐敬亭山》比较赏读

小学四年级 500字
作文标题: 《江雪》与《独坐敬亭山》比较赏读
关 键 词: 雪 小学四年级 500字
字    数: 500字作文
本文适合: 小学四年级
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本作文是关于小学四年级500字的作文,题目为:《《江雪》与《独坐敬亭山》比较赏读》,欢迎大家踊跃投稿。

江雪      柳宗元  千山鸟飞绝,万径人踪灭。
  孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。独坐敬亭山 李白  众鸟高飞尽,孤云独去闲。
  相看两不厌,只有敬亭山。
  我认为,虽然这两首诗的作者及他们所处的年代都不同,但这两首诗在内容和意境方面却有不少相同之处:一是,都是作者“人生在世不称意”而写成的:柳宗元因参加政治改革而被贬至永州做司马写出了《江雪》;李白因在宫廷中遭受排挤而产生隐退江湖的想法,写下了《独坐敬亭山》。二是,两诗所描写的环境都是很凄清的,诗中的人物都是很孤独的,鸟“飞绝”“飞尽”,人的踪迹都看不见,连天上的云也独自离开了,视野中就只有“孤舟”和一座山了。三是,面对如此孤寂的处境,诗中的人物都表现出孤傲独立的品格:前者通过“独钓寒江雪”这一举动表达了不畏挫折、独行其是的决心;后者通过“相看两不厌”这一细节流露出愤世嫉俗而又孤芳自赏的情感。
  两诗不同处在于:柳诗中的情景冷峻逼人,人物的高傲主要表现为出世,即独立世间,具有较强的积极意义;李诗中的情景近于冷清闲静,人物的不俗主要倾向于出世,即隐遁世外,有一点逃避现实的意味。
  两诗都写出了独特的氛围,刻画出了傲然不羁的人物,从侧面反映出了封建社会的黑暗和官场的丑恶,至今仍具有不朽的文学价值和审美价值。(《作文周刊·初一年级版》 2006第23期 总第3742期)...

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